Moduke9 Unit 3 Language in use 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Moduke9Unit3Languageinuse說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生掌握Moduke9Unit3Languageinuse中的日常用語，提高學(xué)生實際運用英語進(jìn)行交際的能力。通過課本相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和拓展，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高英語聽說讀寫綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力，通過日常用語的實際運用，提高口語交際能力。

2.增強(qiáng)文化意識，理解不同文化背景下的語言使用習(xí)慣。

3.培養(yǎng)跨文化交際意識，學(xué)會尊重和適應(yīng)不同文化語境。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。然而，在具體的學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間存在著一定的差異：

1.知識層面：部分學(xué)生對英語詞匯掌握較好，但語法運用不夠熟練，尤其是在復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)上存在困難。此外，學(xué)生對英語國家文化了解有限，這可能會影響他們對語言的實際運用。

2.能力層面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面的發(fā)展不均衡。部分學(xué)生在聽說能力上較強(qiáng)，但在讀寫能力上相對較弱。這可能與他們在日常生活中接觸英語的機(jī)會較少有關(guān)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和創(chuàng)新意識參差不齊。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動查閱資料，拓展知識面；而部分學(xué)生則依賴于教師講解，缺乏自主學(xué)習(xí)意識。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在焦慮情緒，害怕出錯，導(dǎo)致不敢開口說英語。

這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，因此，在教學(xué)中需要關(guān)注以下方面：

1.針對不同知識水平的學(xué)生，采取分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.加強(qiáng)語法教學(xué)，幫助學(xué)生掌握復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)，提高書面表達(dá)能力。

3.通過豐富多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.鼓勵學(xué)生大膽開口，克服焦慮情緒，提高英語聽說能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、英語教材（外研版八年級英語上冊Moduke9Unit3Languageinuse）

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：英語口語練習(xí)軟件、英語聽力練習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：圖片、視頻、實物教具、角色扮演道具、PPT課件教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片或視頻展示英語國家的日常生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問學(xué)生：“Whatdoyouusuallydoinyourdailylife?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的日?；顒印?/p>

-引入本節(jié)課的主題：“Languageinuse”，強(qiáng)調(diào)語言在日常生活中的重要性。

2.講授新知（20分鐘）

-展示課本中的相關(guān)對話和情景，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-逐句講解重點詞匯和句型，如：“Canyouhelpme?”、“Whatareyoudoing?”等。

-通過實例分析，講解不同文化背景下語言使用的差異。

-組織小組討論，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題，幫助學(xué)生鞏固新知。

-鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，互相糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

-針對練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握重點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識運用到實際生活中？

-鼓勵學(xué)生在課后多練習(xí)，提高英語口語交際能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的日常生活，并嘗試用英語進(jìn)行角色扮演。

-要求學(xué)生家長監(jiān)督孩子的作業(yè)完成情況，共同提高英語水平。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)提交時間，確保按時完成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《EnglishDaily》或《EnglishWeekly》等英語學(xué)習(xí)雜志，其中包含日常生活中的英語對話和短文，適合學(xué)生閱讀和模仿。

-《EnglishforDailyCommunication》等英語口語教程，提供更多實用對話和情景，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

-《EnglishCulture》等文化背景書籍，介紹英語國家的風(fēng)土人情，幫助學(xué)生了解文化差異，更好地融入英語語境。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集和整理日常生活中的英語表達(dá)，如購物、問路、點餐等場景，制作成小冊子或卡片，以便隨時查閱和練習(xí)。

-組織學(xué)生開展英語角活動，鼓勵他們在課外時間進(jìn)行英語交流，提高口語實戰(zhàn)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-鼓勵學(xué)生參與英語演講、辯論等競賽活動，鍛煉自己的表達(dá)能力和思辨能力。

3.結(jié)合教材知識點，設(shè)計以下拓展活動：

-詞匯拓展：收集與教材內(nèi)容相關(guān)的同義詞、反義詞、近義詞，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-語法拓展：針對教材中的語法點，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，如填空、改錯、翻譯等，提高學(xué)生的語法運用能力。

-語音拓展：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音、語調(diào)，提高發(fā)音準(zhǔn)確度和語音美感。

-文化拓展：組織學(xué)生觀看英語電影、電視劇，了解英語國家的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.結(jié)合實際生活，設(shè)計以下實踐活動：

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己的日常生活，如日記、周記等，提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，鍛煉口語表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語角色扮演，模擬真實場景，提高實際運用英語的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點話題，用英語撰寫評論或觀點，培養(yǎng)批判性思維。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-日常用語的表達(dá)方式

-常用句型的結(jié)構(gòu)

-不同場景下的交際用語

②重點詞匯：

-Help-幫助

-Do-做

-Doing-進(jìn)行

-What-什么

-Where-哪里

-How-怎么

-Can-能

-Please-請

-Thankyou-謝謝

-Excuseme-勞駕

③重點句型：

-Canyouhelpme?

-Wh