Module 8 Unit 1Will you help me（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module8Unit1Willyouhelpme（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級(jí)下冊(cè)Module8Unit1。本單元圍繞“幫助他人”這一主題展開，通過對(duì)話和情景描述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示請(qǐng)求和幫助的句型及表達(dá)方式。主要內(nèi)容包括：詢問他人是否需要幫助的句型“Willyouhelpme？”以及表示愿意幫助的句型“Sure,Iwill.”。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)表示請(qǐng)求和幫助的句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常生活交流，提升跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)合作意識(shí)，提高解決問題的能力，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握詢問和回應(yīng)請(qǐng)求幫助的句型“Willyouhelpme？”和“Sure,Iwill.”

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要能夠正確使用這兩個(gè)句型在不同的語境中進(jìn)行交流，例如在請(qǐng)求同伴幫助、在公共場(chǎng)合尋求幫助等。

-舉例解釋：教師通過情景模擬，如“你找不到書包了，你能幫我找一下嗎？”（學(xué)生回答：“Willyouhelpmefindmybackpack？”）來強(qiáng)調(diào)句型的使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-核心難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型在不同情境下表達(dá)請(qǐng)求和幫助，同時(shí)注意禮貌和語境的適宜性。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能難以把握何時(shí)使用“Willyouhelpme？”以及如何禮貌地表達(dá)請(qǐng)求。

-舉例解釋：例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能需要根據(jù)不同的情境選擇合適的句型和表達(dá)方式。例如，在圖書館時(shí)，請(qǐng)求幫助的語氣應(yīng)更為禮貌和安靜：“Couldyouhelpmefindabookaboutanimals？”此外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)方反應(yīng)，學(xué)會(huì)根據(jù)對(duì)方的回答調(diào)整自己的語言和行為。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解句型的結(jié)構(gòu)和用法，為學(xué)生提供清晰的語法指導(dǎo)。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)使用句型，提高口語表達(dá)能力。

3.角色扮演：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)請(qǐng)求和回應(yīng)幫助的對(duì)話。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示句型結(jié)構(gòu)、情景對(duì)話和圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.視頻輔助：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用句型。

3.互動(dòng)軟件：利用互動(dòng)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如“請(qǐng)同學(xué)們觀看關(guān)于請(qǐng)求幫助的英語視頻，并嘗試記錄下你聽到的不同請(qǐng)求句型?！?/p>

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：“在視頻中，你注意到哪些情境下人們會(huì)請(qǐng)求幫助？如何禮貌地回應(yīng)請(qǐng)求？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的提交情況或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀視頻下的字幕或文檔，記錄聽到的句型，并在課堂上分享自己的觀察。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能對(duì)課堂內(nèi)容有所預(yù)期，提高課堂參與度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，用“今天我們來學(xué)習(xí)如何用英語請(qǐng)求幫助?！眮砦龑W(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：“我們將學(xué)習(xí)如何使用‘Willyouhelpme’和‘Sure,Iwill’來請(qǐng)求幫助。”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，如“如果你在圖書館找不到書，你會(huì)怎么請(qǐng)求幫助？”

解答疑問：如學(xué)生提出“在哪些場(chǎng)合使用‘Willyouhelpme’更為合適？”給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，參與小組討論，嘗試在不同情境中運(yùn)用新學(xué)句型。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用新句型，提升交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，如“寫一段對(duì)話，展示你在學(xué)校如何請(qǐng)求幫助。”

提供拓展資源：推薦英語角或在線平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)口語。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課上展示優(yōu)秀作業(yè)，并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行實(shí)踐，反思對(duì)話的自然度和流暢度。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，通過反思和拓展，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和自我評(píng)價(jià)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**詞匯拓展**：除了本課學(xué)習(xí)的“Willyouhelpme？”和“Sure,Iwill”，還可以引入更多表示請(qǐng)求和幫助的詞匯，如“Couldyouplease...”、“Wouldyoumind...”等，以及與幫助相關(guān)的動(dòng)詞和名詞，如“assist”、“support”、“aid”、“helpinghand”等。

