第七單元解決問題的策略（例題1）（說課稿）-2024-2025學(xué)年 蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)

第七單元解決問題的策略（例題1）（說課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第七單元解決問題的策略（例題1）（說課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)第七單元“解決問題的策略（例題1）”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已掌握的“四則運(yùn)算”和“分?jǐn)?shù)”知識，通過例題1來講解如何運(yùn)用策略解決實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連，有助于學(xué)生更好地理解和掌握解決問題的策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)“解決問題的策略（例題1）”，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：1）邏輯推理能力，學(xué)會從已知條件出發(fā)，運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯進(jìn)行推理；2）數(shù)學(xué)建模能力，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型；3）數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題；4）合作交流能力，通過小組討論，學(xué)會與他人分享和交流解題思路。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：理解解決問題的策略。例如，通過例題1，學(xué)生需要理解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并選擇合適的策略進(jìn)行解決。

-重點(diǎn)二：掌握等量關(guān)系。例如，在解決分?jǐn)?shù)問題時，學(xué)生需要理解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，以及如何建立等量關(guān)系。

-重點(diǎn)三：應(yīng)用四則運(yùn)算。例如，在解決實(shí)際問題中，學(xué)生需要運(yùn)用四則運(yùn)算來計(jì)算結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：建立數(shù)學(xué)模型。例如，對于復(fù)雜的實(shí)際問題，學(xué)生可能難以將其抽象為數(shù)學(xué)模型，需要教師引導(dǎo)他們識別關(guān)鍵信息和變量。

-難點(diǎn)二：策略選擇。例如，在多種解題策略中，學(xué)生可能難以判斷哪種策略最為適合，需要教師講解不同策略的適用場景。

-難點(diǎn)三：解決復(fù)雜問題。例如，當(dāng)問題涉及多個步驟和多個條件時，學(xué)生可能難以理清解題思路，需要教師提供逐步分解問題的方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)教材，特別是第七單元“解決問題的策略”部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如分?jǐn)?shù)的直觀圖示，以及解決實(shí)際問題的案例圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在黑板上或電子白板上預(yù)留空間，用于展示解題步驟和策略。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中的實(shí)際問題，如“小明有3/4個蘋果，又買了1/4個蘋果，一共有多少個蘋果？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的基本概念和四則運(yùn)算規(guī)則，為解決本節(jié)課的問題打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“解決問題的策略”這一概念，強(qiáng)調(diào)策略的重要性。

-舉例說明：通過例題1，展示如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用合適的策略解決。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用自己的語言描述解題策略，并分享各自的想法。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：布置一系列與例題1類似的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視教室，及時發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解決問題的策略在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸诮鉀Q問題過程中遇到的困難和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

詳細(xì)教學(xué)過程如下：

（一）導(dǎo)入

1.展示生活實(shí)例，如“小明有3/4個蘋果，又買了1/4個蘋果，一共有多少個蘋果？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的基本概念和四則運(yùn)算規(guī)則。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解“解決問題的策略”概念，強(qiáng)調(diào)策略的重要性。

2.通過例題1，展示如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用合適的策略解決。

3.組織小組討論，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述解題策略，并分享各自的想法。

（三）鞏固練習(xí)

1.布置一系列與例題1類似的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.教師巡視教室，及時發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的疑問。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解決問題的策略在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸诮鉀Q問題過程中遇到的困難和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。

（五）作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：搜集與分?jǐn)?shù)和解決問題的策略相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)家的故事》中關(guān)于分?jǐn)?shù)的歷史，以及解決復(fù)雜問題的經(jīng)典案例，這些故事可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“分?jǐn)?shù)拼圖”、“數(shù)學(xué)連連看”等，這些游戲能夠以趣味的方式幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算技巧。

-數(shù)學(xué)文化：介紹一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的文化知識，如古代數(shù)學(xué)家及其成就，以及數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑、藝術(shù)、音樂等，這些內(nèi)容可以拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀材料：建議學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于分?jǐn)?shù)和解決問題的策略的相關(guān)章節(jié)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，并對照自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析。

-實(shí)際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找應(yīng)用分?jǐn)?shù)和解決問題的策略的實(shí)例，如家庭購物時的價格比較、烹飪時的配料配比等，通過實(shí)際操作來加深對知識的理解。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，如研究古代數(shù)學(xué)家的生平和成就，或者設(shè)計(jì)一個數(shù)學(xué)游戲，這樣的活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同解決家庭中的數(shù)學(xué)問題，如預(yù)算規(guī)劃、購物計(jì)算等，這樣可以增強(qiáng)家庭親子關(guān)系，同時也為孩子提供了學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會。

-科技輔助：引導(dǎo)學(xué)生利用科技工具，如數(shù)學(xué)軟件、在線教育資源等，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，這些工具可以提供豐富的教學(xué)資源和互動體驗(yàn)，幫助學(xué)生更深入地探索數(shù)學(xué)世界。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-分?jǐn)?shù)的基本概念

-解決問題的策略

-四則運(yùn)算在解決問題中的應(yīng)