6 做一個(gè)測量紙帶 說課稿 -2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版

6做一個(gè)測量紙帶說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6做一個(gè)測量紙帶說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“做一個(gè)測量紙帶”為主題，緊密結(jié)合一年級上冊科學(xué)教材，通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。課程設(shè)計(jì)注重趣味性與實(shí)踐性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)測量方法，為后續(xù)科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提升觀察能力和動(dòng)手操作能力。通過測量紙帶的制作，鍛煉學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，增強(qiáng)其合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對長度單位有一定的認(rèn)知，能夠識別米、厘米等長度單位，但缺乏實(shí)際測量經(jīng)驗(yàn)。他們可能對測量工具如尺子、卷尺等有一定的了解，但對于測量方法、記錄數(shù)據(jù)等具體操作尚不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動(dòng)手操作活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知和模仿為主，通過直觀演示和實(shí)際操作能夠更好地理解和掌握知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，對合作學(xué)習(xí)較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行紙帶測量時(shí)，可能會遇到以下困難：一是對測量工具的使用不熟練，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確；二是記錄數(shù)據(jù)時(shí)可能存在錯(cuò)誤，影響后續(xù)的分析；三是合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在溝通不暢或分工不明確的問題。針對這些困難，教師需提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成測量任務(wù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作制作紙帶，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)測量方法。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生討論測量結(jié)果，培養(yǎng)合作和交流能力。

3.演示法：教師演示測量步驟，幫助學(xué)生建立正確的操作流程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示測量紙帶的制作步驟和注意事項(xiàng)。

2.實(shí)物教具：準(zhǔn)備尺子、卷尺等實(shí)物教具，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.手冊與記錄表：分發(fā)學(xué)生活動(dòng)手冊和記錄表，方便學(xué)生記錄和反思測量過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣）

同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的科學(xué)知識——測量。你們知道，測量在我們的生活中非常重要，比如我們測量身高、測量物體的長度，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷摹Ｄ敲?，今天我們就來學(xué)習(xí)如何制作一個(gè)測量紙帶，讓我們一起探索這個(gè)有趣的科學(xué)世界吧！

二、新課講授

1.引入測量概念

（教師板書：測量）

同學(xué)們，什么是測量呢？測量就是用一定的工具和方法來確定物體的長度、面積、體積等物理量。今天我們要學(xué)習(xí)的就是如何用紙帶進(jìn)行長度測量。

2.講解測量工具

（教師展示尺子、卷尺等測量工具）

3.制作測量紙帶

（教師演示制作測量紙帶的過程）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來制作一個(gè)測量紙帶。首先，我們需要準(zhǔn)備一張長紙條，然后沿著紙條的一邊用尺子畫出刻度線。每個(gè)小格代表1厘米，記得要畫得整齊。接下來，我們將紙條剪下來，這樣就得到了一個(gè)測量紙帶。

4.測量練習(xí)

（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測量練習(xí)）

現(xiàn)在，讓我們用這個(gè)測量紙帶來測量一下桌子的長度。首先，我們要確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后沿著桌子邊緣將紙帶貼緊。最后，數(shù)出紙帶上經(jīng)過的刻度數(shù)，這就是桌子的長度了。

5.數(shù)據(jù)分析

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析測量結(jié)果）

同學(xué)們，你們測出了桌子的長度，那么這個(gè)結(jié)果準(zhǔn)確嗎？我們可以通過多次測量來提高準(zhǔn)確性。同時(shí)，我們還可以比較不同桌子的長度，看看它們之間有什么區(qū)別。

三、課堂活動(dòng)

1.小組合作

（教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張測量紙帶）

同學(xué)們，現(xiàn)在請你們小組合作，用這張測量紙帶測量一下教室的長度。在測量過程中，要注意保持紙帶平直，并且記錄下測量結(jié)果。

2.交流分享

（各小組派代表分享測量結(jié)果）

同學(xué)們，剛才我們小組合作測量了教室的長度，哪個(gè)小組愿意來分享一下你們的結(jié)果？

3.比較分析

（教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同小組的測量結(jié)果）

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不同小組測量的結(jié)果可能有所不同。這是正常的，因?yàn)槲覀冊跍y量過程中可能會存在一些誤差。那么，我們應(yīng)該如何減小誤差呢？

