第四單元習(xí)作：筆尖流出的故事（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

第四單元習(xí)作：筆尖流出的故事（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本單元習(xí)作旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活、積累素材，運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特個(gè)性的故事。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握故事的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式，提高寫(xiě)作能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文學(xué)的情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，使學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式表達(dá)故事內(nèi)容。

2.提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，構(gòu)思有創(chuàng)意的故事情節(jié)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)特色，并學(xué)會(huì)在創(chuàng)作中融入個(gè)人審美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典故事，讓學(xué)生了解中華文化的精髓，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的詞匯積累和句式運(yùn)用能力，對(duì)記敘文的基本結(jié)構(gòu)有所了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘事和描寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)故事創(chuàng)作有較高的興趣，喜歡通過(guò)文字構(gòu)建一個(gè)屬于自己的世界。學(xué)生的能力各異，有的善于觀察生活細(xì)節(jié)，有的想象力豐富，有的則可能在組織故事情節(jié)時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于直觀學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀和模仿來(lái)提高寫(xiě)作技能；而另一些學(xué)生可能更傾向于深入思考和獨(dú)立創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在創(chuàng)作故事時(shí)可能面臨以下困難：一是情節(jié)構(gòu)思的合理性，如何使故事發(fā)展自然、引人入勝；二是人物塑造的深度，如何使人物形象鮮明、立體；三是語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，如何避免語(yǔ)言平淡、重復(fù)。此外，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中可能遇到表達(dá)不暢、思路不清晰等問(wèn)題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、學(xué)生用書(shū)、教師用書(shū)、習(xí)作本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群、班級(jí)博客。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)故事素材庫(kù)、經(jīng)典故事視頻、在線寫(xiě)作工具。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫(xiě)作指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)第四單元的習(xí)作課，主題是“筆尖流出的故事”。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家先思考一下，你們平時(shí)喜歡聽(tīng)故事嗎？你們有沒(méi)有自己創(chuàng)作過(guò)故事呢？

2.學(xué)生回答。

3.老師總結(jié)：故事是生活中的一顆明珠，它能夠給我們帶來(lái)快樂(lè)、啟發(fā)和思考。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用筆尖流出一個(gè)個(gè)精彩的故事。

二、新課講授

1.老師說(shuō)：首先，我們來(lái)回顧一下本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在本單元中，我們學(xué)習(xí)了《草船借箭》、《景陽(yáng)岡》等經(jīng)典故事，了解了故事的基本結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2.學(xué)生回顧。

3.老師說(shuō)：接下來(lái)，我們要探究一下如何創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事。首先，我們要明確一個(gè)故事的主題，這個(gè)主題可以是關(guān)于友情、親情、勇敢、智慧等。

4.學(xué)生思考并回答。

5.老師說(shuō)：確定了主題后，我們要構(gòu)思故事情節(jié)。一個(gè)好的故事情節(jié)應(yīng)該具有起承轉(zhuǎn)合，即開(kāi)始、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

6.學(xué)生討論并分享自己的構(gòu)思。

7.老師說(shuō)：在創(chuàng)作故事時(shí)，我們要注重人物塑造。人物是故事的核心，一個(gè)鮮明的人物形象能夠使故事更加生動(dòng)。我們可以從人物的外貌、性格、心理等方面進(jìn)行描寫(xiě)。

8.學(xué)生分組討論，嘗試塑造人物。

9.老師說(shuō)：接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們要注意運(yùn)用多種表達(dá)方式，如描寫(xiě)、敘述、抒情等，使故事更加豐富多彩。

10.學(xué)生練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)，老師點(diǎn)評(píng)。

11.老師說(shuō)：在創(chuàng)作故事時(shí)，我們要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠使故事更加真實(shí)、生動(dòng)，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

12.學(xué)生分組討論，嘗試進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

13.老師說(shuō)：最后，我們要學(xué)習(xí)如何修改和完善故事。在創(chuàng)作過(guò)程中，我們要不斷修改，使故事更加完美。

14.學(xué)生分組討論，嘗試修改和完善故事。

三、課堂練習(xí)

1.老師說(shuō)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，嘗試創(chuàng)作一個(gè)短篇故事。要求：主題明確、情節(jié)完整、人物鮮明、語(yǔ)言生動(dòng)。

2.學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作。

3.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、展示與評(píng)價(jià)

1.老師說(shuō)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家展示自己的作品，并與同學(xué)們分享創(chuàng)作心得。

2.學(xué)生展示作品，分享心得。

3.老師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

4.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出修改意見(jiàn)。

五、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：今天，我們學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

2.學(xué)生總結(jié)。

3.老師說(shuō)：課后，請(qǐng)大家繼續(xù)練習(xí)創(chuàng)作故事，并嘗試將作品投稿到學(xué)校文學(xué)社團(tuán)或參加相關(guān)比賽。

4.學(xué)生回答。

5.老師說(shuō)：今天的習(xí)作課就到這里，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的小作家。

6.學(xué)生回答。

7.老師說(shuō)：下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話》：通過(guò)閱讀安徒生的童話故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于故事創(chuàng)作的技巧，如人物塑造、情節(jié)設(shè)計(jì)等。

-《格林童話》：這些古老的童話故事不僅具有豐富的想象力，還能讓學(xué)生了解不同文化背景下的故事傳統(tǒng)。

-《中國(guó)古代神話故事集》：通過(guò)閱讀中國(guó)古代神話故事，學(xué)生可以了解我國(guó)古代的神話傳說(shuō)，同時(shí)學(xué)習(xí)到如何將神話元素融入故事創(chuàng)作中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些現(xiàn)代作家的短篇小說(shuō)，分析其故事結(jié)構(gòu)、人物塑造和語(yǔ)言表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察日常生活，發(fā)現(xiàn)生活中的小故事，嘗試將其寫(xiě)成短篇故事。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的寫(xiě)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，思考如何將這些話題融入故事創(chuàng)作中，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-人物塑造：學(xué)習(xí)如何通過(guò)外貌、性格、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象。

-情節(jié)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)起承轉(zhuǎn)合的故事情節(jié)，使故事更具吸引力。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多種表達(dá)方式，如描寫(xiě)、敘述、抒情等，使故事更加生動(dòng)。

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)故事的真實(shí)感和感染力。

-故事主題：學(xué)習(xí)如何從不同角度挖掘故事主題，使故事具有更深層次的意義。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)建議：

-舉辦故事創(chuàng)作分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，互相交流學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行故事改編活動(dòng)，將經(jīng)典故事以新的形式呈現(xiàn)。

-開(kāi)展故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，提高寫(xiě)作水平。

-邀請(qǐng)作家或文學(xué)愛(ài)好者來(lái)校進(jìn)行講座，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事的基本結(jié)構(gòu)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

-人物塑造的方法：外貌、性格、心理描寫(xiě)。

-故事情節(jié)的設(shè)計(jì)：起承轉(zhuǎn)合。

-語(yǔ)言表達(dá)方式：描寫(xiě)、敘述、抒情。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“起因”：“因?yàn)椤浴?/p>

-“經(jīng)過(guò)”：“在這期間，……”

-“結(jié)果”：“最終，……”

-“人物塑造”：“他/她有著……特征，性格……”

-“情節(jié)設(shè)計(jì)”：“故事的發(fā)展可以分為……階段?！?/p>

③教學(xué)實(shí)際應(yīng)用：

-在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生