2025年統(tǒng)編版九年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年統(tǒng)編版九年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷604考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.消遣世外桃源懸涯絕壁毅然絕然B.懾取頭頭是道張燈結(jié)采油然而生C.磷蝦連鎖反應(yīng)循規(guī)蹈矩富麗堂皇D.斑瀾首當(dāng)其沖稍縱既逝適得其反2、下列加粗字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.?。▂īn）靜（mì）佝（lǒu）盡職守（kè）B.落（yǔn）麥（suì）扶（yè）氣吞牛（dǒu）C.?。▃ì）起（liāo）緊（lēi）怒不可（è）D.抽（yē）拮（jū）詞（yú）一黃土（póu）3、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.綿陽市圍繞以創(chuàng)建全國(guó)文明城市為中心，努力培養(yǎng)市民的文明習(xí)慣，城市形象得到了提升B.把原來的八步上欄改成七步后，劉翔奪得了國(guó)際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽上海站男子110米欄的冠軍C.在網(wǎng)絡(luò)的輪番炒作下，使“給力”這個(gè)詞語迅速走紅，一時(shí)間或?yàn)榱?010年的網(wǎng)絡(luò)熱詞D.雖然美國(guó)海豹突擊隊(duì)擊斃了基地組織頭目本?拉登，但全球的反恐任務(wù)并未得到根本改善4、下列加點(diǎn)字的注音全正確的一項(xiàng)是（）A.棧橋（zhàn）禁錮（jìng）絲縷（lǚ）詛咒（zǔ）B.喑?。▂īn）恣睢（suì）隕落（yǔn）憧憬（chōng）C.襁褓（qiǎng）譖害（zèn）褻瀆（xiè）蔑視（miè）D.色撓（ráo）恪守（kè）佝僂（gōu）的盧（dì）5、聽一則通知，復(fù)述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）通知初一；初二各班級(jí)：

為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康；增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感和大方優(yōu)雅的氣質(zhì)，經(jīng)學(xué)校研究決定，在初一；初二年級(jí)舉行校園集體舞比賽。具體事宜安排如下：

一；比賽時(shí)間：2010年5月中旬（具體時(shí)間另行通知）。

二；比賽地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)。

三；比賽內(nèi)容：初一級(jí)《校園秧歌》；初二級(jí)《青春旋律》。

四；比賽順序：按抽簽順序出場(chǎng)。

五；評(píng)獎(jiǎng)辦法：各年級(jí)一等獎(jiǎng)一名；二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)五名。

學(xué)校體衛(wèi)處。

二0一0年四月二十日A.這是一則舉辦校園集體舞比賽的通知．B.比賽時(shí)間是2010年5月中旬，比賽地點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)．C.舉辦集體舞的目的是促進(jìn)學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感和大方優(yōu)雅的氣質(zhì)．D.本通知就“比賽內(nèi)容”、“比賽順序”和“比賽辦法”等事宜進(jìn)行了安排．6、選出下列各組語句中沒有語病的一句（2分）（▲）A.廣陵區(qū)旅游局將打造“一廊、兩鎮(zhèn)、兩場(chǎng)、四園”國(guó)際鄉(xiāng)村生態(tài)度假區(qū)。B.一架從迪拜起飛的波音客機(jī)在俄境內(nèi)墜毀，機(jī)上乘客基本上全部是俄羅斯人。C.隨著清明、五一小長(zhǎng)假的接踵而來，使得火車票又出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象。D.為了防止校園不再出現(xiàn)暴力事件，我校實(shí)施了一系列強(qiáng)有力的舉措。7、關(guān)文本文說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《沁園春·雪》中，上闋概括描寫了北國(guó)的壯麗雪景。下闋評(píng)論歷史人物。B.《沁園春·雪》中，“山舞銀蛇。原馳蠟象”一句用靜物寫動(dòng)態(tài)，寫出了北方群山和高的雄偉。C.《卜算子·詠梅》是運(yùn)用陸游詞的原題，但是立意和陸游的詞意不同。D.《卜算子·詠梅》中作者僅僅是表達(dá)對(duì)冬天梅花的喜愛之情。評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、閱讀說明文《鳥巢》；完成下列各題。

鳥巢。

“鳥巢”是國(guó)家體育場(chǎng)的形象稱呼，是2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)．它坐落在北京奧林匹克公園中央?yún)^(qū)平緩的坡地上．整個(gè)體育場(chǎng)結(jié)構(gòu)的組件相互支撐，形成網(wǎng)格狀的構(gòu)架，外觀看上去仿若樹枝織成的鳥巢．它造型獨(dú)特；簡(jiǎn)潔典雅，成為2008年奧運(yùn)會(huì)一座歷史性的標(biāo)志性建筑．

“鳥巢”外形結(jié)構(gòu)主要由巨大的門式鋼架組成；共有24根桁架柱．建筑頂面呈鞍形，長(zhǎng)軸為332.3米，短軸為296.4米，最高點(diǎn)高度為68.5米，最低點(diǎn)高度為42.8米．體育場(chǎng)外殼采用可作為填充物的氣墊膜，使屋頂達(dá)到完全防水的要求，陽光可以穿過透明的屋頂滿足室內(nèi)草坪的生長(zhǎng)需要．

