2024-2025學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)語文同步說課稿4《古代詩歌四首》001

2024-2025學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)語文同步說課稿4《古代詩歌四首》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024-2025學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)語文同步說課稿4《古代詩歌四首》

《古代詩歌四首》選自人教版七年級(jí)上冊語文教材，本單元主題為“詩意人生”，旨在培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代詩歌的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人情感，感受詩歌魅力。四首詩歌分別是《登鸛雀樓》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《早發(fā)白帝城》，它們分別體現(xiàn)了唐代詩人的豪放與婉約，展現(xiàn)了自然景觀與人生哲理的交融。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感知詩歌意境，提升審美鑒賞能力。

2.體會(huì)詩人情感，增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)。

3.學(xué)會(huì)品味詩歌語言，提高語言文字運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)從詩歌中汲取人生智慧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生對古代文學(xué)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，了解一些古代詩人的生平事跡和作品風(fēng)格。但他們對古代詩歌的鑒賞能力和深入理解尚顯不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對文學(xué)有著天然的興趣，對古代詩歌尤為好奇。他們具備一定的想象力，能夠通過畫面理解詩歌意境。在能力方面，學(xué)生的朗讀、背誦和初步分析能力有所提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣性，有的學(xué)生善于通過朗讀感受詩歌，有的則更傾向于通過文字分析理解詩歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解詩歌意境、把握詩人情感、品味詩歌語言等方面可能存在困難。對古詩中的一些生僻字詞和修辭手法理解不深，可能會(huì)影響他們對詩歌的鑒賞。此外，學(xué)生在獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力方面還有待提高，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《人教版七年級(jí)上冊語文》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線作業(yè)提交。

3.信息化資源：古代詩歌相關(guān)的電子文檔、圖片、音頻資料。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、朗讀展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古代詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩嗎？有沒有喜歡的詩人或詩歌？”

展示一些關(guān)于古代詩歌的圖片或視頻片段，如山水畫、古典園林等，讓學(xué)生初步感受古代詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古代詩歌的基本概念和重要性，如詩歌是文化的瑰寶，是情感的抒發(fā)，是智慧的結(jié)晶，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代詩歌的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解古代詩歌的定義，包括其主要形式如五言絕句、七言律詩等。

詳細(xì)介紹古代詩歌的組成部分，如平仄、韻律、意象等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古代詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾首具有代表性的古代詩歌，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩歌的背景、作者、內(nèi)容和藝術(shù)特色，讓學(xué)生全面了解古代詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對后世的影響，以及它們在文學(xué)史上的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古代詩歌進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩歌的主題、情感表達(dá)、藝術(shù)手法等，并提出自己的理解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古代詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩歌的解讀、小組討論的收獲等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代詩歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞古代詩歌的魅力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：這是一部收錄了唐代詩人作品的經(jīng)典選集，其中包含了大量膾炙人口的詩歌，適合學(xué)生進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)。

-《宋詞三百首》：宋代詞作為中國古代文學(xué)的另一高峰，其作品情感豐富，語言優(yōu)美，適合與唐詩相輔相成地學(xué)習(xí)。

-《古詩詞鑒賞》：這是一本專門介紹古代詩歌鑒賞方法的書籍，可以幫助學(xué)生提升鑒賞能力和審美水平。

-《中國古代文學(xué)史》：通過了解古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，學(xué)生可以更好地理解詩歌背后的文化背景和歷史意義。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀《唐詩三百首》和《宋詞三百首》，挑選自己感興趣的詩歌進(jìn)行深入研讀。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如詩歌朗誦會(huì)、古代文學(xué)講座等，以增加對古代詩歌的感性認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生通過圖書館或在線資源查找古代詩人的生平事跡，了解他們的創(chuàng)作背景和詩歌風(fēng)格。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以是模仿古代詩歌的形式，也可以是自由創(chuàng)作，以此加深對詩歌語言和表達(dá)技巧的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與古代詩歌的翻譯活動(dòng)，通過翻譯練習(xí)提高對詩歌內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究古代詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，通過討論和分享，提升學(xué)生的綜合分析能力。

-建議學(xué)生關(guān)注古代詩歌在不同文化中的傳播和影響，如古代詩歌在國外的翻譯和研究，拓寬學(xué)生的國際視野。

-通過觀看與古代詩歌相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受古代詩歌的魅力，加深對詩歌內(nèi)容的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起學(xué)習(xí)了古代詩歌，這個(gè)課題對學(xué)生來說既熟悉又陌生。熟悉的是他們多少都讀過一些詩歌，陌生的是對詩歌的鑒賞能力和理解深度還有待提高。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還可以。我采用了多種教學(xué)方法，比如導(dǎo)入時(shí)用了圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上先感受到了詩歌的魅力。在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣既能提高他們的合作能力，也能讓他們在交流中深化理解。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解詩歌的意象和修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能理解。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有很好地將抽象的概念具體化，或者沒有給予足夠的例子來幫助他們理解。今后，我會(huì)在教學(xué)中更加注重這一點(diǎn)，用更多的實(shí)例和比喻來幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)管理方面，我覺得我做得還可以。學(xué)生們都比較積極參與，課堂氣氛活躍。但是，我也注意到有些學(xué)生可能在小組討論時(shí)過于依賴小組長，自己不太發(fā)言。這可能是由于他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε鲁鲥e(cuò)。所以我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對古代詩歌的興趣有所提升，他們在課后也能主動(dòng)和我討論詩歌的相關(guān)問題。在知識(shí)方面，他們對古代詩歌的基本形式、意象、修辭手法等有了更深入的了解。在技能方面，他們的朗讀和背誦能力也有所提高。在情感態(tài)度上，他們對古代詩歌的欣賞能力有了明顯的進(jìn)步。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于詩歌的背景知識(shí)了解不夠，這可能會(huì)影響他們對詩歌的理解。另外，由于時(shí)間有限，我沒有能夠?qū)λ袑W(xué)生的作品進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，這也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)更加注重學(xué)生的背景知識(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充一些與詩歌相關(guān)的歷史和文化知識(shí)。

2.在教學(xué)過程中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.在課后，我會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或其他方式，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和反饋機(jī)會(huì)。

4.我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、詩歌創(chuàng)作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古代詩歌的形式特點(diǎn)：五言絕句、七言律詩等。

-古代詩歌的意象：山水、花鳥、人物等。

-古代詩歌的修辭手法：比喻、擬人、對偶等。

②關(guān)鍵詞：

-意象：如“黃河遠(yuǎn)上白云間”