Unit 2 Language and Culture Moving Forward說課稿-2024-2025學年高中英語上外版必修第一冊

Unit2LanguageandCultureMovingForward說課稿-2024-2025學年高中英語上外版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2LanguageandCultureMovingForward說課稿-2024-2025學年高中英語上外版必修第一冊設計意圖本單元以“LanguageandCultureMovingForward”為主題，旨在幫助學生了解不同文化背景下的語言表達方式，提高跨文化交流能力。通過本單元的學習，學生將掌握相關(guān)詞匯和句型，了解不同國家的文化特點，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學活動設計注重實踐性和趣味性，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：本單元涉及多個與文化相關(guān)的詞匯，如customs,traditions,festivals等，教師需引導學生正確理解和運用這些詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：強調(diào)使用比較級和最高級結(jié)構(gòu)描述文化差異，如"Iprefer...to..."，"Themost...inmycountryis..."。

-功能句型：教授如何用英語詢問和回答關(guān)于文化的問題，如"Howdoyoucelebrate...?"，"Whatarethetraditionalfoodsinyourcountry?"。

2.教學難點

-文化差異的理解：學生需理解不同文化背景下語言使用的差異，例如在問候、邀請、道歉等方面的不同表達方式。

-跨文化交際的敏感性：引導學生認識到在跨文化交際中，尊重和理解對方的文化習俗的重要性。

-語境中的詞匯運用：學生在實際語境中正確運用詞匯，如在不同情境下選擇合適的詞匯描述文化現(xiàn)象。

-文化活動的描述：學生需能夠詳細描述自己國家的文化活動，包括歷史背景、慶祝方式等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《高中英語上外版必修第一冊》相關(guān)單元。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同國家的節(jié)日慶祝圖片、文化習俗介紹視頻等。

3.教學工具：使用PPT或白板展示文化差異對比表格，幫助學生直觀理解不同文化背景下的語言表達。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行文化交流和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國家的節(jié)日慶祝圖片，提問學生：“Doyouknowhowpeoplecelebratedifferentfestivalsaroundtheworld?”引導學生思考不同文化背景下的慶祝方式。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學到的關(guān)于語言和文化的基礎(chǔ)知識，如問候語、介紹自己的方式等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括文化差異的詞匯、句型結(jié)構(gòu)和功能句型。

-舉例說明：通過具體例子幫助學生理解知識，如展示不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝方式，引導學生用所學詞匯和句型進行描述。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己國家的文化習俗，并嘗試用英語進行表達。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，完成教材中的練習題，如填空、改寫句子等，加深對知識的理解和應用。

-教師指導：在學生進行練習的過程中，及時給予學生指導和幫助，糾正錯誤，引導學生正確運用所學知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)文化差異的理解和跨文化交際的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多關(guān)注和了解不同國家的文化，提高自己的跨文化交際能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己國家文化習俗的短文，字數(shù)不限。

-提醒學生注意語法和詞匯的正確運用，并在課后相互交流，互相學習。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生觀看與本節(jié)課主題相關(guān)的英文電影或紀錄片，讓學生在欣賞電影的同時，學習英語和了解不同國家的文化。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動，如舉辦英語角、國際文化節(jié)等，提高學生的跨文化交際能力。

7.教學反思（課后）

-教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供改進方向。

-收集學生反饋，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯和語法掌握

-學生能夠熟練運用本單元涉及的文化相關(guān)詞匯，如customs,traditions,festivals等，并能夠在句子中正確使用。

-學生能夠理解和運用比較級和最高級結(jié)構(gòu)，用于描述不同文化特點，如"Themostpopularfestivalinmycountryis..."

-學生能夠識別并使用功能句型，如"HowdoyoucelebrateNewYear'sEve?"，以進行有效的跨文化交際。

2.文化意識提升

-學生能夠認識到不同文化背景下語言表達方式的差異，如問候、邀請、道歉等方面的不同表達。

-學生能夠理解和尊重不同國家的文化習俗，展現(xiàn)出跨文化交際的敏感性。

3.語言運用能力增強

-學生能夠在實際語境中運用所學詞匯和句型，如描述自己國家的文化活動、解釋文化差異等。

-學生能夠通過討論和交流，提高英語口語表達能力，增強語言自信。

4.學習興趣和動力

-學生對英語學習產(chǎn)生了更大的興趣，特別是對文化相關(guān)的主題。

-學生在參與課堂活動和課后作業(yè)中表現(xiàn)出更高的積極性和主動性。

5.跨文化交際能力

-學生能夠運用所學知識進行跨文化交際，如在國際交流活動中用英語介紹自己的文化。

-學生能夠理解和應對不同文化背景下的交際挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出良好的交際技巧。

6.綜合素養(yǎng)提高

-學生通過學習不同國家的文化，拓寬了視野，增強了國際理解能力。

-學生培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度分析文化現(xiàn)象。

7.作業(yè)和評估效果

-學生能夠獨立完成課后作業(yè)，如寫作、口語表達等，展現(xiàn)出對知識的掌握程度。

-學生在評估中能夠運用所學知識，展示自己的學習成果。板書設計①詞匯

-Customs(風俗)

-Traditions(傳統(tǒng))

-Festivals(節(jié)日)

-Celebrate(慶祝)

-Cultural(文化的)

-Diversity(多樣性)

-Similarities(相似性)

-Differences(差異)

②句型結(jié)構(gòu)

-Iprefer...to...

-Themost...inmycountryis...

-Howdoyoucelebrate...?

-Whatarethetraditionalfoodsinyourcountry?

③功能句型

-Howdoyousay"HappyNewYear"inyourlanguage?

-Canyoutell