“鳥巢”鋼結(jié)構(gòu)所使用的鋼材厚度可達(dá)11厘米；以前從未在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)過．另外，在“鳥巢”頂部的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)外表面還貼有一層半透明的膜，它不但有為座席遮風(fēng)擋雨的功能，而且使用這種膜，體育場(chǎng)內(nèi)的光線通過漫反射，使光線更柔和，由此形成的漫射光還可解決場(chǎng)內(nèi)草坪的維護(hù)問題．滑動(dòng)式的可開啟屋頂如同一個(gè)容器的蓋子，不管屋頂是閉合還是開啟，它都是體育場(chǎng)結(jié)構(gòu)中必不可少的一部分，當(dāng)它合上時(shí)，體育場(chǎng)將成為一個(gè)室內(nèi)的賽場(chǎng)．

許多看過“鳥巢”的人這樣形容：那是一個(gè)可容10萬人的溫馨鳥巢!用來孕育與呵護(hù)生命的“巢”；寄托著人類對(duì)未來的希望．整個(gè)建筑通過巨型網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)聯(lián)系，內(nèi)部沒有一根立柱，看臺(tái)是一個(gè)完整的沒有任何遮擋的碗狀造型，如同一個(gè)巨大的容器，賦予體育場(chǎng)以不可思議的戲劇性和無與倫比的震撼力．這種均勻而連續(xù)的環(huán)形也將使觀眾獲得最佳的視野，帶動(dòng)他們的興奮情緒，并激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員向更高；更快、更強(qiáng)沖刺．在這里，人，真正被賦予中心的地位．

（1）文章從四個(gè)方面對(duì)“鳥巢”作了介紹；請(qǐng)?jiān)诳崭駜?nèi)填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容．

整體造型--____--____--人文意義。

（2）第一段劃線句運(yùn)用了什么說明方法并分析其作用．

（3）“它都是體育場(chǎng)結(jié)構(gòu)中必不可少的一部分”句中“必不可少”能否刪去，為什么？9、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。建筑是科學(xué)，建筑也是藝術(shù)。建筑是無聲的詩(shī)歌，建筑是nínggù____的音樂。wēié____、雄偉、莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑，鐘山南麓氣勢(shì)宏偉的中山陵，星羅棋布的北京四合院，jīnbìhuīhuáng____的法國(guó)凡爾賽宮從這些建筑，我們可以看到歷史的印記和社會(huì)發(fā)展的足跡，可以領(lǐng)悟到人類的勤勞、zhìhuì____和對(duì)美的追求。10、名著閱讀。

（1）閱讀《伊索寓言》中“烏龜與鷹”的故事；寫出其寓意。

烏龜看見鷹在空中飛翔；便請(qǐng)求鷹教他飛行。鷹勸告他，說他不能飛行。可烏龜再三懇求，鷹便抓住他，飛到高空，然后將他松開。烏龜落在巖石上，被摔得粉身碎骨。

寓意：____

（2）孫悟空有許多神奇之處。請(qǐng)任選一個(gè)；簡(jiǎn)述其情節(jié)。（40字左右，包括起因；經(jīng)過、結(jié)果）

①獲取“金箍棒”②煉就“火眼金睛”③筋斗云。

我選：____。11、最后一課（節(jié)選）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來；臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊；”他說，“我--我--”

但是他哽住了；他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板；拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個(gè)大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒；頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，--你們走吧?！?/p>

（1）語段從____三個(gè)方面描寫了韓麥爾先生，表現(xiàn)了他____的思想感情。

（2）文中“鐘聲”表明____，暗示____。

（3）“我”為什么“覺得他從來沒有這么高大”？

（4）結(jié)尾寫韓麥爾先生不說話只做手勢(shì)，表現(xiàn)了他怎樣的心情？12、根據(jù)拼音寫漢字。（用正楷依次寫在方格內(nèi)）

王羲之《蘭亭序》帖的用筆以中鋒為主，間有側(cè)鋒；筆畫之間的縈帶，xiān____細(xì)輕盈，筆斷而意連，提按頓cuò____恰到好處；整體布局上，前幾行較收liǎn____；中段逐漸放開并保持至篇末。

通篇一氣呵成，具有xiāo____灑流麗；優(yōu)美動(dòng)人的無窮魅力。

13、完成下列各題。

①沈從文先生的墓碑后面有這樣的碑文：“不折不從；星斗其文，亦慈亦讓，赤子其人?！泵烤渥詈笠蛔智擅畹亟M成了“從文讓人”。讓人，可以說是沈從文性格的一個(gè)重要方面。讓人，讓他得享八十有六的高壽，讓他由作家轉(zhuǎn)為學(xué)者，成就大事業(yè)，享譽(yù)中外?？梢?，讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。

②讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識(shí)?！白屓朔俏胰?，弱者不讓人。”歷史上成就大事業(yè)的人，哪個(gè)不具備這樣的品格？“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭(zhēng)地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達(dá)大度，不正體現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重的崇高品德嗎？因他的這種美德；才有后來廉頗老將軍的“負(fù)荊請(qǐng)罪”，從而留下了一段千古佳話。

③讓人；可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧。海納百川，有容乃大。有容人之量，有讓人之心，才有和睦，才有和諧。當(dāng)今著名詞作家喬羽，偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇場(chǎng)》，主持人問：“二老相濡以沫，白頭偕老，有什么秘訣嗎？”喬老答：“一個(gè)字，忍。”夫人佟琦搶答：“我是四個(gè)字，一忍再忍。”詼諧中盡顯相處之道。

