蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《2.筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位能整除）》聽(tīng)評(píng)課記錄1

蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《2.筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位能整除）》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位能整除）

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：教師通過(guò)數(shù)軸和具體例題導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算。學(xué)生興趣較高，課堂氛圍良好。

展開(kāi)階段：教師采用講授和練習(xí)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法。在講解過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)束階段：教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師提問(wèn)學(xué)生積極回答，學(xué)生參與度較高。教師能夠關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠相互幫助和討論。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、數(shù)軸等，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前為學(xué)生提供了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位能整除）。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本理解和記憶情況良好，大部分學(xué)生能掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對(duì)于首位或首兩位能整除的除法運(yùn)算仍存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)。通過(guò)課堂觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高，學(xué)習(xí)興趣和積極性有所提高。但在部分學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力方面仍需加強(qiáng)。建議教師在后續(xù)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，尤其是在教學(xué)方法和課堂管理方面。張偉老師以其扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位能整除）的筆算方法。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程組織有序。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論和練習(xí)，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體易懂。此外，張偉老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和對(duì)課堂紀(jì)律的控制也值得稱贊。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更多鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，減少教師的直接講授時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。此外，針對(duì)部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的困難，建議增加一些針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，教師可以參與更多的教學(xué)研討活動(dòng)，與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷更新教學(xué)方法和策略。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)提供更多的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助教師提升自身的教學(xué)能力。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要對(duì)張偉老師后續(xù)的教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果。通過(guò)后續(xù)的聽(tīng)課，可以進(jìn)一步提供反饋和建議，幫助張偉老師不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

為了支持張偉老師的成