《小英雄雨來》（節(jié)選）（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級下冊

《小英雄雨來》（節(jié)選）（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小英雄雨來》（節(jié)選）（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級下冊教學(xué)內(nèi)容《小英雄雨來》（節(jié)選）是部編版語文四年級下冊課文。本節(jié)課選自《小英雄雨來》一文的第二、三、四自然段，主要講述了雨來機(jī)智勇敢地幫助八路軍抗日戰(zhàn)士躲避敵人的追捕的故事。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會雨來的英雄品質(zhì)，感受革命精神的偉大，同時提升閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》中的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感；其次，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會人物心理，提升文學(xué)鑒賞能力和審美情趣；最后，通過合作學(xué)習(xí)和表達(dá)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和語言表達(dá)能力，為語文核心素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確雨來的人物形象：通過課文中的語言、動作、心理描寫，讓學(xué)生理解雨來機(jī)智勇敢、熱愛祖國的英雄形象。

-理解課文情節(jié)：重點(diǎn)把握雨來如何幫助八路軍戰(zhàn)士脫險的過程，讓學(xué)生體會事件的曲折和雨來的聰明才智。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-人物心理活動把握：指導(dǎo)學(xué)生通過課文中的心理描寫，理解雨來在面對危險時的內(nèi)心斗爭和勇敢決策。

-文本細(xì)節(jié)分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中細(xì)節(jié)描寫，如環(huán)境描寫、動作描寫等，幫助學(xué)生深入理解人物形象和故事情節(jié)。

-體會革命精神：讓學(xué)生通過雨來的故事，感受革命時期人民的勇敢和堅定，理解革命精神的內(nèi)涵。

-寫作方法學(xué)習(xí)：通過分析課文的寫作手法，如記敘、描寫、抒情等，指導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用這些手法，提升寫作水平。

舉例說明：

-重點(diǎn)：通過分析雨來幫助八路軍戰(zhàn)士躲藏的細(xì)節(jié)，如他如何巧妙地引導(dǎo)敵人，如何保持鎮(zhèn)定，讓學(xué)生理解他的英雄行為。

-難點(diǎn)：在分析雨來心理活動時，引導(dǎo)學(xué)生思考：“雨來在危險時刻為什么會這么冷靜？”通過討論，幫助學(xué)生理解人物在特定情境下的心理變化。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如人物心理、情節(jié)發(fā)展等。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受雨來的英雄行為，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，配合圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.朗讀指導(dǎo)：通過示范朗讀和分段朗讀，幫助學(xué)生把握語氣、節(jié)奏，感受文本的韻律美。

3.互動平臺：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行在線問答、討論，促進(jìn)師生互動，提高課堂參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：發(fā)布《小英雄雨來》節(jié)選的閱讀資料，要求學(xué)生提前閱讀并總結(jié)雨來的英雄行為。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“雨來是如何幫助八路軍的？”“你認(rèn)為雨來為什么能夠如此勇敢？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解故事背景和人物特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“英雄故事”為主題，引入《小英雄雨來》的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解雨來的英雄行為所體現(xiàn)的愛國主義精神，分析人物心理活動。

組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演雨來、八路軍戰(zhàn)士等角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“雨來為什么不怕水？”等，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，深入理解人物角色。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

活動教學(xué)法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于英雄的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或視頻，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提升閱讀和寫作能力。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)，提高自我意識。

作用與目的：

通過課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

通過課堂活動，強(qiáng)化學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

通過課后拓展，鞏固學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的綜合能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《小英雄雨來》節(jié)選中的故事情節(jié)，把握人物形象和故事主題。

-學(xué)生能夠識別和運(yùn)用課文中的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，如記敘、描寫、抒情等，進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)，提升寫作水平。

2.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)雨來的英雄事跡，激發(fā)愛國主義情感，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

-學(xué)生能夠體會到革命時期人民的勇敢和堅定，樹立正確的歷史觀和價值觀。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)尊重英雄、敬仰英雄的優(yōu)良品質(zhì)，形成正確的道德觀念。

3.閱讀理解能力的提高：

-學(xué)生能夠通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，深入理解人物心理和情感變化。

-學(xué)生能夠從不同角度分析課文，提升對文本的多元解讀能力。

-學(xué)生在閱讀過程中，提高對文本結(jié)構(gòu)的把握能力，學(xué)會從整體上理解文章。

4.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠與同學(xué)積極互動，提高溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

-學(xué)生在合作過程中，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，提高解決問題的能力。

5.審美情趣的提升：

-學(xué)生通過欣賞課文中的優(yōu)美語言和生動情節(jié)，提升審美情趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)價值，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在閱讀過程中，感受到文字背后的情感和思想，提升情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)方法和資源，提升自我管理能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

7.文化素養(yǎng)的積累：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》，了解我國革命歷史，積累文化知識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解不同歷史時期的社會背景，提升文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在閱讀過程中，感受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師工作中不可或缺的一部分。在《小英雄雨來》這節(jié)課的教學(xué)中，我有一些思考，希望能夠通過反思來提升自己的教學(xué)效果。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動來吸引學(xué)生的注意力。比如，我可以在展示課文節(jié)選之前，先播放一段與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生在視覺和聽覺上有一個初步的感受，然后再引入課文。這樣做的目的是讓學(xué)生在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)之前，對故事背景有一個更直觀的認(rèn)識。

其次，對于課文中的重點(diǎn)段落，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解讀。例如，在分析雨來幫助八路軍戰(zhàn)士躲藏的情節(jié)時，我不僅要讓學(xué)生理解雨來的行動，還要引導(dǎo)他們思考雨來為何能夠如此勇敢，他的心理活動是怎樣的。我可以在課堂上設(shè)計一些討論問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法，這樣可以提高他們的參與度和思考深度。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解人物心理活動方面存在困難。在今后的教學(xué)中，我打算采用一些更直觀的教學(xué)手段，比如通過繪畫或者角色扮演來幫助學(xué)生更好地理解人物的情感和心理變化。這樣的活動不僅能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能夠提高他們的審美能力和表達(dá)能力。

在教學(xué)方法上，我也有些想法。比如，我可以嘗試將信息技術(shù)與課文教學(xué)相結(jié)合，利用多媒體資源來展示雨來生活的時代背景，讓學(xué)生通過觀看圖片、視頻等資料，更加生動地感受那個時代的氛圍。同時，我也可以通過在線平臺布置一些拓展閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入探索課文內(nèi)容。

當(dāng)然，教學(xué)反思不僅僅是對教學(xué)過程的回顧，更是對教學(xué)效果的評估。我會在課后及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和作業(yè)，了解他們對課文的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生理解上有困難，我會個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我還會關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化。在《小英雄雨來》這樣一篇充滿英