④讓人，對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順，有時(shí)甚至?xí)萑虢^境。如果寧折不彎，不退不讓。事業(yè)很可能會(huì)就此終結(jié)。而讓人，則會(huì)讓你的人生之樹在即將枯萎的時(shí)候煥發(fā)新的生機(jī)。沈從文先生由于眾所周知的原因；不能再繼續(xù)寫他鐘愛的小說散文，幾被世人遺忘。但他以大度的襟懷，超人的毅力，忍了，讓了，既不悲觀，也未消沉，而是將自己的智慧和才華，用到了中國(guó)古代服飾研究上。不哀不傷，潛心學(xué)術(shù)，寫出皇皇巨著《中國(guó)服飾史》，叉一次為世人刮目相看。

⑤可是真正做到讓人并不容易。首先；你要擺正自己的位置。上至王侯將相，下至販夫走卒，都要認(rèn)識(shí)到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則，總把自己當(dāng)成世界的中心，遇到別人冒犯，當(dāng)然不容易大度起來。此外，想要做到讓人，最好還要有點(diǎn)幽默細(xì)胞。生活中遇到不順，誰心里都不會(huì)舒服。這時(shí)候不妨自我解嘲一下，心情有時(shí)就好多了。

⑥讓人；乃眾妙之門。生活中多一些讓人，我們的心靈會(huì)多一些陽光，事業(yè)也會(huì)多幾分順利。不信，你試試！

（1）下列對(duì)本文中心論點(diǎn)的表述正確的一項(xiàng)是____

A．讓人；乃眾妙之門。

B．讓人；讓沈從文成就大事業(yè)，享譽(yù)中外。

C．讓人；是人生得以發(fā)展的重要途徑。

D．讓人；并不是懦弱。

（2）選文第②段中加點(diǎn)的“這種美德”具體指什么？

（3）選文第④段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

（4）選文第④⑤段的順序能否調(diào)換？為什么？

（5）下面給出的三個(gè)論據(jù)；有一個(gè)不能證明第②段的觀點(diǎn)，請(qǐng)指出并說明理由。

①是可忍；孰不可忍？

②君子忍人所不能忍；容人所不能容。

③韓信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，后來成為一代名將。評(píng)卷人得分三、書寫(共6題，共12分)14、下列每組詞語都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線標(biāo)出，并將正確字書寫在方格內(nèi)。A、銳不可擋大愛無疆無人問津器宇軒昂B、進(jìn)退維谷相形見絀莫衷一事語無倫次C、草長(zhǎng)鶯飛怡然自得潛心貫注消聲匿跡D斷章取意深惡痛疾持之以恒同舟共濟(jì)。ABCD15、請(qǐng)將下面的詩(shī)句準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地書寫在米字格中。少壯不努力，老大獨(dú)傷悲。16、用正楷字或行楷字抄寫下面的詩(shī)句。

三山半落青天外，二水中分白鷺洲。。17、閱讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫漢字。（用正楷依次寫在田字格內(nèi)，4分）人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷wǎng（）的靈魂。一本好書，就是一個(gè)zhǎn（）新的世界。讀艾青的詩(shī)歌，我堅(jiān)定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說，我充滿了對(duì)精神家園的chōng（）jǐng（）。18、【題文】以下兩題；請(qǐng)任選一題作文。

（1）請(qǐng)以“我眼中的____”為題；寫一篇作文。

要求：請(qǐng)補(bǔ)全題目；除詩(shī)歌外，文體自選，不少于600字。

（2）今年央視春晚小品《扶不扶》中說：“這人倒了咱不扶；這人心不就倒了嗎？人心要是倒了，咱想扶都扶不起來了?！毙∑贩从吵龅氖且环N社會(huì)現(xiàn)象，耐人尋味，引人思考。我們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。在校園里，看見有小同學(xué)摔倒了，要及時(shí)扶起他；看見有人遇到困難，要及時(shí)幫助

真希望人人都充滿愛心；人人都緊握“道德”底線———不要讓簡(jiǎn)單不過的舉手之勞，變得像《扶不扶》中那樣復(fù)雜。

根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，文體不限（詩(shī)歌除外）作文一篇，600字左右。19、剪紙是中華民族的藝術(shù)瑰寶，常用諧音表達(dá)祝福。請(qǐng)欣賞下面的剪紙作品，并把它表達(dá)祝福的四字短語，正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。（）評(píng)卷人得分四、問答題(共4題，共20分)20、中國(guó)文化離不開酒。自古文人墨客因酒而詩(shī)情勃發(fā)，寫出多少佳作美文；歷代風(fēng)流人物借酒抒發(fā)豪情，創(chuàng)出無數(shù)豐功偉績(jī)。請(qǐng)你從《水滸》武松故事（也可是其他人物的故事）中推薦一句話用作酒廣告，并說明推薦理由。21、根據(jù)要求作文．

請(qǐng)以“從那一刻開始”為題寫一篇文章．

要求：①文體自選．

②字?jǐn)?shù)不少于600字（詩(shī)歌不少于20行）．

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名．22、槐抱柳你見過這樣的樹嗎？

本是棵槐樹；扭曲的軀干，黑鐵般的外表，龜裂的表皮，半腰里卻被誰挖走了般，凹陷成一個(gè)馬槽般的大坑。偏偏就在那大坑里長(zhǎng)出了一棵柳樹，枝條越長(zhǎng)越大，夾在槐樹橫橫豎豎的枝條間。風(fēng)沙把村里村外的樹都擊打得枯死了，卻在槐抱柳跟前沒了奈何。

