第10課《空氣清新是個寶》第1課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

第10課《空氣清新是個寶》第1課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊一、教學內(nèi)容

第10課《空氣清新是個寶》第1課時，教材內(nèi)容涵蓋空氣的成分、空氣污染的原因和危害以及如何保護空氣。具體包括：1.認識空氣的成分，了解空氣的組成；2.探討空氣污染的原因，包括工業(yè)排放、交通污染等；3.認識空氣污染的危害，如影響人體健康、破壞生態(tài)環(huán)境等；4.學習保護空氣的方法，如節(jié)能減排、綠色出行等。通過本節(jié)課的學習，使學生了解空氣的重要性，提高環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.環(huán)境意識：培養(yǎng)學生關(guān)注環(huán)境問題，認識空氣污染對生活的影響，增強保護環(huán)境的責任感。

2.法律意識：引導學生了解環(huán)境保護法律法規(guī)，學會依法維護空氣質(zhì)量，培養(yǎng)法治觀念。

3.價值觀：培養(yǎng)學生尊重自然、珍惜資源的價值觀，形成可持續(xù)發(fā)展的生活態(tài)度。

4.創(chuàng)新能力：通過小組討論和實踐活動，激發(fā)學生提出解決方案，提高問題解決和創(chuàng)新思維的能力。三、學情分析

二年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的認知能力和知識儲備相對有限，但對周圍的環(huán)境和自然現(xiàn)象有著濃厚的好奇心。在知識層面，學生對空氣的基本概念可能有所了解，但對空氣的成分、污染原因和環(huán)境保護的具體措施了解不多。在能力方面，學生的觀察能力和初步的分析能力有待提高，需要通過直觀的教學方法來激發(fā)他們的學習興趣。

在素質(zhì)方面，二年級學生具備一定的合作意識和團隊精神，但獨立思考和解決問題的能力相對較弱。在行為習慣上，學生的環(huán)保意識初步形成，但缺乏系統(tǒng)性的環(huán)保行為和習慣。這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.教學內(nèi)容設計應注重直觀性和趣味性，通過游戲、故事等形式，幫助學生理解和記憶空氣污染的相關(guān)知識。

2.教學方法應鼓勵學生參與討論和實踐，培養(yǎng)他們的觀察能力和初步的分析能力。

3.教學過程中要注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，引導他們形成良好的環(huán)保行為習慣。

4.通過課程學習，幫助學生建立正確的價值觀，認識到環(huán)境保護的重要性，為未來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《空氣清新是個寶》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如空氣污染的圖片、空氣質(zhì)量指數(shù)的圖表、環(huán)保行動的視頻等。

3.實驗器材：準備簡單的空氣過濾實驗器材，如過濾器、水、沙子等，以演示空氣凈化的過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺安全、整潔，便于學生進行小組討論和實驗操作。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段城市污染嚴重的視頻，引導學生觀察并思考，提出問題：“你們覺得這樣的環(huán)境好嗎？為什么？”

2.提出問題：引導學生討論：“我們周圍有哪些地方會有空氣污染？空氣污染會對我們的生活帶來哪些影響？”

3.引入課題：總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的主題《空氣清新是個寶》。

二、講授新課（15分鐘）

1.認識空氣（5分鐘）

-講解空氣的組成，通過圖片展示空氣中的氧氣、氮氣、二氧化碳等成分。

-引導學生觀察空氣的成分，思考空氣對人體的重要性。

2.了解空氣污染（5分鐘）

-講解空氣污染的原因，如工業(yè)排放、交通污染等。

-通過圖片展示空氣污染的危害，如影響人體健康、破壞生態(tài)環(huán)境等。

3.學習保護空氣（5分鐘）

-講解保護空氣的方法，如節(jié)能減排、綠色出行等。

-引導學生討論如何從自身做起，保護空氣。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何從自身做起，保護空氣。

2.分享交流：每組選派代表分享討論成果，其他組學生補充和完善。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：什么是空氣污染？

2.提問：空氣污染有哪些危害？

3.提問：我們?nèi)绾伪Ｗo空氣？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設問題情境：教師提問：“如果地球上的空氣都被污染了，會發(fā)生什么？”

2.學生分組討論：學生分組討論問題，教師巡視指導。

3.分享討論成果：每組選派代表分享討論成果，其他組學生補充和完善。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：保護空氣對我們有什么意義？

