人教版初中歷史與社會八年級上冊 3.1 秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)說課稿

人教版初中歷史與社會八年級上冊3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)說課稿一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版初中歷史與社會八年級上冊3.1章節(jié)，主要講述秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的歷史過程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級已學(xué)的春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史知識相聯(lián)系，通過對比分析，使學(xué)生了解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程及其影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過分析秦始皇統(tǒng)一六國的歷史事件，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識到秦始皇統(tǒng)一六國對中國歷史和文化的重要影響，激發(fā)對中華文明的認(rèn)同感。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)一與分裂對國家發(fā)展的影響，培養(yǎng)維護(hù)國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：秦始皇統(tǒng)一六國的歷史事件及其影響。

-舉例：重點(diǎn)講解秦始皇統(tǒng)一六國的過程，包括統(tǒng)一戰(zhàn)爭的時(shí)間線、主要戰(zhàn)役和統(tǒng)一后的政策措施。強(qiáng)調(diào)秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，如推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字等。

-目標(biāo)：使學(xué)生掌握秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程和意義，形成對秦朝統(tǒng)一的多民族國家形成和發(fā)展過程的基本認(rèn)識。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：對秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義的深入理解和評價(jià)。

-舉例：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解秦始皇統(tǒng)一六國的深遠(yuǎn)歷史影響，包括對中國歷史發(fā)展的推動作用和統(tǒng)一過程中可能帶來的負(fù)面影響。

-目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生分析秦始皇統(tǒng)一六國的利弊，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史評價(jià)能力。例如，討論秦始皇的中央集權(quán)制度如何促進(jìn)了國家的統(tǒng)一，同時(shí)也可能導(dǎo)致暴政和民怨。

-方法：教師可以通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生從不同角度分析歷史事件，從而幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程和影響，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就秦始皇統(tǒng)一六國的利弊進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取與秦始皇統(tǒng)一六國相關(guān)的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和思考。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂直觀性和趣味性。

2.歷史地圖：展示秦始皇統(tǒng)一六國的地理分布，幫助學(xué)生理解歷史背景。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示秦始皇兵馬俑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些兵馬俑是誰的作品嗎？它們背后有什么歷史故事？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是秦始皇統(tǒng)一六國的歷史故事。”

-提出問題：“你們認(rèn)為秦始皇統(tǒng)一六國對當(dāng)時(shí)的中國有什么影響？”

講授新課（15分鐘）

-教師講解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景，包括戰(zhàn)國時(shí)期的紛爭和各國之間的矛盾。

-重點(diǎn)講解秦始皇統(tǒng)一六國的過程，包括統(tǒng)一戰(zhàn)爭的時(shí)間線、主要戰(zhàn)役和統(tǒng)一后的政策措施。

-強(qiáng)調(diào)秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，如推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字等。

-通過歷史地圖展示秦始皇統(tǒng)一六國的地理分布，幫助學(xué)生理解歷史背景。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及秦始皇統(tǒng)一六國的歷史事件和影響。

-學(xué)生完成后，教師挑選幾道題目進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生討論。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“秦始皇統(tǒng)一六國有哪些積極意義？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并補(bǔ)充：“秦始皇統(tǒng)一六國結(jié)束了長期的戰(zhàn)亂，有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定?！?/p>

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“秦始皇統(tǒng)一六國過程中，有哪些困難和挑戰(zhàn)？”

-學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言。

-教師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)秦始皇的智慧和勇氣。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示秦始皇統(tǒng)一六國的沙盤模型，讓學(xué)生直觀感受歷史場景。

-學(xué)生觀察后，教師提問：“如果你們是秦始皇，會如何鞏固統(tǒng)一？”

-學(xué)生分組討論，每組提出自己的鞏固措施。

課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義。

-提出思考題：“秦始皇的統(tǒng)一對中國歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？”

作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的短文，要求結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。

教學(xué)時(shí)間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

-課堂小結(jié)：5分鐘

-作業(yè)布置：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-秦始皇陵及兵馬俑博物館：介紹秦始皇陵的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及兵馬俑的制作工藝和軍事價(jià)值。