槐抱柳活著；準(zhǔn)確地說，槐抱柳也有一部分死了，死了的是槐樹的一半，長(zhǎng)在槐樹懷里的柳樹卻活得好好的。

這棵樹生長(zhǎng)在五里柳；是五里柳唯一的一棵樹，也是五里柳最老的樹。誰也不知道這棵樹多少歲了。就像不知道王長(zhǎng)信老人多少歲。有人說老人一百歲了，有人說加上閏年閏月該一百多了。王長(zhǎng)信老人聽了，笑得咯咯的，指著村口的槐抱柳說，它肯定知道，你們問它吧。

可是；沒人問這棵老樹。人們都很忙。

人們被風(fēng)沙攆著；忙著搬家。人們說，五里柳不能住了，風(fēng)沙要把人都給埋了。王長(zhǎng)信老人沒走。老人說，他不走，那些空蕩蕩的院子房子不讓他走，五里柳不讓他走。老人說，我走了，誰管這棵槐抱柳呢？

王長(zhǎng)信老人每天從很遠(yuǎn)的地方擔(dān)水；給自己喝，給槐抱柳喝。

都走了；就剩咱倆了。王長(zhǎng)信老人給樹澆著水，咯咯笑，五里柳就剩咱兩個(gè)活物了。老人把這棵樹當(dāng)成人了。

王長(zhǎng)信老人澆完樹；又去挑水了。村里，地里，老人種了好多棵樹苗。老人說，我就不信風(fēng)沙能跑過咱。老人叨叨著，五里柳不能只有你和我啊。咱得把風(fēng)沙攆走，得讓房子是房子院子是院子，得讓雞飛狗跳鳥叫人鬧。

一場(chǎng)風(fēng)沙過后；五里柳又是死寂一片，樹苗東倒西歪的，有的連影子也吹刮到很遠(yuǎn)的地方看不見了。村口的槐抱柳就擔(dān)心，戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人?；北Я鴵?dān)心風(fēng)沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人咯咯地笑，我的命硬著哩，不怕。

老人在沙梁上；挖了更深的樹坑，把一棵棵倒了的樹苗扶起來，壓實(shí)，澆水。老人說，我就不信攆不走風(fēng)沙，不信這樹活不了。

恣肆的陽光里；老人提著鐵鍬，擔(dān)著水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。

槐抱柳安心了；安安靜靜地沒有一絲聲息。老人再給老樹澆水時(shí)，老樹就對(duì)老人說，您也是一棵樹，會(huì)走的樹。老人咯咯咯咯笑得開心，粗糙的手撫著老樹，說，我是樹，咱都是樹，五里柳要有好多的樹。老樹滿枝頭的葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來。

然而有一天老人沒有來。太陽在天上肆無忌憚地滾著；從東滾到西，老樹都沒看見老人，老樹的每個(gè)枝條都耷拉得沒了精神。

連著好幾天；老樹都沒看見老人的身影，沒有聽見老人咯咯咯咯的笑聲。五里柳是座空村。無論老人的笑聲在村子的哪個(gè)角落，哪怕就是在十里外那條細(xì)如發(fā)絲的河邊，老樹也能聽見老人呼哧呼哧粗重的喘息。老樹開始擔(dān)心起來。沒有老人，五里柳就真的完了。老樹憂愁地想著。

夕陽給五里柳罩了一件金線銀絲般的外衣時(shí)；老樹看見了老人。老人晃晃悠悠地?fù)?dān)著水，說，不服老不行了，得叫他們都回來，回來栽樹。老樹看著老人，滿樹的枝條都擔(dān)心地揪扭成了一團(tuán)。

第二天；老人果然喚來了四五個(gè)人。老人和這幾個(gè)人回到村里。老人摘下一把猩紅晶亮的大棗給這幾個(gè)人吃。那是老人栽種的沙棗樹上結(jié)的大棗。

老人說；好吃吧？老人說，不能白吃，你們得幫我栽樹。吃一顆棗，栽一棵樹。

那些人看著沙梁上的樹；說，栽樹栽樹。我們都栽樹。把五里柳的人都喚回來栽樹。老樹看見老人臉上狡黠的笑，一層一層地堆積。老人悄悄地給老樹說，不急，他們會(huì)回來的。五里柳還是五里柳，你信嗎？

果然；更多的人來到了五里柳。人們?cè)詷淅哿?，就坐在老樹下，望著槐抱柳說，樹老成精哩，有槐抱柳護(hù)佑著五里柳，五里柳就不會(huì)被黃沙埋了。

老樹說；老人才是精哩，他是五里柳的精魂。

老人咯咯咯咯地笑著；靠著老樹的槽坐了下去。

老樹看見老人慢慢慢慢地坐在了它的懷里。

老樹用它糙糙的卻溫暖的“馬槽”像抱柳樹一樣；抱住了老人。

（1）這篇小說以“槐抱柳”作為題目；有什么好處（或作用）？

（2）當(dāng)五里柳的人們因?yàn)轱L(fēng)沙的侵襲紛紛離開家鄉(xiāng)的時(shí)候；王長(zhǎng)信老人為什么堅(jiān)守下來？

（3）“樹相應(yīng)；人樹相合”是這篇小說構(gòu)思的巧妙之處，槐抱柳與王長(zhǎng)信老人這兩個(gè)形象有哪些共同點(diǎn)？

（4）結(jié)合語境；根據(jù)提示品味下列句子。

村口的槐抱柳就擔(dān)心，戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人。（提示：本句運(yùn)用了哪種修辭手法？其表達(dá)作用是什么？）23、下面是一段抄寫過來的文字；有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)按要求用規(guī)定的符號(hào)加以修改。

