2《起點(diǎn)和終點(diǎn) 》（說課稿）-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版

2《起點(diǎn)和終點(diǎn)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版

內(nèi)容：《起點(diǎn)和終點(diǎn)》

本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方向，了解起點(diǎn)和終點(diǎn)的概念，通過游戲和實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠辨別上下左右等基本方向，并能根據(jù)指示從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立起空間感，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和空間觀念。通過認(rèn)識方向、理解起點(diǎn)和終點(diǎn)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、比較、分析等科學(xué)探究能力，同時增強(qiáng)對空間關(guān)系的感知和表達(dá)能力。此外，課程還促進(jìn)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，學(xué)生學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

一年級上冊的學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)對基本的方向有了初步的認(rèn)識，如上下左右等，但系統(tǒng)性和邏輯性可能不足。他們對空間關(guān)系的感知尚在發(fā)展階段，對于起點(diǎn)和終點(diǎn)的概念可能還較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于游戲和實(shí)際操作活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在對新知識的接受能力和動手操作能力上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生可能偏好直觀和互動的學(xué)習(xí)方式，例如通過游戲、角色扮演等來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級學(xué)生在理解抽象概念時可能存在困難，例如難以將“起點(diǎn)”和“終點(diǎn)”的概念與實(shí)際場景聯(lián)系起來。此外，他們在空間方位的辨別上可能不夠準(zhǔn)確，容易混淆上下左右等方向。合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生可能會遇到溝通不暢、協(xié)調(diào)能力不足等問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供清晰的教學(xué)指導(dǎo)，并通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《起點(diǎn)和終點(diǎn)》的教材，包含必要的文字和圖片說明。

2.輔助材料：準(zhǔn)備方向標(biāo)識圖、起點(diǎn)和終點(diǎn)標(biāo)記的圖片，以及相關(guān)的視頻動畫，幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小卡片、繩子等，用于學(xué)生實(shí)際操作，體驗(yàn)方向和距離。

4.教室布置：設(shè)置明確的起點(diǎn)和終點(diǎn)標(biāo)記，布置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺安全、整潔。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）游戲熱身：組織學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)方向感，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。

（2）情境導(dǎo)入：教師通過講述小動物回家的故事，引出“起點(diǎn)”和“終點(diǎn)”的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）認(rèn)識方向：通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識上下左右等基本方向，并通過游戲讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)方向感。

（2）理解起點(diǎn)和終點(diǎn)：結(jié)合圖片和故事，講解起點(diǎn)和終點(diǎn)的概念，讓學(xué)生理解兩者之間的關(guān)系。

（3）辨別方向：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨別方向的練習(xí)，如從某個點(diǎn)出發(fā)，描述到達(dá)另一個點(diǎn)的方向。

（4）實(shí)際操作：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用小卡片和繩子，從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論，分享在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和感受，提高合作意識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識。

（2）總結(jié)提升：強(qiáng)調(diào)起點(diǎn)和終點(diǎn)在生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后練習(xí)：布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（2）實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生觀察家庭或?qū)W校周圍的環(huán)境，找出起點(diǎn)和終點(diǎn)，并描述方向。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

2.能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較、分析等活動，提升了科學(xué)探究能力。他們能夠通過實(shí)驗(yàn)和游戲，主動探索方向和空間關(guān)系，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生在參與課堂活動時，表現(xiàn)出對科學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。

4.應(yīng)用能力：

學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)的方向知識和起點(diǎn)終點(diǎn)概念，如在家中尋找物品、規(guī)劃路線等，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

5.創(chuàng)新思維：

在實(shí)驗(yàn)和練習(xí)中，學(xué)生需要創(chuàng)新思維來解決問題，如設(shè)計(jì)不同的路徑到達(dá)終點(diǎn)。這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。

6.邏輯思維：

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，通過家庭作業(yè)和實(shí)踐活動，鞏固和拓展所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.評價能力：

學(xué)生在完成練習(xí)和實(shí)驗(yàn)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，識別自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《起點(diǎn)和終點(diǎn)》這個內(nèi)容，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們對于方向的認(rèn)識有了很大的提升，他們在游戲和實(shí)際操作中，對上下左右等基本方向的理解更加深刻了。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過故事導(dǎo)入，讓孩子們在興趣中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們在聽故事的時候，注意力非常集中，而且很容易就記住了方向的概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的概念，比如起點(diǎn)和終點(diǎn)，孩子們的理解還是有點(diǎn)吃力?？赡苁且?yàn)樗麄兊哪挲g還小，對于空間關(guān)系的感知還不夠成熟。所以，我在今后的教學(xué)中，可能會更多地結(jié)合實(shí)際生活，用他們熟悉的事物來幫助他們理解這些概念。

然后，關(guān)于教學(xué)策略，我用了小組合作的方式，讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)。我覺得這個策略也挺好的，孩子們在小組討論中，不僅學(xué)會了如何表達(dá)自己的想法，還學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。但是，我也注意到，有些孩子在這個過程中，可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意發(fā)言。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，讓他們敢于表達(dá)自己。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是有時候還是會有些小插曲，比如孩子們在操作過程中，可能會出現(xiàn)一些小沖突。我處理這些情況的時候，盡量做到既公平又迅速，以免影響教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺得還是挺不錯的。孩子們在知識上，對方向和起點(diǎn)終點(diǎn)的概念有了清晰的認(rèn)識；在技能上，他們能夠通過實(shí)際操作來辨別方向；在情感態(tài)度上，他們對科學(xué)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解抽象概念時，可能沒有做到深入淺出，讓孩子們理解起來有些困難。另外，課堂管理上，我還需要更加細(xì)致，確保每個孩子都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解抽象概念時，我會嘗試用更直觀、更貼近生活的例子來幫助學(xué)生理解。

2.在課堂管理上，我會更加注重細(xì)節(jié)，提前預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的狀況，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的應(yīng)對策略。

3.對于不太愿意發(fā)言的孩子，我會更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個安全、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們敢于表達(dá)自己。

4.在今后的教學(xué)中，我會更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：