人教版《歷史與社會》八年級上冊（新）同步說課稿：第1單元第2課《中華早期國家與社會變革》 (共3份打包)

人教版《歷史與社會》八年級上冊（新）同步說課稿：第1單元第2課《中華早期國家與社會變革》(共3份打包)一、教學內(nèi)容

本課為《歷史與社會》八年級上冊第1單元第2課《中華早期國家與社會變革》，主要內(nèi)容包括：夏朝的建立、夏商西周的更替、西周的分封制和井田制等。通過學習這些內(nèi)容，學生能夠了解我國早期國家和社會的基本情況，認識我國早期國家與社會變革的歷程。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）歷史素養(yǎng)，通過學習夏商西周的歷史，增強學生對歷史發(fā)展的認識和理解能力；2）文化素養(yǎng)，引導學生感悟中華早期國家與社會變革的文化內(nèi)涵，增強文化自信；3）思辨素養(yǎng)，通過分析夏商西周的政治制度和社會變革，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力；4）社會素養(yǎng)，讓學生理解早期國家與社會變革對社會發(fā)展的影響，增強社會責任感。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.夏朝的建立及其對后世的影響：重點在于理解夏朝作為中國歷史上第一個王朝的意義，以及夏朝的建立對國家觀念和社會制度的影響。

2.西周的分封制和井田制：重點在于分析分封制和井田制的具體內(nèi)容、實施方式及其在維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定中的作用。

難點：

1.夏商西周歷史時期的時空觀念：難點在于幫助學生建立對夏商西周時期的歷史時空感，理解這些歷史事件發(fā)生的具體背景和條件。

2.分封制和井田制的運行機制：難點在于理解分封制和井田制如何運作，以及它們在解決社會矛盾和促進社會發(fā)展中的作用。

解決辦法：

1.通過地圖、時間軸等教學工具，幫助學生建立時空觀念，理解歷史事件的發(fā)生順序和背景。

2.采用案例分析法，通過具體的歷史案例，讓學生深入理解分封制和井田制的運行機制及其影響。

3.組織學生進行角色扮演，模擬古代國家的政治活動，增強學生對歷史制度的直觀感受。

4.引導學生進行小組討論，鼓勵學生提出問題并嘗試解答，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。四、教學資源

軟硬件資源：

-多媒體教學設備（電腦、投影儀）

-白板或電子白板

-教學用書：《歷史與社會》八年級上冊

課程平臺：

-校園網(wǎng)絡教學平臺

信息化資源：

-夏商西周時期的歷史圖片和視頻資料

-相關歷史地圖和文物圖片

教學手段：

-多媒體課件展示

-歷史故事講述

-小組討論

-角色扮演活動

-課堂提問與互動五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于中國歷史的長河視頻，引導學生思考：中國歷史的長河中，有哪些重要的歷史節(jié)點？

2.提出問題：同學們，今天我們要學習的是中華早期國家與社會變革，請大家思考：什么是國家？什么是社會變革？它們之間有什么關系？

3.學生回答：教師總結并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.夏朝的建立及其影響（5分鐘）

-講解夏朝的建立過程，重點介紹夏禹治水的故事。

-引導學生思考：夏朝的建立對中國歷史有什么意義？

-學生回答，教師總結。

2.夏商西周的更替（5分鐘）

-講解夏商西周的更替過程，重點介紹商湯滅夏、周武王伐紂等事件。

-引導學生思考：夏商西周的更替反映了什么歷史規(guī)律？

-學生回答，教師總結。

3.西周的分封制和井田制（10分鐘）

-講解西周的分封制和井田制，重點介紹分封制的實施方式和井田制的運作機制。

-通過圖片和視頻資料，讓學生直觀了解分封制和井田制的具體內(nèi)容。

-引導學生思考：分封制和井田制在維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定方面起到了什么作用？

-學生回答，教師總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.小組討論：將學生分成小組，討論夏商西周時期國家與社會變革的特點，以及它們對后世的影響。

3.學生展示：每組選派代表進行展示，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：夏朝的建立對中國歷史有什么意義？

2.提問：夏商西周的更替反映了什么歷史規(guī)律？

3.提問：分封制和井田制在維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定方面起到了什么作用？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為夏商西周時期的國家與社會變革有哪些特點？

2.學生回答，教師總結并點評。

3.教師提問：這些變革對后世有哪些影響？

4.學生回答，教師總結并點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何從夏商西周時期的國家與社會變革中汲取智慧，為今天的社會主義建設提供借鑒？

2.學生回答，教師總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關內(nèi)容，思考夏商西周時期國家與社會變革的特點及其對后世的影響。

教學時間：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《史記》中關于夏商西周的歷史記載，尤其是《夏本紀》、《殷本紀》、《周本紀》等篇章，可以為學生提供更詳細的歷史背景和人物故事。

-《尚書》中的《禹貢》、《湯誓》等篇目，記錄了夏商時期的重要政治活動和地理劃分，有助于學生理解當時的政治和社會結構。

-《詩經(jīng)》中的部分篇章，反映了周代的社會生活和文化風貌，可以作為了解周代社會的一個窗口。

-《山海經(jīng)》中的神話傳說，雖然帶有濃厚的神話色彩，但也反映了古代人們對自然和社會的認識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《史記》、《尚書》等經(jīng)典文獻，通過原著了解夏商西周的歷史細節(jié)，增強歷史感。

-視頻觀看：推薦學生觀看與夏商西周相關的歷史紀錄片，如《中國通史》中的相關章節(jié)，通過影像資料直觀感受歷史場景。

-游戲體驗：利用歷史模擬游戲，如《文明》系列中的古代中國部分，讓學生在游戲中體驗古代國家的治理和社會變革。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《山海經(jīng)》等古籍，了解古代的神話傳說，培養(yǎng)對古代文化的興趣。

-社會實踐：組織學生參觀博物館，特別是古代歷史博物館，讓學生通過實物了解古代文明。

-小組研究：讓學生分組研究夏商西周時期的某個具體問題，如分封制的影響、井田制的實施等，通過合作學習提高研究能力。

-課堂辯論：圍繞夏商西周時期的社會變革進行課堂辯論，如“分封制是否有利于國家統(tǒng)一”等，鍛煉學生的思辨能力和表達能力。

-藝術欣賞：鼓勵學生欣賞與夏商西周相關的藝術作品，如青銅器、陶器等，通過藝術作品感受古代文化的魅力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受夏商西周時期的社會生活和國家治理，提高學生的歷史感和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如圖片、視頻、動畫等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，增強教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解夏商西周的歷史時，可能對某些歷史事件的細節(jié)和影響講解不夠深入，導致學生對歷史發(fā)展的理解不夠全面。

2.學生參與度不高：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或對歷史不感興趣而參與度不高，影響了教學效果。

3.教學評價單一：主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在講解歷史事件時，要注重細節(jié)，深入挖掘歷史背景和影響，讓學生對歷史有更全面的認識。

2.提高學生參與度：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和參與度。

3.豐富教學評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學生自評、互評、項目評價等多種方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強教學反思：在每節(jié)課結束后，及時進行教學反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供改進方向。