換用號(hào)：增補(bǔ)號(hào)：刪除號(hào)：調(diào)位號(hào)：

人究竟能在世上活多久呢？這是我們一直渴望知道；科學(xué)家也一直致力研究的命題。當(dāng)你讀著《水滸傳》《朝花夕拾》等小說的時(shí)候，可曾羨慕那些“奇人”超凡脫俗；坐井觀天的能力？可惜現(xiàn)實(shí)生活中，我們無法做到，因?yàn)槿说哪芰κ怯邢薜?，無論有許多潛能，終究尚未被開發(fā)出來。但總有很多人，在做著一切嘗試，努力打破極限，發(fā)揮潛能。所以，別輕易下結(jié)論，一起皆有可能。

（1）劃線句在表意上與文段不一致；請(qǐng)用符號(hào)在原句上修改。

（2）文段在其它方面還有一些錯(cuò)誤之處，請(qǐng)?jiān)龠x擇4處加以修改。評(píng)卷人得分五、名著閱讀(共2題，共8分)24、名著閱讀?！都t巖》

（1）叛徒____帶領(lǐng)特務(wù)竄到鄉(xiāng)下，____不幸被捕。在獄中；她受盡折磨，特務(wù)把竹簽釘進(jìn)她的十指。面對(duì)毒刑，她傲然宣告：毒刑拷打是太小的考驗(yàn)，竹簽是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的！

A是指誰？______

B是指？______

（2）《紅巖魂》中稱“小蘿卜頭”為烈士，而作者為什么要強(qiáng)調(diào)“其實(shí)你還是個(gè)孩子”？“他們都是共產(chǎn)黨員，你不是，你還沒有來得及加入”？25、【題文】名著閱讀。（5分）

請(qǐng)你從初中課本推薦的名著中選出一位令你感動(dòng)的人物；仿照《2013年感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞》簡(jiǎn)明流暢的寫法，概述其主要事跡和品格。（5分）

2013年感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞林俊德：縱死終令汗竹香。

【頒獎(jiǎng)詞】：大漠，烽煙，馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。劍河風(fēng)急云片闊，將軍金甲夜不脫。戰(zhàn)士自有戰(zhàn)士的告別，你永遠(yuǎn)不會(huì)倒下!參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【分析】本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫，仔細(xì)分辨所給選項(xiàng)所提供的所有詞語，找出錯(cuò)誤字詞，用排除法去除錯(cuò)誤選項(xiàng)，得出正確答案．【解析】【解答】A．涯-崖；絕-決（屬于同音字誤用）

B．懾-攝；采-彩（屬于同音字誤用）

C．正確；

D．瀾-斕既-即（屬于同音字誤用）

故選：C．2、A【分析】【分析】本題考查字音，大部分是多音字和形近字，解答時(shí)要根據(jù)意思認(rèn)真作答．【解析】【解答】A．“佝僂”應(yīng)讀作“gōulóu”；

B．正確．不要把“穗”讀作“suì”；

C．正確．不要把“勒緊”讀作“l(fā)èjǐn”；

D．正確．不要把“一抔黃土”寫作“yīpōuhuángtǔ“．

故選：A．3、B【分析】【分析】常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解析】【解答】A．句式雜糅．“圍繞以為中心”雜糅；刪去“圍繞”；

B．表述正確；

C．成分殘缺；濫用介詞造成主語缺失，刪去“使”；

D．搭配不當(dāng)；“任務(wù)”與“改善”，可將“任務(wù)”改為“現(xiàn)狀”．

故選：B．4、C【分析】【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．【解析】【解答】A．有誤；“禁錮”應(yīng)讀作“jìngù”；

B．有誤；“恣睢”應(yīng)讀作“zìsuī”；

C．正確；

D．有誤；“色撓”應(yīng)讀作“sènáo”．

故選：C．5、D【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)通知的掌握，認(rèn)真閱讀材料，然后結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)，即可知哪個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的．【解析】【解答】本題考查學(xué)生對(duì)通知的掌握．認(rèn)真閱讀材料可知；通知正文介紹了時(shí)間，地點(diǎn)，內(nèi)容，順序和評(píng)獎(jiǎng)的辦法，而不是比賽的辦法．所以第四個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的．

答案：

D6、A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析能力。辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。本題中B.“基本上”和“全部”矛盾；C.成分殘缺，少主語，去掉“使得”；D.濫用否定改變了句意，修改是去掉“不再”；故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼7、D【分析】這首詩(shī)里表示了作者建功立業(yè)的雄心壯志?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共6題，共12分)8、略

【分析】【分析】文章說明對(duì)象為“鳥巢”，說明了“鳥巢”的整體造型、外形結(jié)構(gòu)、特殊材料、人文意義．【解析】【解答】（1）考查概括段意的能力：

句式：說明了介紹了

方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括；摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉．

全文一共四個(gè)段落；每一段落說明了“鳥巢”的一個(gè)方面，把四個(gè)段落說明的內(nèi)容概括即可．

（2）考查說明方法及其作用．

常見的說明方法有：舉例子；分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等．

首先要了解說明文的常用說明方法及特征；然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用．

打比方：將_____比作______；從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理．

（3）考查說明文語言的特點(diǎn)．

對(duì)策：①表態(tài)（刪還是不刪）．②定性．如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)；“多”“有余”等表數(shù)量．③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了．④xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性．

