2023一年級數學下冊 一 加與減（一）第1課時 買鉛筆說課稿 北師大版

2023一年級數學下冊一加與減（一）第1課時買鉛筆說課稿北師大版一、設計意圖

本節(jié)課以“買鉛筆”為主題，通過具體情境，引導學生掌握加法與減法的基本概念，培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力。結合一年級下冊數學教材，注重生活化、趣味化的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數學思維。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力，發(fā)展應用意識。

2.通過觀察、操作、交流等活動，提高學生的數感和空間觀念。

3.引導學生在合作探究中學會與他人溝通，培養(yǎng)團隊協作精神。

4.激發(fā)學生對數學的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。三、教學難點與重點

1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解加法與減法的基本概念：通過“買鉛筆”的情境，讓學生理解加法的意義，即“合起來”的數量，以及減法的意義，即“分開”或“減去”的數量。

-運用加法和減法解決問題：能夠根據具體的情境選擇合適的運算方法，如“3支鉛筆加上2支鉛筆，一共有幾支？”和“有5支鉛筆，給了小明2支，還剩幾支？”

-詳細列明每個細節(jié)：

-學生需要能夠正確進行兩位數的加法和減法運算。

-學生能夠根據情境中的信息選擇合適的加法或減法進行計算。

-學生能夠理解并表達加法和減法的結果。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解減法中的“退位”概念：對于“不夠減”的情況，學生需要理解需要從十位借一當十，然后進行個位的減法運算。

-在實際情境中靈活運用加減法：學生需要在復雜或非標準化的情境中運用加減法，這要求他們能夠理解并靈活運用運算規(guī)則。

-詳細列明每個細節(jié)：

-學生需要理解并能夠操作十位和個位之間的借位過程。

-學生需要能夠處理不規(guī)則的加減法問題，如“10-7”這樣的問題，需要理解從十位借位的概念。

-學生需要能夠在沒有直接給出答案的情況下，通過觀察和比較來選擇正確的運算方法。四、教學方法與策略

1.采用情境教學法，通過“買鉛筆”的實際情境引入加法和減法概念，讓學生在真實情境中感受數學的應用價值。

2.運用直觀教學法，通過實物操作、計數器、點子圖等教具，幫助學生直觀理解加法和減法的含義。

3.采用游戲化教學，設計“鉛筆買賣”游戲，讓學生在游戲中學習加減法，提高學習興趣和參與度。

4.互動式教學，鼓勵學生小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布“買鉛筆”情境的預習資料，如“鉛筆買賣”的故事和相關的圖片。

-設計預習問題：提問學生“如果你有5支鉛筆，給了朋友2支，你還剩多少支？”引導學生思考加法和減法的關系。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保所有學生都能參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解鉛筆買賣的情境。

-思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試自己解決類似問題。

-提交預習成果：學生將預習時的想法和嘗試提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，初步建立對加法和減法的認知。

-信息技術手段：利用微信群進行預習交流和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過“鉛筆買賣”的故事引入加法和減法。

-講解知識點：講解加法和減法的基本概念，如“合起來”和“分開”。

-組織課堂活動：進行“鉛筆買賣”角色扮演游戲，讓學生在實際操作中學習。

-解答疑問：針對學生在游戲中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考加法和減法的應用。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗加減法的實際應用。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時提出疑問，并與同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師講解加法和減法的基本概念。

-實踐活動法：通過角色扮演游戲，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：學生在小組中合作解決問題，培養(yǎng)團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“鉛筆買賣”相關的課后練習題，鞏固所學知識。

-提供拓展資源：推薦與“鉛筆買賣”相關的數學故事書籍。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學生的錯誤給予個別指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成課后練習題，復習加法和減法。

-拓展學習：閱讀推薦的數學故事書籍，加深對數學概念的理解。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和閱讀拓展資源。

-反思總結法：學生通過反思總結，提升自我學習能力。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《鉛筆的故事》：通過閱讀關于鉛筆的歷史故事，了解鉛筆的發(fā)展歷程，以及它在數學學習和生活中的重要性。

《數的起源》：探討數字的起源和發(fā)展，從古埃及的象形文字到現代的阿拉伯數字，讓學生了解數學的發(fā)展脈絡。

《生活中的數學》：收集生活中的數學現象，如購物、烹飪、運動等，讓學生發(fā)現數學在現實生活中的應用。

《數學家的故事》：介紹一些著名的數學家及其貢獻，激發(fā)學生對數學的興趣和好奇心。

《數學游戲》：介紹一些有趣的數學游戲，如數獨、24點等，讓學生在游戲中學習數學。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）探究加法和減法的性質：引導學生思考加法和減法的交換律、結合律等性質，并嘗試用具體的例子進行驗證。

（2）生活中的數學問題：鼓勵學生觀察生活中的數學現象，如購物、烹飪、運動等，嘗試用加法和減法解決實際問題。

（3）數的分解和組合：引導學生學習數的分解和組合，如將一個數分解成兩個數的和或差，或者將幾個數組合成一個數。

（4）數學思維訓練：通過解決一些有趣的數學問題，如智力題、邏輯題等，培養(yǎng)學生的數學思維能力和解決問題的能力。

（5）數學與藝術：探索數學在藝術領域的應用，如幾何圖形在繪畫、建筑、音樂等藝術形式中的體現。

（6）數學與科技：了解數學在科技領域的應用，如計算機科學、工程設計、數據分析等。七、教學反思與總結

教學反思：

今天上了“買鉛筆”這一課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我在導入新課的時候，用了“鉛筆買賣”的故事，這個方法挺有效的，學生們聽得都很認真，也能很快進入學習狀態(tài)。但是，我發(fā)現有些學生對于故事中的數學關系理解得不是特別清楚，可能是因為故事里的情境離他們的生活有些距離。我覺得以后在導入時，可以嘗試更加貼近學生生活的例子，讓他們更容易理解和接受。

其次，在講解加法和減法的時候，我用了實物操作和計數器，這些教具讓學生們有了直觀的感受。但是，我發(fā)現有些學生對于“退位”這個概念還是有點吃力。在接下來的教學中，我可能會更多地使用圖示和模型來幫助他們理解這個難點。

在教學管理上，我注意到課堂上的互動還不夠充分，有些學生參與度不高。我會在今后的教學中更加注重學生的參與，鼓勵他們提問和發(fā)表自己的看法。

教學總結：

這節(jié)課，學生們在知識上掌握了加法和減法的基本概念，能夠運用這些知識解決簡單的實際問題。在技能方面，他們通過實際操作和游戲，提高了計算能力和解決問題的能力。情感態(tài)度上，學生們對數學產生了更大的興趣，也更加愿意參與課堂活動。

當然，也存在一些問題。比如，對于減法中的“退位”概念，部分學生理解起來還有困難。此外，課堂上的互動不夠充分，部分學生的參與度不高。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.對于“退位”這一難