Module 9 Unit 2 Mum bought new chopsticks for you（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊

Module9Unit2Mumboughtnewchopsticksforyou（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Unit2Mumboughtnewchopsticksforyou（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module9Unit2Mumboughtnewchopsticksforyou”為主題，圍繞五年級學(xué)生認(rèn)知水平，結(jié)合外研版英語五年級下冊教材，設(shè)計(jì)了一系列豐富多樣的教學(xué)活動。通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交際的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫綜合技能，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常生活交際的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對家庭關(guān)系和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，理解并尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣。

4.提高學(xué)生的跨文化意識和跨文化交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，掌握了基本的詞匯和句型。對于本單元涉及的家庭成員稱呼和日常用品詞匯，學(xué)生已有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對日常生活話題較為感興趣。學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠參與課堂活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動手操作和互動交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詞匯方面，學(xué)生可能對一些生僻的日常用品詞匯掌握不夠牢固；在語法方面，可能對一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用感到困難；在口語表達(dá)上，可能存在語音、語調(diào)不準(zhǔn)確的問題。此外，部分學(xué)生可能在跨文化理解上存在障礙，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識不同文化背景下的行為習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（一起）五年級下冊，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭圖片、日常生活用品圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于實(shí)際操作練習(xí)，如制作筷子或模擬使用筷子吃飯等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示一張家庭聚會的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝ズ团笥选?/p>

2.學(xué)生分享自己家庭的照片和故事，激發(fā)他們對家庭話題的興趣。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師播放與課文相關(guān)的視頻，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生觀看視頻，思考：視頻中的人物是誰？他們在做什么？為什么？

三、課文精講

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并講解重點(diǎn)詞匯和句型。

-重點(diǎn)詞匯：new,chopsticks,foryou,bought

-重點(diǎn)句型：Mumboughtnewchopsticksforyou.

2.老師提問：課文講述了什么故事？主要人物是誰？他們之間發(fā)生了什么？

3.學(xué)生回答問題，老師點(diǎn)評并糾正發(fā)音、語法錯誤。

四、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組扮演課文中的角色。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識。

五、課文翻譯

1.老師引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文，并講解翻譯技巧。

2.學(xué)生分組進(jìn)行翻譯練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

六、語法練習(xí)

1.老師講解一般過去時(shí)的用法，并舉例說明。

2.學(xué)生完成相關(guān)語法練習(xí)，鞏固所學(xué)語法知識。

七、拓展延伸

1.老師提問：如果你是課文中的主角，你會對媽媽說些什么？

2.學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語進(jìn)行口語表達(dá)。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)到了什么？

作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

2.模仿課文中的角色，進(jìn)行角色扮演。

3.用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

九、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系和跨文化交流的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評并給予鼓勵。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭文化：介紹不同國家和地區(qū)的家庭文化差異，如中西方家庭在用餐習(xí)慣、節(jié)日慶祝等方面的不同。

-日常用品：收集各種日常用品的圖片和名稱，如餐具、廚房用品、家居用品等，用于豐富學(xué)生的詞匯量。

-跨文化交流：提供一些跨文化交流的案例，如不同文化中餐桌禮儀的差異，以及如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通。

2.拓展建議：

-家庭文化：

-學(xué)生可以調(diào)查自己家庭的文化傳統(tǒng)，如節(jié)日慶祝、飲食習(xí)慣等，并制作成小冊子或PPT進(jìn)行展示。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于不同國家家庭文化的紀(jì)錄片或短片，進(jìn)行討論和比較。

-日常用品：

-利用課余時(shí)間，讓學(xué)生收集家中或社區(qū)中的日常用品，并學(xué)習(xí)它們的英文名稱。

-開展“英語角”活動，讓學(xué)生用英語介紹自己收集到的物品，并練習(xí)相關(guān)詞匯的運(yùn)用。

-跨文化交流：

-邀請有國際背景的教師或家長來校進(jìn)行講座，分享他們的跨文化經(jīng)歷。

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，讓學(xué)生在模擬的國際環(huán)境中練習(xí)英語交流，了解不同文化背景下的溝通技巧。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-家庭成員稱呼：mum,dad,brother,sister,grandfather,grandmother

-日常用品詞匯：chopsticks,plate,bowl,cup,knife,fork

-時(shí)態(tài)：一般過去時(shí)

②重點(diǎn)詞匯：

-new：表示新買的，如"newchopsticks"

-bought：一般過去時(shí)的動詞，表示過去發(fā)生的動作，如"Mumboughtnewchopsticksforyou."

③重點(diǎn)句型：

-Mumboughtnewchopsticksforyou.

-"Foryou"表示為某人購買，強(qiáng)調(diào)目的性。

板書布局：

1.家庭成員稱呼

-mum

-dad

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

2.日常用品詞匯

-chopsticks

-plate

-bowl

-cup

-knife

-fork

3.時(shí)態(tài)：一般過去時(shí)

-bought

4.重點(diǎn)句型

-Mumbought