答案：

（1）外形結(jié)構(gòu)；特殊材料．

（2）運(yùn)用打比方的說明方法；生動(dòng)形象地說明了“鳥巢”的造型獨(dú)特．

（3）不能刪去．“必不可少”一詞意為不可缺少，說明屋頂在體育場(chǎng)結(jié)構(gòu)方面的重要性，去掉之后表意不夠準(zhǔn)確．9、略

【分析】本題考查學(xué)生的漢字書寫能力。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。書寫時(shí)要求做到“正確、規(guī)范、整潔、美觀”。本題需注意“凝”“巍峨”“輝煌”的正確寫法。、【解析】凝固巍峨金碧輝煌智慧10、好高鶩遠(yuǎn)、不切實(shí)際的人必將失敗獲取“金箍棒”【分析】【分析】本題考查《伊索寓言》里的一則寓言的寓意和孫悟空的有關(guān)故事情節(jié)．【解析】【解答】（1）故事揭示的是好高騖遠(yuǎn)；不切實(shí)際的人必然失敗的道理；從烏龜要高飛最后摔死也能確定是這一點(diǎn)．

（2）備選的三個(gè)內(nèi)容都是《西游記》里的經(jīng)典故事情節(jié)；要緊密結(jié)合原著故事展開敘述，交代清楚起因；經(jīng)過、結(jié)果．

答案：（1）好高鶩遠(yuǎn)；不切實(shí)際的人必將失?。?/p>

（2）示例①：孫悟空到東海龍宮借兵器；龍王搬出定海神針--“如意金箍棒”，在孫悟空手中，它可大可小，能伸能縮，很是神奇．

示例②：孫悟空吃了太上老君的金丹；被太上老君拿到八卦爐中煉制，誰知孫悟空在八卦爐中反而煉就了一雙火眼金睛．

示例③：孫悟空學(xué)了七十二變后，祖師特別授予筋斗云，并教他駕馭之術(shù)，當(dāng)天孫悟空就學(xué)會(huì)了筋斗云．11、語言、神態(tài)、動(dòng)作仇恨侵略者、熱愛祖國(guó)最后一堂法語課結(jié)束了韓麥爾先生要離開自己熱愛的故土、自己喜愛的法語和自己喜愛的學(xué)生了．【分析】【分析】本題語段出自課文《最后一課》，主要描寫了最后一課結(jié)束時(shí)，韓麥爾先生的神態(tài)、動(dòng)作與語言描寫，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中，使他的愛國(guó)形象更加高大起來．小說以小見大，表現(xiàn)法國(guó)人民的濃濃愛國(guó)之情．【解析】【解答】（1）（1）本題考查人物描寫方法的判斷與作用分析．解答此題關(guān)鍵要了解描寫方法的分類．人物的正面描寫包括：外貌描寫；語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等；這里寫到韓麥爾先生的“臉色”，即是神態(tài)描寫，還有他的語言及動(dòng)作描寫；結(jié)合文章內(nèi)容可以分析出，這些描寫表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛．

（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．從后文韓麥爾先生的動(dòng)作可以知道，鐘聲代表著最后一堂法語課結(jié)束了，代表著他要離開自己熱愛的故土；自己喜愛的法語和自己喜愛的學(xué)生了．

（3）本題考查的也是內(nèi)容的理解與分析．結(jié)合前文對(duì)韓麥爾先生及“我”的描寫可以看出；“我”已經(jīng)變得成熟與懂事了，這都是因?yàn)椤拔摇北凰膼蹏?guó)精神所打動(dòng)．

（4）本題考查人物情感的體悟．解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語境去理解．最后一課宣告結(jié)束；韓麥爾先生已經(jīng)說不出話來了，只能用手勢(shì)表達(dá)了他內(nèi)心的極度沉重；悲痛的心情，表現(xiàn)出他對(duì)祖國(guó)的熱愛之情．

答案：

（1）語言；神態(tài)、動(dòng)作；仇恨侵略者、熱愛祖國(guó)。

（2）最后一堂法語課結(jié)束了。

韓麥爾先生要離開自己熱愛的故土；自己喜愛的法語和自己喜愛的學(xué)生了．

（3）因?yàn)椤拔摇北凰膼蹏?guó)精神所打動(dòng)；表現(xiàn)了“我”對(duì)老師的熱愛；崇敬．

（4）用手勢(shì)表達(dá)了他內(nèi)心的極度沉重、悲痛的心情，傾注了他熱愛祖國(guó)、怨恨侵略者的思想感情．12、纖挫斂瀟【分析】【分析】本題要結(jié)合字形知識(shí)來分析．在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意根據(jù)同音字的讀音進(jìn)行歸納，對(duì)于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)．【解析】【解答】解答此題要考平時(shí)學(xué)習(xí)過程中對(duì)字詞的積累情況．

答案：

纖挫斂瀟13、C【分析】【分析】文章從沈從文先生的碑文入手，提出了“讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑”．接下來從“讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識(shí)；讓人，可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧；讓人，對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助”三方面論述了讓人的作用．然后論述了怎樣做到讓人？尾段再次強(qiáng)調(diào)“讓人，乃眾妙之門”．【解析】【解答】（1）此題考查的知識(shí)點(diǎn)是論點(diǎn)的提煉．文章的首段舉出沈從文的碑文；以此引出中心論點(diǎn)：文章的中心論點(diǎn)“讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑．此題選C．