2.鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)保護空氣的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生觀察家中的空氣狀況，記錄下來，并思考如何改善。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設情境、提出問題等方式激發(fā)學生的學習興趣和求知欲（5分鐘）。

2.講授新課：圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識（15分鐘）。

3.鞏固練習：通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握（10分鐘）。

4.課堂提問：通過提問檢驗學生對知識的掌握程度（5分鐘）。

5.師生互動環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設問題情境、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力（10分鐘）。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：引導學生思考保護空氣的意義，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識（5分鐘）。

7.總結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置作業(yè)，鞏固所學知識（5分鐘）。

總用時：45分鐘。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述空氣的組成成分，如氧氣、氮氣、二氧化碳等。

-學生能夠理解空氣污染的原因，包括工業(yè)排放、交通污染等。

-學生能夠識別空氣污染的危害，如對健康的直接影響和對生態(tài)環(huán)境的破壞。

-學生能夠列舉保護空氣的方法，如節(jié)能減排、綠色出行等。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察圖片、視頻等，學生能夠識別空氣污染的跡象。

-分析能力：學生能夠分析空氣污染的原因和危害，并提出相應的解決方案。

-創(chuàng)新能力：在小組討論和實踐中，學生能夠提出創(chuàng)新的想法和環(huán)保措施。

-團隊協(xié)作能力：在小組活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-環(huán)保意識：學生認識到保護空氣質(zhì)量的重要性，并愿意在日常生活中采取行動。

-法律意識：學生了解環(huán)境保護的相關(guān)法律法規(guī)，能夠依法維護空氣質(zhì)量。

-價值觀：學生形成尊重自然、珍惜資源的價值觀，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的生活態(tài)度。

-社會責任感：學生意識到自己作為公民的責任，積極參與環(huán)保活動。

4.行為習慣：

-學生在日常生活中更加關(guān)注空氣質(zhì)量，避免使用一次性塑料制品，減少能源消耗。

-學生在家庭和學校中推廣環(huán)保理念，影響家人和同學共同參與環(huán)保行動。

-學生能夠主動參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等。

5.思維發(fā)展：

-學生通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)Νh(huán)境問題進行深入思考。

-學生學會了從多個角度分析問題，提高了解決實際問題的能力。

-學生在討論和實踐中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。七、板書設計

①空氣的組成

-氧氣

-氮氣

-二氧化碳

-其他氣體和雜質(zhì)

②空氣污染的原因

-工業(yè)排放

-交通污染

-生活污染

③空氣污染的危害

-影響人體健康

-破壞生態(tài)環(huán)境

-影響氣候

④保護空氣的方法

-節(jié)能減排

-綠色出行

-垃圾分類

-植樹造林

⑤環(huán)保行動

-自覺減少污染物的排放

-參與環(huán)?；顒?/p>

-推廣環(huán)保知識

-倡導綠色生活八、教學反思與總結(jié)

教學過程中，我深感每個環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)與收獲。以下是我對這節(jié)課的反思與總結(jié)。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和問題引導學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，視頻確實能夠激發(fā)學生的好奇心，但問題提得不夠精準，導致討論偏離了主題。今后，我會更加精心設計問題，確保它們既能夠吸引學生的注意，又能夠圍繞教學目標。

講授新課時，我注意到學生們對于空氣污染的原因和危害的理解比較容易，但在提出保護空氣的方法時，他們顯得有些迷茫。這說明在教學方法上，我可能需要更多的互動和實踐環(huán)節(jié)，比如組織學生進行角色扮演，讓他們模擬工廠主、司機或環(huán)保志愿者，從而更直觀地理解環(huán)保行為。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，這讓學生們有了更多的交流機會。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生因為害羞或者不擅長表達，沒有積極參與討論。這讓我意識到，在分組時需要更加注意學生的個體差異，確保每個學生都有發(fā)言的機會。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有回答問題的機會，這樣可以提高他們的參與度和自信心。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于基礎知識的掌握不夠扎實，這需要在今后的教學中加強基礎知識的教學。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對環(huán)保意識有了更深的認識，他們在討論中提出了許多有創(chuàng)意的環(huán)保建議，比如使用公共交通工具、節(jié)約用水用電等。這讓我感到欣慰，同時也意識到我們需要進一步培養(yǎng)學生的環(huán)保行動能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施：

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