蘇教版四年級數(shù)學下冊第5單元《解決問題的策略》聽評課記錄（共3節(jié)）

蘇教版四年級數(shù)學下冊第5單元《解決問題的策略》聽評課記錄（共3節(jié)）一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：四年級

教學主題或章節(jié)：蘇教版四年級數(shù)學下冊第5單元《解決問題的策略》

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

張華教師的教學計劃清晰，對教學資源（教材、教具、多媒體等）的準備充分。在教學前，張華教師通過復習舊知識的方式，為新課的學習打下了基礎。

2.教學過程

開始階段，張華教師通過一個實際問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣。在展開階段，張華教師選擇了討論的教學方法，引導學生通過小組合作的方式解決問題。在討論過程中，教師能夠引導學生積極參與，并對學生的回答給予及時的反饋。

3.師生互動

在整節(jié)課中，張華教師與學生的交流頻率較高，能夠引導學生積極參與課堂活動。學生對教師的提問能夠積極回應，表現(xiàn)出較高的參與度。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上的學習積極性較高，表現(xiàn)出較高的專注度。在小組合作學習過程中，學生能夠積極參與，與同伴進行良好的互動。

5.課堂管理

張華教師對課堂紀律狀況控制得當，課堂秩序良好。在時間分配上，教師能夠合理分配，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體教具等，對教學效果起到了支持作用。通過多媒體的展示，使得抽象的數(shù)學問題更加直觀，有助于學生的理解。

三.教學效果評價

1.目標達成

在本節(jié)課中，張華教師設定了明確且適切的教學目標，即讓學生掌握解決問題的策略。通過課堂觀察，可以看出學生在這一方面達到了預期的學習目標。教師在課堂上通過實例引導學生思考，讓學生在解決實際問題的過程中學會運用策略，從而提高了學生解決問題的能力。

2.知識掌握

學生在本節(jié)課中對知識點理解和記憶情況良好。在討論和解決問題的過程中，學生能夠運用所學知識進行分析，說明他們對知識點的掌握較為扎實。此外，學生在教師的引導下，通過自主探究和小組合作的方式，提高了對問題的分析和解決能力，這也反映出他們對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

在本節(jié)課中，張華教師注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。教師通過鼓勵學生積極思考、參與討論，讓學生感受到數(shù)學的樂趣，激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣。同時，教師還注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，讓學生在小組合作中學會傾聽、尊重他人，從而促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

在本節(jié)課中，張華教師的教學過程組織得較為有序，教學目標明確，學生參與度高，教學效果較好。最突出的優(yōu)點是教師能夠靈活運用討論法，引導學生主動參與課堂，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。同時，教師對課堂紀律的掌控和時間分配也較為合理，使得課堂教學順利進行。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在導入新課時，可以嘗試更多樣化的方式，以激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過數(shù)學游戲、生活實例等方式引入新課，使學生更加主動地參與到課堂中來。其次，教師在提問時，可以設置一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考，提高學生的思維能力。此外，教師還可以在課堂上引入更多的實際問題，讓學生學會將所學知識應用于解決實際問題，提高學生的應用能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內，對張華教師進行后續(xù)聽課，觀察教師是否根據(jù)建議進行了相應的調整，以及調整后的效果如何。同時，可以組織定期的教研活動