（2）此題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)文章內(nèi)容的掌握．文章舉出藺相如以國(guó)家利益為重；一再忍讓廉頗的例子．故“這種美德”指的是以國(guó)家利益為重的崇高品德．

（3）此題考查的知識(shí)點(diǎn)是論證方法及效果．根據(jù)內(nèi)容分析可知；句子從“不退不讓”和“退讓”這兩方面來寫，是對(duì)比論證，“讓你的人生之樹在即將枯萎的時(shí)候煥發(fā)新的生機(jī)”一句是比喻論證．整個(gè)句子形象生動(dòng)的論證了“讓人，對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助”這一分論點(diǎn)．據(jù)此進(jìn)行回答．

（4）此題考查的知識(shí)點(diǎn)是文章內(nèi)容的理解．選文第④講的是“讓人；對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助”，緊跟③段“讓人，可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧”⑤段寫的是怎樣具備“讓人這種品格”？④⑤段是遞進(jìn)關(guān)系，不能顛倒．

（5）此題考查的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的遷移．第②段的觀點(diǎn)“讓人；并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識(shí)”①是告訴人們不要忍讓．，這一②段的觀點(diǎn)正好相反．②③句都講的是有志向的人忍別人不能忍．故此題選①．據(jù)此回答即可．

答案：（1）C．

（2）以國(guó)家利益為重的崇高品德．

（3）比喻論證；對(duì)比論證；形象、突出地論證了讓人對(duì)事業(yè)的發(fā)展有極大的幫助．

（4）不能；第④段講的是讓人對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助．第⑤段講的是怎樣具備讓人這種品格．這兩段的內(nèi)容是遞進(jìn)關(guān)系．

（5）第一個(gè)論據(jù)不行，因?yàn)榈谝粋€(gè)的內(nèi)容是告訴我們要“不讓”，本文第②段講的是讓人是一種涵養(yǎng)，一種膽識(shí)，這句話不能證明此觀點(diǎn)，所以不行．三、書寫(共6題，共12分)14、略

【分析】每改對(duì)兩個(gè)得1分【解析】【答案】A.當(dāng)B.是C.銷D．義15、略

【分析】此題是考查學(xué)生的書寫能力。要求學(xué)生書寫態(tài)度要認(rèn)真，字體要規(guī)范。要求學(xué)生在課下，在平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，練習(xí)硬筆書法。做到書寫認(rèn)真，字體美觀大方。平時(shí)要多參加活動(dòng)。如書法比賽、書畫比賽、硬筆書法講座等，要吸取別人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的短處，及時(shí)彌補(bǔ)，不斷提高。注意“壯”“徒”的寫法。【解析】少壯不努力，老大徒傷悲。16、略

【分析】此題考查學(xué)生書寫漢字的能力。要求用正楷字或行楷字正確、工整、美觀地書寫；要保證漢字書寫的絕對(duì)正確；要掌握好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)和各部分比例；要考慮標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。注意“鷺”字的書寫?！窘馕觥咳桨肼淝嗵焱?，二水中分白鷺洲。17、略

【分析】【解析】試題分析：了解語境，根據(jù)詞語的含義來判斷文字，注意形似和同音易錯(cuò)字。注意漢字的結(jié)構(gòu)，偏旁部首在田字格中位置要正確，書寫筆劃不可連筆?？键c(diǎn)：漢字字形辨識(shí)【解析】【答案】惘、嶄、憧、憬18、略

【分析】【解析】

試題分析：從要求看；要寫出“我”的真情實(shí)感，從寫作角度看，寫作應(yīng)立足在“眼中”，從立意上看，要寫出自己與眾不同的“我”，這一點(diǎn)，至關(guān)重要。在選材方面，以圍繞著自己的經(jīng)歷寫出真情實(shí)感?？梢詫懗砷L(zhǎng)的路上收獲的快樂，也可以寫失落的煩惱但無論哪種材料，都應(yīng)當(dāng)寫出不同的感悟，這就使自己的立意獨(dú)具匠心，別具一格。

考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮?/p>

我眼中的愛。

愛能使久旱的大地降下甘霖；愛能使炎熱；干旱的沙漠出現(xiàn)綠洲；愛能使傷心的人得到安慰；愛能使

世間因?yàn)橛袗鄄琶篮?；因?yàn)橛袗鄄鸥袆?dòng)，因?yàn)橛袗鄄鸥淖儭２槐卣f高大的蔥郁的樹木，也不必說幸福得快樂的鳥兒，單是地上隨處可見的碧綠小草，如果沒有陽光對(duì)它溫暖的愛，沒有風(fēng)雨對(duì)它嚴(yán)厲的愛，還有土地對(duì)它默默的愛。就不會(huì)有它的勃勃生機(jī)。正是因?yàn)檫@些點(diǎn)的愛，讓世界萬物擁有生命，充滿生機(jī)。

其實(shí)；不僅自然給予我們愛，人與人之間也有感人肺腑的偉大，純真的愛。

那件事情又像放電影一樣放映在我的面前。每每想到那一件事；心中不禁激動(dòng)；感動(dòng)。淚珠總是在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。

