2《燭之武退秦師》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

2《燭之武退秦師》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)《燭之武退秦師》這一課，主要涉及文言文閱讀和文學(xué)鑒賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定數(shù)量的文言文，具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)。本節(jié)課在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固文言文閱讀技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.提升文言文閱讀理解能力，通過文本細(xì)讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文語言特點(diǎn)和文學(xué)意境的感知力；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代文學(xué)的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》這一歷史故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史文化的傳承與變遷；4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文言文內(nèi)容：重點(diǎn)掌握《燭之武退秦師》中燭之武的言辭策略和外交智慧，分析其在對(duì)話中的語言技巧和情感表達(dá)。

-文學(xué)鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生分析燭之武這一人物形象，探討其性格特點(diǎn)、心理變化和藝術(shù)形象。

-歷史文化知識(shí)：結(jié)合歷史背景，理解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的政治斗爭和外交策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文閱讀理解：由于文言文的語言特點(diǎn)和歷史背景與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生可能難以理解文中的古文詞匯、句式和修辭手法。

-人物心理分析：燭之武的心理活動(dòng)較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過細(xì)讀文本，結(jié)合歷史背景，深入理解其心理變化和動(dòng)機(jī)。

-文學(xué)藝術(shù)鑒賞：學(xué)生可能難以把握文言文中的藝術(shù)手法和審美價(jià)值，需要教師引導(dǎo)，通過比較閱讀、討論等方式，提升學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)教材，包括《燭之武退秦師》的原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、地圖以及相關(guān)歷史事件的電影片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景的理解。

3.教學(xué)課件：制作包含文本解讀、人物分析、歷史背景等內(nèi)容的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教學(xué)討論：設(shè)置討論區(qū)，準(zhǔn)備紙筆等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和筆記記錄。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們是否了解古代中國的外交策略？有沒有聽說過燭之武這個(gè)人？”

展示一些關(guān)于春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。

簡短介紹《燭之武退秦師》的歷史背景和故事梗概，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《燭之武退秦師》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《燭之武退秦師》的基本概念、人物關(guān)系和故事情節(jié)。

過程：

講解《燭之武退秦師》的故事背景，包括鄭國與秦國的歷史恩怨。

詳細(xì)介紹燭之武、秦穆公等主要人物的關(guān)系和性格特點(diǎn)。

3.《燭之武退秦師》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解燭之武的外交策略和智慧。

過程：

分析燭之武在故事中的言行舉止，探討其如何運(yùn)用智謀化解危機(jī)。

對(duì)比燭之武與秦穆公的性格特點(diǎn)，分析兩者在處理外交關(guān)系上的差異。

引導(dǎo)學(xué)生思考燭之武的策略對(duì)現(xiàn)代外交的啟示，以及如何運(yùn)用智慧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《燭之武退秦師》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“燭之武的外交智慧”、“古代外交策略在現(xiàn)代的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《燭之武退秦師》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《燭之武退秦師》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《燭之武退秦師》的故事梗概、人物分析、外交策略等。

強(qiáng)調(diào)《燭之武退秦師》在歷史和文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索古代文學(xué)和外交智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《燭之武退秦師》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歷史背景與文學(xué)地位

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和各國之間的爭斗。

-《燭之武退秦師》的文學(xué)地位，作為《左傳》中的名篇，其歷史價(jià)值和文學(xué)意義。

2.人物形象分析

-燭之武：智勇雙全，善于辭令，具有強(qiáng)烈的愛國主義精神。

-秦穆公：英明果斷，善于用賢，但有時(shí)也表現(xiàn)出猜忌和短視。

3.外交策略與言辭技巧

-燭之武的外交策略：運(yùn)用智慧，巧妙地利用對(duì)方的弱點(diǎn)，以達(dá)到自己的目的。

-言辭技巧：言辭委婉而有力，富有說服力，能言善辯。

4.故事情節(jié)與結(jié)構(gòu)

-故事情節(jié)：燭之武夜見秦穆公，說服秦穆公退兵，最終成功退秦師。

-結(jié)構(gòu)：以燭之武的夜見秦穆公為高潮，通過對(duì)話展開情節(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊。

5.文學(xué)手法與藝術(shù)特色

-對(duì)話描寫：通過對(duì)話展現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展，具有戲劇性。

-情景交融：將人物與歷史背景相結(jié)合，增強(qiáng)故事的真實(shí)感和感染力。

6.文章主旨與教育意義

-文章主旨：揭示戰(zhàn)爭與和平的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)智慧和勇氣的重要性。

-教育意義：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、追求智慧的品質(zhì)，以及勇于面對(duì)困難的勇氣。

7.文言文閱讀技巧

-文言文詞匯積累：掌握常見的文言文實(shí)詞、虛詞及其用法。

-文言文句式結(jié)構(gòu)：理解文言文的句式特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)方式。

-文言文翻譯方法：采用直譯為主、意譯為輔的方法，準(zhǔn)確翻譯文言文。

8.歷史文化知識(shí)拓展

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)制度：了解當(dāng)時(shí)的宗法制度、分封制度等。

-各國之間的關(guān)系：掌握當(dāng)時(shí)各國之間的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事關(guān)系。

-歷史人物評(píng)價(jià)：對(duì)燭之武、秦穆公等歷史人物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合歷史與文學(xué)：在講解《燭之武退秦師》時(shí)，我嘗試將歷史背景與文學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，也能欣賞到文學(xué)的魅力。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高自己的思考能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史背景不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.對(duì)文言文閱讀的指導(dǎo)不夠深入：在講解文言文時(shí)，可能過于注重字詞解釋，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生深入理解和鑒賞文言文的能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：針對(duì)學(xué)生參與度不高的問題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多與歷史相關(guān)的資料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，增強(qiáng)他們的興趣和參與感。同時(shí)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也能反思自己的學(xué)習(xí)過程。

3.深化文言文閱讀指導(dǎo)：在講解文言文時(shí)，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，如斷句、翻譯、賞析等，同時(shí)結(jié)合具體案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何鑒賞文言文的藝術(shù)價(jià)值。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景

-燭之武的外交策略

-秦穆公的性格特點(diǎn)

-文章主旨與教育意義

②重點(diǎn)詞句：

-燭之武：“吾不能學(xué)太師之祭酒也?！?/p>

-秦穆公：“吾聞之，君子不棄言?！?/p>

-“吾不能學(xué)太師之祭酒也?！?/p>

-“吾聞之，君子不棄言?！?/p>

③人物形象分析：

-燭之武：智勇雙全，善于辭令，忠誠愛