21 古詩三首 夏日絕句（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21古詩三首夏日絕句（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《夏日絕句》為載體，旨在讓學(xué)生感受古典詩詞的韻律美和意境美，通過分析古詩中的意象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩人李清照的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解古詩，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過意象分析，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力。

3.強化學(xué)生對歷史人物和事件的了解，培養(yǎng)愛國主義情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，提高語文綜合運用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級上冊已經(jīng)接觸過一些簡單的古典詩詞，對詩歌的基本形式和韻律有一定了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩人的生平事跡，對古代文化背景有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意嘗試?yán)斫夂捅痴b。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過圖片、故事等方式理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀和模仿來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過分析和討論來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《夏日絕句》時，可能會遇到對詩句中某些生僻字詞的理解困難，以及對詩句意境把握不準(zhǔn)確的問題。此外，由于古詩的表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生可能難以完全理解詩人的情感和思想。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些障礙，通過多種教學(xué)方法幫助他們深入理解古詩。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《夏日絕句》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《夏日絕句》相關(guān)的圖片，如李清照的畫像、古代生活場景等，以及相關(guān)的背景音樂。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩句和解析內(nèi)容。

4.教學(xué)活動：準(zhǔn)備學(xué)生活動卡片，用于分組討論和角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的古詩嗎？它們都給我們留下了怎樣的印象？

2.學(xué)生分享，老師引導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩——《夏日絕句》，讓我們一起走進(jìn)這首詩的世界，感受其中的魅力。

二、初讀感知

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生跟讀，感受詩歌的韻律美。

3.老師提問：這首詩的題目是什么？詩中提到了哪些季節(jié)？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：題目是《夏日絕句》，詩中提到了夏季。

三、整體感悟

1.老師提問：這首詩主要表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：這首詩表達(dá)了詩人對英雄的崇敬之情。

3.老師引導(dǎo)：那么，這首詩中哪句話最能體現(xiàn)這種情感呢？

4.學(xué)生找到詩句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，老師解釋：這句話意思是說，生時要成為人中豪杰，死后也要成為鬼中的英雄。

四、細(xì)讀感悟

1.老師提問：這首詩中還有哪些詩句值得我們品味？

2.學(xué)生自由朗讀，找出自己喜歡的詩句。

3.老師選擇幾名學(xué)生分享他們喜歡的詩句，并引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的意象和情感。

4.老師舉例講解：如“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”，通過兔子的動作和神態(tài)，生動形象地描繪了夏日的景象。

五、品讀感悟

1.老師提問：這首詩的作者是誰？他有什么樣的經(jīng)歷？

2.學(xué)生分享，老師介紹：這首詩的作者是宋代女詩人李清照，她一生經(jīng)歷了許多苦難，但始終保持著對國家的熱愛。

3.老師提問：這首詩中的“英雄”指的是誰？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這里的“英雄”指的是那些為國捐軀的烈士們。

六、拓展延伸

1.老師提問：同學(xué)們，你們還知道哪些與英雄相關(guān)的故事？

2.學(xué)生分享，老師總結(jié)：英雄是國家的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

3.老師引導(dǎo)：那么，我們?nèi)绾卧谏钪凶鲆幻⌒〉挠⑿勰兀?/p>

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：我們要熱愛祖國，尊敬師長，關(guān)愛他人，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

七、課堂小結(jié)

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了《夏日絕句》，你們有什么收獲？

2.學(xué)生分享，老師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這首詩，我們感受到了古典詩詞的魅力，了解了詩人李清照的愛國情懷，也明白了英雄的定義。

3.老師鼓勵：希望大家在生活中做一個有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

八、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們課后背誦《夏日絕句》。

2.請同學(xué)們收集有關(guān)李清照的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于“英雄”的作文。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《李清照傳》：介紹李清照的生平事跡，讓學(xué)生更深入地了解這位宋代女詩人的生活和創(chuàng)作背景。

2.《夏日絕句》創(chuàng)作背景資料：收集關(guān)于《夏日絕句》的創(chuàng)作背景資料，包括詩人的情感體驗、社會環(huán)境等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.《宋詞三百首》選讀：推薦幾首與《夏日絕句》風(fēng)格相近的宋詞，如李清照的《如夢令》、《聲聲慢》等，讓學(xué)生感受宋詞的魅力。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.李清照詩詞研究：鼓勵學(xué)生自主查找李清照的其他詩詞作品，分析其創(chuàng)作風(fēng)格和情感特點，撰寫一篇關(guān)于李清照詩詞研究的報告。

2.古代英雄故事搜集：引導(dǎo)學(xué)生搜集中國古代英雄故事，如岳飛、文天祥等，了解英雄的定義和品質(zhì)，撰寫一篇關(guān)于英雄的短文。

3.詩歌創(chuàng)作實踐：學(xué)生嘗試模仿《夏日絕句》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首屬于自己的古詩，表達(dá)自己的情感和理想。

三、實踐活動

1.舉辦“我與英雄同行”主題班會：讓學(xué)生分享自己搜集的英雄故事，交流對英雄的認(rèn)識和理解。

2.舉辦“詩意校園”攝影比賽：鼓勵學(xué)生用鏡頭捕捉校園中的美好瞬間，以詩歌的形式表達(dá)對校園生活的熱愛。

3.組織“古詩朗誦大會”：學(xué)生分組選取自己喜歡的古詩進(jìn)行朗誦，展示自己的朗誦技巧和情感表達(dá)能力。

四、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

1.藝術(shù)課：學(xué)生結(jié)合《夏日絕句》中的意象，創(chuàng)作一幅繪畫作品，展現(xiàn)詩中的美景和情感。

2.歷史課：結(jié)合《夏日絕句》中的歷史背景，探討宋代的社會風(fēng)貌和詩人李清照的生活環(huán)境。

3.音樂課：學(xué)生根據(jù)《夏日絕句》的旋律，創(chuàng)作一首歌曲，表達(dá)對英雄的敬意和懷念。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《夏日絕句》

-李清照

-英雄主義精神

②關(guān)鍵詞句：

①生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄

②雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離

③美人卷珠簾，深坐顰蛾眉