四、總結(jié)與反思

1.總結(jié)測量方法

（教師總結(jié)測量紙帶的制作方法和測量步驟）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何制作測量紙帶，以及如何用紙帶進(jìn)行長度測量。在制作紙帶時(shí)，要注意刻度線的整齊和平直；在測量時(shí)，要保持紙帶平直，并記錄下測量結(jié)果。

2.反思與改進(jìn)

（教師引導(dǎo)學(xué)生反思測量過程中的問題，并提出改進(jìn)措施）

同學(xué)們，在測量過程中，你們遇到了哪些問題？我們應(yīng)該如何改進(jìn)？比如，我們可以多次測量來提高準(zhǔn)確性，或者使用更精確的測量工具。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.嘗試用其他方法測量物體的長度，如使用卷尺、測量工具等。

3.與家人分享今天學(xué)習(xí)的測量知識，共同探索科學(xué)的奧秘。

（教師微笑著結(jié)束課程）

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，成為小小科學(xué)家。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-測量工具的種類與使用：介紹不同類型的測量工具，如直尺、卷尺、測距儀等，以及它們各自的特點(diǎn)和適用場景。

-長度單位換算：講解不同長度單位之間的換算關(guān)系，如厘米、米、千米等，以及在實(shí)際測量中的應(yīng)用。

-測量誤差與數(shù)據(jù)處理：探討測量過程中可能出現(xiàn)的誤差來源，以及如何通過數(shù)據(jù)處理來減小誤差。

-測量在生活中的應(yīng)用：列舉測量在日常生活、建筑、工程、科研等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對測量重要性的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-家庭測量活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中尋找可以測量的物體，如家具、家電等，使用測量工具進(jìn)行測量，并記錄數(shù)據(jù)。

-實(shí)地測量體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀建筑工地、博物館等場所，觀察并了解測量在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-測量工具制作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作簡單的測量工具，如自制卷尺、簡易測距儀等，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-測量游戲設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)以測量為主題的互動(dòng)游戲，如測量接力、測量競賽等，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-測量知識競賽：組織學(xué)生參加測量知識競賽，鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-測量實(shí)驗(yàn)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測量實(shí)驗(yàn)，如測量物體密度、測量液體體積等，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

-測量故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生收集和分享與測量相關(guān)的有趣故事，如科學(xué)家測量地球周長、測量宇宙距離等，拓寬知識視野。

-測量藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生將測量知識與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，如繪制測量圖、制作測量模型等，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作測量紙帶和進(jìn)行長度測量的方法?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我通過實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親自動(dòng)手制作紙帶，這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又讓他們在實(shí)踐中掌握了測量方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在動(dòng)手操作的過程中，對測量的概念有了更直觀的理解。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對于測量工具的使用還不夠熟練，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生們在互相幫助中完成測量任務(wù)。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的合作意識和溝通能力，但同時(shí)也暴露出了一些問題。比如，在小組合作中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)欲望。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會受到影響，尤其是在學(xué)生進(jìn)行測量實(shí)驗(yàn)時(shí)。這讓我意識到，在保證課堂活躍的同時(shí)，也要注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。學(xué)生們在知識方面，對測量紙帶的制作方法和長度測量的步驟有了較為清晰的認(rèn)識。在技能方面，他們的動(dòng)手操作能力和數(shù)據(jù)分析能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，他們對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心得到了激發(fā)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在測量過程中出現(xiàn)了較大的誤差，這可能是由于他們對測量工具的使用不夠熟練或者對測量方法理解不夠深入。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對測量工具使用技巧的講解，并設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生提高測量的準(zhǔn)確性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗y量任務(wù)不夠重視或者缺乏合作意識。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過設(shè)置一些需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成的任務(wù)，來提高他們的合作能力和責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①測量紙帶的制作步驟

-準(zhǔn)備材料：