第17課 孤獨(dú)煉堅(jiān)強(qiáng) 逆境助成長(zhǎng)-孤獨(dú)之旅（說(shuō)課稿）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）

第17課孤獨(dú)煉堅(jiān)強(qiáng)逆境助成長(zhǎng)——孤獨(dú)之旅（說(shuō)課稿）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本課選自九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版），第17課《孤獨(dú)煉堅(jiān)強(qiáng)逆境助成長(zhǎng)——孤獨(dú)之旅》。本節(jié)課主要圍繞小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》展開(kāi)，通過(guò)分析主人公杜小康在逆境中的成長(zhǎng)歷程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)孤獨(dú)對(duì)人的磨練作用，理解逆境對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》的主題和人物形象。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，通過(guò)分析杜小康的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感悟孤獨(dú)與逆境中的生命之美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)困境時(shí)保持堅(jiān)強(qiáng)意志，學(xué)會(huì)在孤獨(dú)中成長(zhǎng)。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)思想的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》的主題思想，即孤獨(dú)對(duì)人的磨練作用和逆境中的成長(zhǎng)意義。

-把握主人公杜小康的性格特點(diǎn)和心理變化，分析其從孤獨(dú)中獲得的成長(zhǎng)。

-學(xué)習(xí)小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)和人物對(duì)話，體會(huì)其對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入分析杜小康在孤獨(dú)中的心理變化，理解其內(nèi)心的掙扎和成長(zhǎng)過(guò)程。

-理解小說(shuō)中孤獨(dú)與成長(zhǎng)的象征意義，將其與現(xiàn)實(shí)生活中的困境聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對(duì)生活中的孤獨(dú)和逆境。

-通過(guò)對(duì)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)和人物對(duì)話的分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，探討小說(shuō)中的傳統(tǒng)價(jià)值觀與現(xiàn)代生活的碰撞，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中保持堅(jiān)強(qiáng)和成長(zhǎng)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教材（九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂）、學(xué)生筆記本

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》原文、作者簡(jiǎn)介、背景資料、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、板書(shū)、討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《孤獨(dú)之旅》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)孤獨(dú)的時(shí)刻？孤獨(dú)是一種怎樣的感受？”

展示一些關(guān)于孤獨(dú)的圖片或視頻片段，如夜晚的森林、孤舟在海上等，讓學(xué)生初步感受孤獨(dú)的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《孤獨(dú)之旅》的基本情況，包括作者、創(chuàng)作背景和小說(shuō)的主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《孤獨(dú)之旅》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《孤獨(dú)之旅》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《孤獨(dú)之旅》的定義，包括其主要人物杜小康的孤獨(dú)之旅及其成長(zhǎng)歷程。

詳細(xì)介紹杜小康的性格特點(diǎn)和心理變化，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解人物的心理發(fā)展。

3.《孤獨(dú)之旅》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《孤獨(dú)之旅》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇小說(shuō)中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如杜小康與父親的關(guān)系、與同學(xué)的交往等。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解杜小康在孤獨(dú)中的成長(zhǎng)過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)在孤獨(dú)中成長(zhǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《孤獨(dú)之旅》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“孤獨(dú)對(duì)人的影響”、“如何面對(duì)孤獨(dú)”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《孤獨(dú)之旅》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《孤獨(dú)之旅》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《孤獨(dú)之旅》的基本概念、人物分析、主題探討等。

強(qiáng)調(diào)《孤獨(dú)之旅》在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、面對(duì)孤獨(dú)、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的短文或日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

過(guò)程：

推薦一些與孤獨(dú)、成長(zhǎng)相關(guān)的文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀。

布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生分享閱讀心得，為下一次課堂討論做準(zhǔn)備。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)程：

教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適宜性等。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《草房子》、《駱駝祥子》、《百年孤獨(dú)》等，這些作品同樣探討了孤獨(dú)、成長(zhǎng)和逆境的主題，可以為學(xué)生提供更豐富的閱讀材料。

-現(xiàn)實(shí)生活中的案例：介紹一些在逆境中成長(zhǎng)的名人故事，如海倫·凱勒、史鐵生等，通過(guò)真實(shí)案例激發(fā)學(xué)生的共鳴。

-文化背景知識(shí)：介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于逆境與成長(zhǎng)的相關(guān)觀念，如“逆境出人才”、“天將降大任于斯人也，必先苦其心志”等，幫助學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取智慧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《孤獨(dú)之旅》以外的文學(xué)作品，特別是那些探討孤獨(dú)、成長(zhǎng)和逆境主題的作品，以拓寬視野，加深對(duì)主題的理解。

-觀看影視作品：推薦一些與孤獨(dú)、成長(zhǎng)主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《少年派的奇幻漂流》、《放牛班的春天》等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受人物的情感歷程。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)或志愿服務(wù)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)孤獨(dú)和逆境，培養(yǎng)面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)意志。

-交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流與分享，分享自己面對(duì)孤獨(dú)和逆境的經(jīng)歷和感悟，通過(guò)交流促進(jìn)自我成長(zhǎng)和對(duì)他人的理解。

-寫(xiě)作練習(xí)：布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生以“我在孤獨(dú)中成長(zhǎng)”或“逆境中的我”為題，寫(xiě)一篇作文，通過(guò)寫(xiě)作深化對(duì)孤獨(dú)和成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

-小組研究：引導(dǎo)學(xué)生分組研究某個(gè)名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過(guò)小組合作的方式，深入探討逆境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生了解家庭成員或身邊人的成長(zhǎng)故事，通過(guò)家庭作業(yè)的形式，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中感受親情和成長(zhǎng)的力量。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個(gè)性化閱讀指導(dǎo)：在教學(xué)中，我將嘗試引入個(gè)性化閱讀指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，推薦不同的閱讀材料和閱讀策略，讓學(xué)生在閱讀中找到自己的興趣點(diǎn)，提高閱讀效果。

2.情景模擬教學(xué)：通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)杜小康的孤獨(dú)之旅，從而更深刻地理解小說(shuō)的主題和人物心理，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，互動(dòng)性不強(qiáng)，可能是由于學(xué)生對(duì)話題不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在分析小說(shuō)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)文本的理解不夠深入，可能是因?yàn)閷?duì)文本的解讀和批判性思維能力還有待提高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高教學(xué)互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與主題相關(guān)的預(yù)讀任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上能夠有更多的話題和觀點(diǎn)可以分享。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的看法，通過(guò)小組討論和角色扮演等方式，增加課堂互動(dòng)。

2.深化教學(xué)深度：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和批判性思考，通過(guò)提問(wèn)、討論和寫(xiě)作等手段，幫助學(xué)生深入理解文本，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、寫(xiě)作作業(yè)、口頭報(bào)告等，以形成對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主題：《孤獨(dú)煉堅(jiān)強(qiáng)逆境助成長(zhǎng)——孤獨(dú)之旅》

②人物形