-秦始皇統(tǒng)一六國的歷史地圖：展示秦國統(tǒng)一六國的地理分布，幫助學(xué)生理解統(tǒng)一六國的戰(zhàn)略布局。

-秦始皇的法律制度：介紹秦朝的法律制度，如《秦律》，探討其對后世的影響。

-秦朝的文化政策：探討秦朝在統(tǒng)一六國后推行的文化政策，如焚書坑儒和統(tǒng)一文字，分析其對社會文化的影響。

2.拓展建議

-閱讀歷史書籍：《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》提供了關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的詳細(xì)記載，推薦學(xué)生閱讀。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國通史》中關(guān)于秦朝和秦始皇的章節(jié)，通過影像資料加深對歷史事件的理解。

-參觀博物館：鼓勵學(xué)生利用周末或假期參觀秦始皇陵及兵馬俑博物館，實(shí)地感受歷史遺跡。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組形式，選擇秦始皇統(tǒng)一六國的某個(gè)方面進(jìn)行研究，如秦朝的法律制度、貨幣統(tǒng)一等，撰寫研究報(bào)告。

-比較分析：引導(dǎo)學(xué)生比較秦朝與其他古代帝國的統(tǒng)一過程，如漢武帝、唐太宗等，分析其異同點(diǎn)。

-文化傳承：探討秦始皇統(tǒng)一六國對中國文化傳承的影響，如漢字的統(tǒng)一、度量衡的統(tǒng)一等，激發(fā)學(xué)生對中華文化的興趣。

-當(dāng)代啟示：討論秦始皇統(tǒng)一六國的經(jīng)驗(yàn)對現(xiàn)代國家的啟示，如國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的重要性。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以秦始皇統(tǒng)一六國為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇?dú)v史小說或歷史散文。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，扮演秦始皇、趙國大臣等角色，模擬歷史場景，增強(qiáng)歷史體驗(yàn)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-秦始皇統(tǒng)一六國的時(shí)間：公元前221年

-統(tǒng)一六國的主要戰(zhàn)役：長平之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)等

-秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施：推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等

-秦始皇的歷史功績：結(jié)束了長期的戰(zhàn)亂，推動了國家統(tǒng)一和文化發(fā)展

②關(guān)鍵詞

-統(tǒng)一

-秦始皇

-郡縣制

-度量衡

-貨幣

-文字

③中心句

-秦始皇統(tǒng)一六國，建立了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)國家，對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動，它讓我在課后能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行深入思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。以下是我對本次“秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”一課的教學(xué)反思：

課堂上，我注意到學(xué)生的參與度很高，這讓我感到非常欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示秦始皇兵馬俑的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們紛紛提出了許多問題，這表明他們對歷史充滿了好奇心。在講授新課的過程中，我盡量用生動形象的語言來描述歷史事件，比如用“一統(tǒng)江山”來形容秦始皇統(tǒng)一六國的偉大壯舉，這樣的比喻讓學(xué)生更容易理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，既有選擇題，也有簡答題，還有案例分析題，旨在幫助學(xué)生從不同角度理解和掌握知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做案例分析題時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識，對秦始皇統(tǒng)一六國的利弊進(jìn)行深入分析，這讓我感到學(xué)生的思維能力和分析能力得到了很好的鍛煉。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景了解不夠深入，導(dǎo)致在分析問題時(shí)缺乏深度。為此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生歷史背景知識的講解，幫助他們建立起完整的歷史知識體系。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中比較被動，缺乏主動發(fā)言的勇氣。為了解決這個(gè)問題，我嘗試在課堂上創(chuàng)造更多互動的機(jī)會，比如設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，這樣可以提高他們的參與度和表達(dá)能力。

在教學(xué)手段方面，我使用了多媒體課件，通過圖片、視頻等形式展示了秦始皇陵及兵馬俑博物館的珍貴文物，這些多媒體資源的運(yùn)用使得課堂更加生動有趣，但也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在觀看視頻時(shí)容易分心，這就需要我在今后的教學(xué)中更好地控制課堂紀(jì)律，確保教學(xué)效果。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在作業(yè)完成過程中存在的問題。有些學(xué)生對于秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義理解不夠深刻，他們的作業(yè)內(nèi)容較為表面。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加