第七單元-第2課時(shí)-認(rèn)識(shí)幾分之幾（說(shuō)課稿）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）

第七單元_第2課時(shí)_認(rèn)識(shí)幾分之幾（說(shuō)課稿）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第七單元_第2課時(shí)_認(rèn)識(shí)幾分之幾（說(shuō)課稿）

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）

教材內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，感受分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)操作活動(dòng)，提升學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力，培養(yǎng)學(xué)生在合作交流中解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確分?jǐn)?shù)的意義：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

-掌握分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：重點(diǎn)在于使學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)分?jǐn)?shù)，包括分?jǐn)?shù)線、分子和分母的位置和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解分?jǐn)?shù)中的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)，以及分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號(hào)。

-操作分?jǐn)?shù)的意義：難點(diǎn)在于通過(guò)實(shí)際操作幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的空間觀念，例如，通過(guò)將一個(gè)整體平均分成若干份，理解其中一份或幾份是如何表示的。

-分?jǐn)?shù)與具體情境的結(jié)合：難點(diǎn)在于將抽象的分?jǐn)?shù)概念與實(shí)際生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如食物分配、時(shí)間劃分等。

例如，在講解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系時(shí)，可以通過(guò)將一個(gè)圓形蛋糕平均分成8份，每份代表整體的1/8，來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)1/8。在操作分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際分一分糖果，理解1/2、1/4等分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義。在結(jié)合生活情境時(shí)，可以讓學(xué)生討論如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示一次旅行中的時(shí)間分配。通過(guò)這些具體例子，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，深化對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過(guò)實(shí)物操作或多媒體展示，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)的意義。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中討論、交流，共同解決分?jǐn)?shù)表示問(wèn)題。

3.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)拼圖”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固分?jǐn)?shù)概念。

4.利用多媒體技術(shù)，展示分?jǐn)?shù)的動(dòng)態(tài)變化，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一個(gè)蘋(píng)果，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的“平均分”概念。

-提問(wèn)：如果這個(gè)蘋(píng)果被平均分成4份，你能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述每一份嗎？

-引出分?jǐn)?shù)的概念，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)幾分之幾。

2.講授新知（20分鐘）

-分?jǐn)?shù)的意義：教師通過(guò)多媒體展示分?jǐn)?shù)的圖形表示，如圓形、矩形等，讓學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)表示整體的一部分。

-分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：講解分?jǐn)?shù)的組成部分，包括分?jǐn)?shù)線、分子和分母，并通過(guò)實(shí)物操作或軟件演示，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

-分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：通過(guò)實(shí)際操作，如將一個(gè)圓形蛋糕平均分成8份，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系，理解分子相當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)。

-分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用：通過(guò)生活中的實(shí)例，如分蛋糕、分糖果等，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放若干個(gè)圓形卡片，要求學(xué)生將卡片平均分成若干份，并用分?jǐn)?shù)表示每一份。

-課堂競(jìng)賽：設(shè)置“分?jǐn)?shù)拼圖”游戲，每組派代表上臺(tái)拼圖，拼出正確的分?jǐn)?shù)，最快完成的小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

-問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義、寫(xiě)法和與除法的關(guān)系。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課后思考：如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到日常生活中，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《分?jǐn)?shù)的奧秘》：這本書(shū)通過(guò)有趣的故事和游戲，幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用。

-《分?jǐn)?shù)與幾何》：探討分?jǐn)?shù)在幾何圖形中的應(yīng)用，如計(jì)算圖形的面積和體積。

-《生活中的分?jǐn)?shù)》：介紹分?jǐn)?shù)在日常生活、科學(xué)研究和經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用案例。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己制作分?jǐn)?shù)的教具，如分?jǐn)?shù)拼圖、分?jǐn)?shù)尺等，加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如食譜中的配料比例、地圖上的比例尺等，分析分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，如加法、減法、乘法和除法，并嘗試解決一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算問(wèn)題。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使用分?jǐn)?shù)來(lái)解決問(wèn)題，并與其他同學(xué)分享自己的思考和解決方案。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館，學(xué)生可以查找更多關(guān)于分?jǐn)?shù)的資料，如分?jǐn)?shù)的歷史、分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展中的作用等，拓寬自己的知識(shí)面。

3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)

-分?jǐn)?shù)藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以使用分?jǐn)?shù)來(lái)設(shè)計(jì)圖案或繪畫(huà)，展示對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和創(chuàng)造力。

-分?jǐn)?shù)故事會(huì)：學(xué)生可以編寫(xiě)或講述一個(gè)包含分?jǐn)?shù)元素的故事，如一個(gè)關(guān)于分?jǐn)?shù)的冒險(xiǎn)故事。

-分?jǐn)?shù)游戲設(shè)計(jì)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)基于分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)游戲，如分?jǐn)?shù)匹配游戲、分?jǐn)?shù)計(jì)算接力等，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。板書(shū)設(shè)計(jì)①分?jǐn)?shù)概念

-分?jǐn)?shù)表示整體的一部分

-分?jǐn)?shù)由分?jǐn)?shù)線、分子和分母組成

-分子表示份數(shù)，分母表示總份數(shù)

②分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法

-分?jǐn)?shù)線在中間，分子在上，分母在下

-分子用數(shù)字表示，分母用字母或數(shù)字表示

-分?jǐn)?shù)表示的精確度（如分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)）

③分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

-分?jǐn)?shù)可以看作是除法的一種表示形式

-分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)

-分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)

-分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號(hào)

④分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用

-生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例（如食物分配、時(shí)間劃分）

-分?jǐn)?shù)在幾何中的應(yīng)用（如計(jì)算圖形的面積和體積）

-分?jǐn)?shù)在科學(xué)研究和經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用案例教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是蠻順利的。孩子們對(duì)于分?jǐn)?shù)的理解比我想象的要好，尤其是在分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系這一塊，他們能夠很快地通過(guò)操作活動(dòng)建立起了直觀的聯(lián)系。但是，反思一下，也有一些地方我覺(jué)得可以做得更好。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可以更加生動(dòng)一些。雖然我用了蘋(píng)果這個(gè)大家熟悉的實(shí)物，但是可能還是有點(diǎn)單調(diào)。如果我能結(jié)合一些有趣的故事或者游戲，可能會(huì)更吸引孩子們的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

接著，講授新知部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法掌握得不是很好。我注意到有些孩子在書(shū)寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)，分?jǐn)?shù)線不是畫(huà)在中間，而是偏向一邊。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在板書(shū)上特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。以后，我會(huì)在板書(shū)上用醒目的顏色和線條來(lái)突出分?jǐn)?shù)線的位置，確保孩子們能夠準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)分?jǐn)?shù)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)和游戲，孩子們參與得都很積極。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在小組合作中比較被動(dòng)，不太愿意表達(dá)自己的想法。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在活動(dòng)開(kāi)始前明確指出合作的要求和角色分工。下次，我會(huì)提前準(zhǔn)備好小組成員的職責(zé)，確保每個(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì)。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，這有助于他們鞏固記憶。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用還是有些迷茫。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的生活實(shí)例。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)。

至于作業(yè)布置，我給孩子們布置了一些練習(xí)題，但我覺(jué)得還可以增加一些開(kāi)放性的題目，讓他們有更多的發(fā)揮空間。這樣不僅能夠檢驗(yàn)他們的知識(shí)掌握情況，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

為了改進(jìn)這些不足，我打算采取以下措施：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況