一個(gè)陽光明媚的早晨；朗朗的讀書聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，不禁使樹上小鳥嘰嘰喳喳的附和。一位老師站講臺(tái)正與同學(xué)們講課。同學(xué)們認(rèn)真聽講，陶醉在知識(shí)海洋中，無法自拔。卻不知隨后將有一場(chǎng)天大的天災(zāi)降臨在他們身上。突然，屋頂上燈棒劇烈地震動(dòng)，墻上的石灰驟然落下，砸在書本上。此刻，老師才猛然發(fā)現(xiàn)地震來臨了。她趕緊招呼同學(xué)們撤離教室。瞬間，驚慌的學(xué)生飛快地跑出教室。大部分學(xué)生都跑出去了。但是，又有兩名學(xué)生被這突如其來的災(zāi)難嚇呆了。這位偉大的老師看到這一幕，剎那間緊緊抱住那兩個(gè)孩子，雙膝猛跪在地上。又是一瞬間，房屋倒了。老師與那兩個(gè)孩子被房子的廢墟掩蓋了

72小時(shí)后；救援人員扒開廢墟，看了驚人的一幕；那位女老師緊緊地抱著孩子，用她的血肉之軀為孩子搭起了生命之橋。兩位孩子只是受了輕傷，而那位偉大的老師卻永遠(yuǎn)地離開我們。她離門口最近，她原本可以一步跨出去，脫離生命危險(xiǎn)。她卻沒有那樣做。她為了這兩個(gè)孩子犧牲自己的生命，難道這無私；偉大的精神不值得我們贊頌、與敬佩嗎。

其實(shí)；在現(xiàn)在的社會(huì)生活中也有許多偉大的人。如；‘最美的哥’，‘最美的護(hù)士’‘最美的警察’，他們就在我們的身邊，只不過之前并沒有發(fā)現(xiàn)，原來我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼。

我眼中的愛隨處可見。為了讓世界充滿愛，就讓我們一起喚醒心靈中的愛心天使吧19、略

【分析】本題考查學(xué)生的漢字書寫能力。寫好鋼筆字既是語文課的教學(xué)要求，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活的需要。因此，平時(shí)要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，端正態(tài)度，堅(jiān)持練字，做到筆畫清晰，結(jié)構(gòu)勻稱，橫平豎直，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。仔細(xì)觀察剪紙，根據(jù)“表達(dá)祝?！边@一提示，可知“魚”即“余”，該四字短語為“富貴有余”。將其正確、規(guī)范地寫在田字格中，注意字體勻稱，以及“余”的寫法?！窘馕觥扛毁F有余四、問答題(共4題，共20分)20、略

【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．【解析】【解答】三碗不過崗是《水滸傳》中武松的經(jīng)典故事．武松原籍清河縣；因其排行在二，又叫“武二郎”．血濺鴛鴦樓后，為躲避官府改作頭陀打扮，江湖人稱“行者武松”．武松在景陽岡上三碗不過崗酒樓喝醉后空手打死一只吊睛白額虎，“三碗不過崗”遂為世人所熟知．武松最終在征方臘中痛失一臂，最后在六和寺病逝，壽至八十．

答案：

三碗不過崗①宣傳酒的醇厚濃烈，吸引食客；②既勸誡常人不貪杯，又刺激有海量者多飲；③借猛虎之威勸客人留宿，提高經(jīng)濟(jì)效益．21、略

【分析】【分析】略【解析】【解答】24、略22、略

【分析】【分析】本文講述王長(zhǎng)信老人為了照顧五里柳村里的房子院子和槐抱柳，沒有離開村子，他堅(jiān)持種樹，堅(jiān)持靠自己的力量來抵抗風(fēng)沙，來趕走風(fēng)沙的感人故事．小說體現(xiàn)了老人對(duì)家鄉(xiāng)的依戀的感情和執(zhí)著、奉獻(xiàn)的精神．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)文章題目的理解與分析能力．解答時(shí)；結(jié)合文章內(nèi)容理解題目的作用．本文講述王長(zhǎng)信老人和槐抱柳；五里柳村的感人故事．首先，標(biāo)題槐抱柳吸引讀者的閱讀興趣，全文都在說槐抱柳和老人，因而成為文章敘事線索．最后文中多處將槐抱柳擬人，所以是小說中老人形象的象征，同時(shí)也含蓄地揭示了小說的主題．

（2）本題考查對(duì)文本的分析能力．解答時(shí)；注意結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析．“人們說，五里柳不能住了，風(fēng)沙要把人都給埋了．王長(zhǎng)信老人沒走．老人說，他不走，那些空蕩蕩的院子房子不讓他走，五里柳不讓他走．老人說，我走了，誰管這棵槐抱柳呢？”這句話答出了老人不離開的原因，“那些空蕩蕩的院子房子不讓他走，五里柳不讓他走”可以看出老人看到了自己要照顧村里的房子院子；五里柳的義務(wù)，他發(fā)自內(nèi)心地想要和這些他相熟悉的東西在一起，老人熱愛著家鄉(xiāng)．看到下文老人堅(jiān)持種樹，堅(jiān)持靠自己的力量來抵抗風(fēng)沙，來趕走風(fēng)沙，可以看出老人想在家鄉(xiāng)種樹，以攆走風(fēng)沙的意愿．概括為：一是為了照料槐抱柳，二是熱愛家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的未來充滿希望．他想在家鄉(xiāng)種樹，以攆走風(fēng)沙．

（3）本題考查對(duì)文本的概括與歸納能力．解答時(shí)；先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句子加以概括即可．本文多處將老人和槐抱柳一同描寫．“誰也不知道這棵樹多少歲了．