21蘆花鞋（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

21蘆花鞋（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《21蘆花鞋》，選自部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元。本節(jié)課通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘆花鞋的美麗與實(shí)用，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的《家鄉(xiāng)的橋》等課文有相似之處，都是通過(guò)描寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。同時(shí)，本節(jié)課的閱讀難度適中，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《21蘆花鞋》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)物之美，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞力；同時(shí)，通過(guò)分析蘆花鞋的制作工藝，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力；最后，通過(guò)對(duì)比家鄉(xiāng)的變遷，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘆花鞋的美麗與實(shí)用。

-通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

-學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，如景物描寫(xiě)、人物刻畫(huà)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解作者對(duì)蘆花鞋的描寫(xiě)，體會(huì)其背后的文化內(nèi)涵。

-掌握蘆花鞋的制作工藝，理解其背后的勞動(dòng)智慧和傳統(tǒng)技藝。

-通過(guò)對(duì)比家鄉(xiāng)的變遷，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和情感共鳴。

-在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，提升閱讀理解能力。

-舉例：在分析蘆花鞋的描寫(xiě)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)蘆花鞋形狀、顏色、材質(zhì)的細(xì)致描繪，以及這些描寫(xiě)如何體現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和民俗風(fēng)情。在講解蘆花鞋的制作工藝時(shí)，可以通過(guò)圖片或視頻資料，讓學(xué)生直觀地了解制作過(guò)程，從而理解其勞動(dòng)價(jià)值和文化意義。在討論家鄉(xiāng)變遷時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的變化，并表達(dá)自己的情感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《21蘆花鞋》的課文，以及四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)風(fēng)土人情、蘆花鞋制作工藝相關(guān)的圖片、視頻，以及相關(guān)圖表，以輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示蘆花鞋制作工藝的視頻或圖片。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示家鄉(xiāng)美景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

-提問(wèn)：你們知道哪些關(guān)于家鄉(xiāng)的美麗故事或傳統(tǒng)技藝嗎？

-引出課題：《21蘆花鞋》，簡(jiǎn)要介紹作者和課文背景。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，讓學(xué)生初步感受蘆花鞋的美麗與實(shí)用。

-分析課文中的景物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

-通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蘆花鞋的制作工藝和背后的文化內(nèi)涵。

-分組討論：讓學(xué)生探討蘆花鞋在當(dāng)?shù)厝藗兩钪械淖饔?，以及它所承載的文化意義。

-教師展示蘆花鞋制作工藝的視頻或圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解制作過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行小組合作，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅蘆花鞋的繪畫(huà)作品。

-每組展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品，并分享創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)。

-教師總結(jié)：通過(guò)繪畫(huà)，加深對(duì)蘆花鞋的理解，體會(huì)家鄉(xiāng)文化的魅力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘆花鞋的美麗與實(shí)用，以及它所代表的文化價(jià)值。

-提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)家鄉(xiāng)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-總結(jié)：家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情是我們寶貴的文化遺產(chǎn)，我們要珍惜并傳承。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：讓學(xué)生選擇一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的文章或故事，閱讀并記錄自己的感想。

-創(chuàng)作任務(wù)：以“家鄉(xiāng)的味道”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述家鄉(xiāng)的一種特色食物或傳統(tǒng)美食。

-收集資料：要求學(xué)生收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品或民間藝術(shù)的相關(guān)資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的橋》：推薦學(xué)生閱讀與《21蘆花鞋》類似的課文，通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)不同地域的風(fēng)土人情和民間藝術(shù)。

-《民間故事集》：收集一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的民間故事，如《梁山伯與祝英臺(tái)》、《白蛇傳》等，讓學(xué)生了解民間文化的豐富性和多樣性。

-《中國(guó)民間藝術(shù)》：介紹中國(guó)民間藝術(shù)的種類和特點(diǎn)，如剪紙、泥塑、刺繡等，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化有更深入的了解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家鄉(xiāng)民俗調(diào)查：學(xué)生可以以小組為單位，對(duì)家鄉(xiāng)的民俗文化進(jìn)行調(diào)查，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、特色美食等，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

-民間藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，如剪紙、泥塑等，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-家鄉(xiāng)歷史研究：引導(dǎo)學(xué)生查閱家鄉(xiāng)的歷史資料，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感。

-親子活動(dòng)：家長(zhǎng)可以陪同孩子一起參與家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)，如觀看民間戲劇、參加傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，傳承家鄉(xiāng)文化。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-民間藝術(shù)的歷史淵源：介紹民間藝術(shù)的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解民間藝術(shù)在歷史長(zhǎng)河中的地位和作用。

-民間藝術(shù)的分類：詳細(xì)講解民間藝術(shù)的分類，如剪紙、泥塑、刺繡、皮影戲等，讓學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有全面的了解。

-民間藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新：探討民間藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何讓民間藝術(shù)煥發(fā)新的活力。

-民間故事的文化內(nèi)涵：分析民間故事中的道德觀念、人生哲理等，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取智慧，提升自己的文化素養(yǎng)。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-家鄉(xiāng)文化展覽：組織學(xué)生舉辦家鄉(xiāng)文化展覽，展示家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)、特色美食、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓更多人了解和喜愛(ài)家鄉(xiāng)文化。

-民間藝術(shù)工作坊：邀請(qǐng)民間藝術(shù)家進(jìn)校園，為學(xué)生開(kāi)設(shè)民間藝術(shù)工作坊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力。

-家鄉(xiāng)文化講座：邀請(qǐng)專家學(xué)者舉辦家鄉(xiāng)文化講座，為學(xué)生提供深入了解家鄉(xiāng)文化的機(jī)會(huì)。

-民間藝術(shù)比賽：舉辦民間藝術(shù)比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣，促進(jìn)民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，這不僅是對(duì)自己教學(xué)成果的檢驗(yàn)，更是為了不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)《21蘆花鞋》這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能有些學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的認(rèn)知還比較模糊，導(dǎo)致他們對(duì)蘆花鞋的了解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的圖片和故事，這樣他們?cè)谡n堂上就能更積極地參與到討論中來(lái)。

其次，我在講授新知時(shí)，雖然注意到了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于蘆花鞋的制作工藝還是不太理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，引入一些實(shí)物或模型，讓學(xué)生直觀地看到蘆花鞋的制作過(guò)程，這樣可以幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫(huà)作品雖然富有創(chuàng)意，但有些細(xì)節(jié)處理不夠到位。我認(rèn)為這可能是由于他們對(duì)蘆花鞋的觀察不夠細(xì)致。為了提高學(xué)生的觀察力，我計(jì)劃在課后組織一些實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，從而在繪畫(huà)時(shí)能夠更加生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

課堂小結(jié)時(shí)，我注意到學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的情感共鳴不夠強(qiáng)烈。為了激發(fā)學(xué)生的情感，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地融入情感教育，讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)文化的同時(shí)，也能夠感受到家鄉(xiāng)的溫暖和美好。

作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于收集資料的任務(wù)感到無(wú)從下手。我認(rèn)為這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)的歷史和文化了解不夠。因此，我計(jì)劃在課前提供一些資料清單，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

在改進(jìn)措施的實(shí)施上，我計(jì)劃以下幾點(diǎn)：

-針對(duì)