10《爬山虎的腳》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

10《爬山虎的腳》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《爬山虎的腳》選自人教版小學(xué)語文四年級上冊。本課是一篇觀察細(xì)致、描寫生動的寫景狀物文章，作者葉圣陶先生通過對爬山虎腳的特點(diǎn)和生長過程的描寫，表達(dá)了作者對自然界的熱愛和贊美之情。本課教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生命的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察自然的能力，提高學(xué)生對自然生物的審美鑒賞力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式，準(zhǔn)確、生動地描述觀察對象。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會作者情感，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和敬畏之情，提升學(xué)生的文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解作者觀察爬山虎腳的方法和表達(dá)技巧。

2.感受作者對自然界的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

難點(diǎn)：

1.理解文章中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

2.學(xué)會運(yùn)用觀察和想象，進(jìn)行生動的景物描寫。

解決辦法：

1.通過示范閱讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解作者觀察和表達(dá)的方法。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析修辭手法的效果，讓學(xué)生體會其表達(dá)魅力。

3.設(shè)計觀察實踐活動，讓學(xué)生親自觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

4.通過朗讀、模仿等方式，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，提高寫作水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察爬山虎的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的思維。

3.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的爬山虎，將理論知識與實際觀察相結(jié)合。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示爬山虎的生長過程和特點(diǎn)。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計：通過板書，清晰展示文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對爬山虎的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在校園里有沒有見過爬山虎？它是什么樣子的？”

展示一些關(guān)于爬山虎的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受爬山虎的生命力和生長特點(diǎn)。

簡短介紹爬山虎的基本概念和它在自然界中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解爬山虎的基本概念、組成部分和生長習(xí)性。

過程：

講解爬山虎的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹爬山虎的葉子、莖、腳等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解爬山虎的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的爬山虎生長案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解爬山虎的適應(yīng)性和生態(tài)價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考爬山虎對建筑物維護(hù)的積極作用，以及如何通過種植爬山虎改善城市生態(tài)環(huán)境。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何利用爬山虎進(jìn)行城市綠化，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與爬山虎相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對爬山虎的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)爬山虎的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括爬山虎的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)爬山虎在自然界和城市綠化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用爬山虎。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于爬山虎的觀察日記或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-爬山虎的生態(tài)習(xí)性：收集有關(guān)爬山虎的生態(tài)習(xí)性資料，包括其生長環(huán)境、繁殖方式、生命周期等，以便學(xué)生了解爬山虎在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

-爬山虎的文化意義：搜集關(guān)于爬山虎在民間傳說、詩詞歌賦中的形象和象征意義，豐富學(xué)生對自然生物文化價值的認(rèn)識。

-爬山虎的科學(xué)研究：整理爬山虎的科學(xué)研究文獻(xiàn)，包括其對環(huán)境治理、生物多樣性保護(hù)等方面的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

2.拓展建議：

-觀察實踐活動：鼓勵學(xué)生在校園或社區(qū)中尋找爬山虎，進(jìn)行實地觀察，記錄其生長狀況，并撰寫觀察報告。

-創(chuàng)作活動：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，以爬山虎為主題，創(chuàng)作詩歌、繪畫或故事，表達(dá)對自然生物的熱愛之情。

-科學(xué)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小型的科學(xué)實驗，如探究爬山虎在不同光照條件下的生長情況，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-社會調(diào)查：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解當(dāng)?shù)嘏郎交⒌姆N植情況，以及人們對爬山虎保護(hù)的認(rèn)識和態(tài)度。

-專題講座：邀請植物學(xué)家或生態(tài)學(xué)家進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識，拓寬學(xué)生的視野。

-家庭作業(yè)：布置與爬山虎相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找其他類似攀緣植物，觀察其特點(diǎn)，并與同學(xué)分享觀察結(jié)果。

-課外閱讀：推薦相關(guān)的課外閱讀材料，如自然觀察日記、生態(tài)保護(hù)故事等，鼓勵學(xué)生自主閱讀，提高閱讀能力。

-校園環(huán)境美化：組織學(xué)生參與校園環(huán)境美化活動，利用爬山虎進(jìn)行綠化，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-爬山虎的腳：莖、枝、葉、氣生根。

-爬山虎的生長過程：觀察、描述、總結(jié)。

-作者觀察方法：細(xì)致、連續(xù)、對比。

②重點(diǎn)詞句：

①“那莖細(xì)得像絲，那葉薄得像紙，那腳巴巴的。”

②“它一腳一腳地往上爬，沿著墻，一腳一腳地往上爬?！?/p>

③