2023一年級語文上冊 第五單元 8 小書包配套說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第五單元8小書包配套說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文上冊第五單元8小書包配套說課稿新人教版設計思路本節(jié)課以“小書包”為主題，通過圖文并茂的方式，引導學生認識書包的構造和用途，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。結合一年級學生的認知特點，設計了一系列互動環(huán)節(jié)，如猜謎語、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，注重與課本內容相結合，幫助學生鞏固所學知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-理解和記憶書包的結構：通過觀察和描述，學生能準確說出書包的組成部分，如書包帶、書包蓋、主袋、側袋等。

-識別和使用書包：學生能夠識別并使用書包的不同功能區(qū)域，如放置文具、書籍等。

2.教學難點

-書包空間的合理利用：學生能夠理解并實踐如何合理規(guī)劃書包內部空間，將物品分類放置，方便取用。

-文具的正確使用和整理：學生需掌握文具的基本使用方法，如鉛筆的握筆姿勢，以及如何正確整理和歸位文具，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-語文表達能力的提升：學生在描述書包結構和使用方法時，能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式，提高語言表達的準確性和流暢性。

-角色扮演中的情景模擬：學生在扮演不同角色時，能夠根據(jù)情境靈活運用語言和動作，模擬真實使用書包的場景。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物展示和圖片展示，幫助學生直觀理解書包的結構和用途。

2.運用互動式教學，設計“小書包大挑戰(zhàn)”游戲，讓學生在游戲中學習如何整理書包，提高參與度和興趣。

3.利用多媒體教學，播放關于書包使用和整理的動畫視頻，增強教學效果和趣味性。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一個色彩鮮艷的小書包，詢問學生是否認識書包，以及書包通常用來裝什么。

2.提出問題：引導學生思考書包的結構和用途，激發(fā)學生的好奇心。

3.學生分享：請幾位學生分享自己書包的構造和常用物品。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解書包的組成部分，如書包帶、書包蓋、主袋、側袋等，并展示實物或圖片。

2.通過互動提問，檢查學生對書包結構的理解。

3.講解書包的用途，強調書包在學習和生活中的重要性。

4.介紹書包的正確使用方法，如如何放置文具、書籍等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師發(fā)放練習冊，讓學生完成關于書包的填空題和選擇題。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.學生展示練習結果，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為如何才能讓書包里的物品井然有序？”

2.學生分組討論，每組派代表回答。

3.教師總結學生的回答，強調合理規(guī)劃書包空間的重要性。

五、角色扮演（10分鐘）

1.教師將學生分成小組，每組扮演不同的角色，如學生、老師、家長等。

2.每組根據(jù)角色模擬使用書包的場景，如學生上學、老師批改作業(yè)、家長整理書包等。

3.學生在角色扮演中運用所學知識，提高實際操作能力。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調書包的重要性和使用方法。

2.提出拓展問題：“如果你們的書包丟失了，你們會如何應對？”

3.學生分享自己的應對方法，教師點評并總結。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后整理自己的書包，并思考如何提高書包的利用率。

2.學生記錄作業(yè)內容，教師提醒注意事項。

教學時間總計：45分鐘知識點梳理1.書包的基本組成部分：書包帶、書包蓋、主袋、側袋等。

2.書包的用途：用于存放文具、書籍、作業(yè)本等學習用品。

3.書包的整理方法：

-文具分類：鉛筆、橡皮、尺子等文具應分類存放，便于查找和使用。

-書籍整理：將書籍按照大小、厚度進行分類，整齊放置在書包主袋。

-作業(yè)本歸類：將作業(yè)本按照科目或日期順序整理，方便查閱。

4.書包的清潔與保養(yǎng)：

-定期清潔：使用濕布擦拭書包外部，保持書包干凈。

-防潮防霉：避免將書包長時間放置在潮濕環(huán)境中，以防物品受潮發(fā)霉。

-定期檢查：定期檢查書包內部，確保物品擺放整齊，無破損。

5.書包使用習慣的培養(yǎng)：

-定時整理：養(yǎng)成每天整理書包的習慣，保持書包整潔有序。

-物品歸位：使用后及時將物品放回原位，避免雜亂無章。

-節(jié)約空間：合理利用書包空間，避免攜帶過多不必要的物品。

6.書包安全使用注意事項：

-選擇合適尺寸的書包：書包不宜過大或過小，以適應學生的身高和體重。

-調整書包帶長度：書包帶長度適中，避免過緊或過松，影響肩部健康。

-避免背負過重：書包內物品不宜過重，以免造成學生肩部、背部負擔。

7.語文表達能力提升：

-描述書包結構：能夠準確描述書包的各個組成部分。

-介紹書包用途：能夠說明書包在學習和生活中的重要性。

-分享整理經(jīng)驗：能夠分享自己整理書包的經(jīng)驗和方法。內容邏輯關系①書包的結構：

①.1書包帶：用于背書包，承載重量。

①.2書包蓋：保護書包內部物品，防止雨水侵入。

①.3主袋：書包的主要空間，用于存放書籍、文具等。

①.4側袋：用于存放小件物品，如筆、橡皮等。

②書包的用途：

②.1存放學習用品：鉛筆、橡皮、尺子等。

②.2保護書籍：存放課本、練習冊等。

②.3便利攜帶：方便學生上學、放學時攜帶個人物品。

③書包的整理方法：

③.1分類存放：文具、書籍、作業(yè)本等分類整理。

③.2定期清潔：保持書包清潔，延長使用壽命。

③.3合理利用空間：充分利用書包內部空間，避免浪費。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過模擬真實使用書包的場景，讓學生在角色扮演中學習書包的整理和使用，提高學生的實踐能力。

2.互動式教學設計：設計“小書包大挑戰(zhàn)”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習書包的相關知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為對書包話題缺乏興趣或自信心不足。

2.教學方法單一：主要依賴講解和示范，缺乏多樣化的教學手段，可能影響學生的學習效果。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況評價學生，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂教學中，設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、小組競賽等，提高學生的參與度。

2.豐富教學方法：結合多媒體教學手段，如視頻、圖片等，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

3.完善