蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊《公式法》聽評課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊《公式法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《公式法》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的安排合理。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式恰當，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，教師運用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實驗等。講授清晰明了，討論熱烈，實驗操作規(guī)范。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，學(xué)生反應(yīng)積極。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，布置了適量且具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予解答和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學(xué)生遵守課堂紀律，教師對課堂節(jié)奏的控制得當。時間分配合理，課堂節(jié)奏緊湊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

教學(xué)目標明確且適切，教師在課前已經(jīng)制定了具體的學(xué)習(xí)目標。通過課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。例如，學(xué)生在《公式法》這一章節(jié)中，已經(jīng)能夠理解和運用公式法解決實際問題，掌握了相關(guān)知識點。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和練習(xí)題的完成情況來看，大部分學(xué)生能夠理解和記住公式法的概念和運用方法。同時，學(xué)生對技能的掌握程度也較高，能夠獨立運用公式法解決相關(guān)問題。

3.情感態(tài)度價值觀

該節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生思考公式的實際應(yīng)用意義，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。同時，教師鼓勵學(xué)生之間的合作和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和交流能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。教師對學(xué)生的關(guān)注度高，能夠及時解答和指導(dǎo)學(xué)生的問題。此外，教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在課堂上的語言表達可以更加簡潔明了，避免過多的重復(fù)和拖沓。其次，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。此外，教師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解教師改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。可以通過觀察教師在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解教師是否采取了改進措施，以及改進措施的效果如何。同時，可以為教師提供一些專業(yè)發(fā)展的機會