-**語法拓展**：探討情態(tài)動(dòng)詞在請(qǐng)求和回應(yīng)中的使用，如“MayI...”、“CanI...”等，以及如何使用否定句和疑問句來提出請(qǐng)求。

-**文化拓展**：介紹不同文化中尋求幫助的禮儀和習(xí)慣，如西方文化中直接表達(dá)請(qǐng)求的習(xí)慣，以及東方文化中委婉表達(dá)請(qǐng)求的方式。

-**情景模擬**：收集或創(chuàng)作不同場(chǎng)景下的對(duì)話，如在餐廳、在醫(yī)院、在學(xué)校等，讓學(xué)生練習(xí)在不同情境下使用英語請(qǐng)求幫助。

2.拓展建議：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：學(xué)生可以通過制作詞匯卡片，將新學(xué)的詞匯和例句進(jìn)行配對(duì)，便于記憶。

-**語法練習(xí)**：提供一系列包含情態(tài)動(dòng)詞的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固語法知識(shí)。

-**文化比較**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同文化中請(qǐng)求幫助的異同，并分享各自的文化經(jīng)驗(yàn)。

-**情景對(duì)話創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的情景對(duì)話，可以是日常生活中的小故事，也可以是虛構(gòu)的對(duì)話，以此來提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-**角色扮演**：在課堂上或課后組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語請(qǐng)求幫助。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家人練習(xí)使用英語請(qǐng)求幫助，并記錄下來。

-**課外閱讀**：推薦一些英語故事書或漫畫書，其中包含許多請(qǐng)求幫助的對(duì)話，讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-**在線資源**：指導(dǎo)學(xué)生如何使用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和練習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)

-詢問幫助的句型：Willyouhelpme?(你愿意幫我嗎？)

-回應(yīng)幫助的句型：Sure,Iwill.(當(dāng)然，我會(huì)的。)

-情態(tài)動(dòng)詞的使用：Couldyou...?(你能...嗎？)

-提示詞：Please,thankyou,sorry(請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起)

②詞匯

-help(幫助)

-sure(當(dāng)然)

-please(請(qǐng))

-thankyou(謝謝)

-sorry(對(duì)不起)

③句子

-Willyouhelpmewithmyhomework?

-Sure,Iwill.

-Couldyouopenthewindow,please?

-Ofcourse,Ican.教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于請(qǐng)求幫助的英語課，整體來說，我覺得收獲頗豐，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得不錯(cuò)。我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)了新學(xué)的句型。我注意到，當(dāng)學(xué)生們能夠自信地使用“Willyouhelpme？”和“Sure,Iwill”時(shí)，他們的臉上都露出了滿足的笑容。這讓我意識(shí)到，通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言是非常有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意開口說英語，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者不自信。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的自信心，可以通過鼓勵(lì)和積極的反饋來幫助他們克服心理障礙。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體課件來輔助教學(xué)，這確實(shí)提高了學(xué)生的興趣和注意力。但是，我也意識(shí)到，過多地依賴多媒體可能會(huì)讓學(xué)生忽視了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。因此，我需要平衡好多媒體的使用，確保學(xué)生能夠在視覺和聽覺上同時(shí)獲得信息。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講和參與活動(dòng)。但是，在個(gè)別環(huán)節(jié)，比如角色扮演結(jié)束后，有的學(xué)生開始聊天，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我需要在課后反思如何更好地維持課堂秩序，比如提前制定課堂規(guī)則，或者在活動(dòng)間隙及時(shí)提醒學(xué)生注意紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何用英語請(qǐng)求幫助，還能在日常生活中嘗試使用這些句型。他們的口語表達(dá)能力和自信心都有所提高。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)某些句型的使用還不夠熟練，這說明我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)還需要更加細(xì)致地指導(dǎo)。

針對(duì)這些情況，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在未來的教學(xué)中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的