八下北京版第十三章 生物的多樣性(說課稿)-初中生物核心素養(yǎng)學(xué)科教學(xué)專題培訓(xùn)系列

八下北京版第十三章生物的多樣性(說課稿)-初中生物核心素養(yǎng)學(xué)科教學(xué)專題培訓(xùn)系列授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容八下北京版第十三章生物的多樣性，主要內(nèi)容包括生物多樣性的概念、生物多樣性的價值、生物多樣性的保護(hù)以及我國生物多樣性的現(xiàn)狀。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解生物多樣性的重要性，認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的必要性，并掌握一些保護(hù)生物多樣性的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的關(guān)注和保護(hù)意識，提升學(xué)生的觀察能力和探究能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生物多樣性的內(nèi)涵，認(rèn)識到生物多樣性的價值，學(xué)會從生態(tài)、倫理和社會等多個角度思考生物多樣性保護(hù)問題，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，如生物的分類、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物與環(huán)境的關(guān)系等。然而，對于生物多樣性的概念、價值以及保護(hù)措施等方面的知識相對較少，需要在本章節(jié)中進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對自然界和生物現(xiàn)象充滿好奇心，對生物多樣性這一主題具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解較為復(fù)雜的生物學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)生物多樣性時可能遇到的困難包括：理解生物多樣性的概念和層次，區(qū)分不同類型的生物多樣性；認(rèn)識到生物多樣性對人類的重要性，并理解保護(hù)生物多樣性的必要性；掌握生物多樣性保護(hù)的方法和措施。此外，學(xué)生在分析生物多樣性面臨的威脅和挑戰(zhàn)時，可能缺乏足夠的現(xiàn)實(shí)案例和數(shù)據(jù)支持，導(dǎo)致理解不夠深入。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物標(biāo)本、模型、掛圖、圖片集。

2.課程平臺：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：生物多樣性相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源、科普視頻、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、案例分析。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)生物多樣性的概念和生物多樣性的價值。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物多樣性的概念和其價值”，設(shè)計(jì)問題如“什么是生物多樣性？生物多樣性有哪些層次？生物多樣性對人類有哪些價值？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物多樣性的概念和價值。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解生物多樣性的概念和價值，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“生物多樣性的消失”，引出生物多樣性的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解生物多樣性的層次，如遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論生物多樣性的保護(hù)策略，如建立自然保護(hù)區(qū)、生物多樣性保護(hù)法律等。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物多樣性的層次。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物多樣性的保護(hù)策略。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解生物多樣性的層次，掌握生物多樣性的保護(hù)策略。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)生物多樣性的保護(hù)策略，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于生物多樣性保護(hù)的短文。

提供拓展資源：提供與生物多樣性相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保組織的網(wǎng)站、相關(guān)紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物多樣性的保護(hù)策略，提高學(xué)生的寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物多樣性保護(hù)的國際公約：《生物多樣性公約》（CBD）是聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）主持制定的一項(xiàng)全球性公約，旨在保護(hù)生物多樣性、可持續(xù)使用其組成部分并公平合理地分享利用遺傳資源的利益。

-生物多樣性保護(hù)的案例研究：例如，中國的三江源國家公園、巴西的亞馬遜雨林保護(hù)等，這些案例可以展示生物多樣性保護(hù)的實(shí)際成果和面臨的挑戰(zhàn)。

-生物多樣性相關(guān)的科普書籍：《生物多樣性的奧秘》、《生物多樣性的價值》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解生物多樣性的概念和重要性。

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：介紹生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的基本概念，如水源涵養(yǎng)、氣候調(diào)節(jié)、土壤保持等，以及這些服務(wù)對人類生活的重要性。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：《地球脈動》等自然紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺感受生物多樣性的豐富性和脆弱性。

-參觀自然保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀附近的自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察不同物種的生存環(huán)境，增強(qiáng)對生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識。

-開展生物多樣性調(diào)查：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校園或社區(qū)內(nèi)的生物多樣性調(diào)查，記錄植物、動物和微生物的種類和數(shù)量。

-舉辦生物多樣性主題的講座：邀請生態(tài)學(xué)家或環(huán)保組織代表來校講座，分享生物多樣性保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)和最新動態(tài)。

-設(shè)計(jì)生物多樣性保護(hù)項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)小型的生物多樣性保護(hù)項(xiàng)目，如校園綠化、水資源保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問國家林業(yè)和草原局、中國生物多樣性保護(hù)與綠色發(fā)展基金會等官方網(wǎng)站，獲取最新的生物多樣性保護(hù)信息。

-閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文：指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于生物多樣性保護(hù)的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和研究能力。

-參與環(huán)保組織活動：鼓勵學(xué)生參與環(huán)保組織的活動，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-制作生物多樣性保護(hù)宣傳材料：讓學(xué)生制作海報(bào)、宣傳冊等宣傳材料，提高公眾對生物多樣性保護(hù)的意識。

-開展生物多樣性保護(hù)競賽：組織學(xué)生參加生物多樣性保護(hù)知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我們一起探討了生物多樣性的重要性和保護(hù)方法，我覺得收獲頗豐。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來和大家分享一下我的想法。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如引入故事、案例分析和小組討論等。我覺得這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解生物多樣性的概念時，有些學(xué)生還是顯得有些困惑，這說明我在知識點(diǎn)的講解上可能還需要更加細(xì)致和深入。另外，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不太感興趣或者不擅長表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

在教學(xué)策略方面，我嘗試將理論與實(shí)踐相結(jié)合，比如讓學(xué)生通過觀察校園內(nèi)的植物和動物來理解生物多樣性的概念。這種做法讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到生物多樣性的存在，效果還不錯。但是，我也意識到，這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)如果過于簡單，可能會讓學(xué)生覺得缺乏挑戰(zhàn)性；如果過于復(fù)雜，又可能會讓學(xué)生感到難以應(yīng)對。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地把握實(shí)踐活動的難度和深度。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂的活躍氛圍，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)言。不過，有時候課堂上的紀(jì)律還是需要我更加嚴(yán)格地維護(hù)。比如，在小組討論時，有些學(xué)生可能會偏離主題，或者有的學(xué)生可能會因?yàn)檫^于興奮而影響其他同學(xué)的討論。這些問題都需要我在教學(xué)管理上更加細(xì)致和耐心。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時，采用更