16 夏天里的成長（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

16夏天里的成長（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16夏天里的成長（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《夏天里的成長》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運用、思維品質和審美情趣。學生將通過閱讀《夏天里的成長》一文，深入理解夏天的特點，感受作者對自然的熱愛和對成長的感悟，提升對自然界的觀察力和對生活的感悟力。同時，通過文本分析，學生將提高語言表達能力和文學鑒賞能力，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《夏天里的成長》的主題思想，把握作者對夏天和成長的獨特感悟。

②學習并運用文中描繪夏天特點的生動語言，如比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。

③通過對課文內容的分析，引導學生思考夏天與成長的關系，培養(yǎng)對生活的觀察力和感悟力。

2.教學難點，

①深入理解作者在文中表達的對夏天自然現(xiàn)象的細膩觀察和深刻感悟，需要引導學生進行深入的文本解讀。

②學會運用多種閱讀方法，如精讀、略讀、品讀等，幫助學生更好地把握課文內容，提高閱讀理解能力。

③引導學生結合自身經歷，將課文中的感悟與實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和個性化表達。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合的教學方法，通過教師的引導和學生的互動，激發(fā)學生對夏天和成長主題的興趣。

2.設計“夏天里的成長故事會”活動，讓學生分享自己夏天的成長經歷，增進對課文內容的理解。

3.利用多媒體展示夏天的圖片和視頻，增強學生對夏天景象的直觀感受，輔助課文內容的理解。

4.引導學生進行角色扮演，讓學生扮演文中的角色，體驗角色的情感，提高學生的表演能力和情感共鳴。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿生機和活力的季節(jié)——夏天。夏天，是一個充滿變化和成長的季節(jié)。今天，我們就來學習一篇關于夏天和成長的課文——《夏天里的成長》。請大家翻開課本，我們一起開始今天的課堂學習。

二、初讀課文，整體感知

（教師）首先，請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，這篇課文主要講述了什么內容？

（學生）這篇課文主要講述了夏天里各種植物和動物的生長變化。

（教師）很好，你們已經初步了解了課文的內容。接下來，我們一起分析一下課文的結構。

三、分析課文結構，把握文章脈絡

（教師）課文分為三個部分，第一部分主要描寫了夏天里植物的生長，第二部分講述了夏天里動物的成長，第三部分則是作者對夏天和成長的感悟?，F(xiàn)在，請大家結合課文內容，分析一下每個部分的重點。

（學生）第一部分重點描寫了樹木、花草等植物在夏天里的生長變化；第二部分重點講述了青蛙、蝴蝶等動物在夏天里的成長過程；第三部分則是作者對夏天和成長的感悟。

四、深入探究，分析重點段落

（教師）接下來，我們重點分析第二部分，看看作者是如何描寫動物在夏天里的成長的。

（教師）請大家找出文中描寫青蛙、蝴蝶等動物成長的段落，并分析作者運用了哪些修辭手法，以及這些修辭手法的作用。

（學生）作者在描寫青蛙、蝴蝶等動物成長的過程中，運用了擬人、比喻等修辭手法，如“青蛙在池塘里歡快地跳躍”、“蝴蝶在花叢中翩翩起舞”等，這些修辭手法使得動物的形象更加生動、可愛。

（教師）很好，你們已經發(fā)現(xiàn)了作者在描寫動物成長時所運用的修辭手法。接下來，我們再分析一下這些修辭手法對文章的作用。

（教師）這些修辭手法使得動物的形象更加生動、可愛，同時也表達了作者對夏天和成長的喜愛之情。

五、拓展延伸，感悟成長

（教師）同學們，夏天是一個充滿生機的季節(jié)，也是一個成長的季節(jié)。在夏天里，我們不僅可以看到植物和動物的成長，還可以感受到自己的成長。請大家結合自己的經歷，談談你在夏天里的成長故事。

（學生）我在夏天里學會了游泳，感受到了自己的進步。

（教師）很好，你們在夏天里都取得了自己的進步?，F(xiàn)在，讓我們再次回顧一下課文，看看作者是如何表達對夏天和成長的感悟的。

（教師）作者在課文的結尾部分，寫道：“夏天，是生命的季節(jié)，是成長的季節(jié)。”這句話表達了作者對夏天和成長的熱愛之情。同學們，讓我們一起感悟夏天，感悟成長。

六、總結全文，布置作業(yè)

（教師）今天，我們學習了《夏天里的成長》這篇課文，了解了夏天里植物和動物的生長變化，以及作者對夏天和成長的感悟。希望大家在今后的日子里，也能像夏天里的植物和動物一樣，不斷成長，不斷進步。

（教師）課后作業(yè)：請以“我的夏天”為題，寫一篇作文，描述你在夏天里的成長故事。

（教師）今天的課堂就到這里，下課！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《夏天的故事》：這是一本關于夏天生活的故事集，包含了多個關于夏天自然現(xiàn)象和人們生活的故事，適合學生閱讀，可以進一步加深他們對夏天和成長的理解。

-《植物的生長》：一本科普書籍，介紹了植物的生長過程，包括種子發(fā)芽、生長、開花、結果等各個階段，幫助學生了解植物生長的奧秘。

-《動物的成長》：另一本科普書籍，詳細描述了不同動物的成長過程，包括哺乳動物、鳥類、昆蟲等，讓學生對動物的生長有更全面的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生在夏天進行自然觀察，記錄植物和動物的生長變化，如植物的高度、顏色變化，動物的行為習慣等，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。

-家庭調查：讓學生在家中或社區(qū)調查夏天常見的植物和動物，了解它們的生活習性和成長過程，增強他們的實踐能力。

-創(chuàng)作活動：組織學生以“夏天的成長”為主題進行繪畫、寫作或手工制作，展示他們對夏天和成長的理解和感悟，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-主題討論：在班級內組織關于夏天和成長的討論會，讓學生分享自己的觀察、體驗和感悟，促進交流與合作。

3.綜合實踐活動：

-夏天植物種植：組織學生參與校園或社區(qū)的植物種植活動，從播種、澆水、施肥到收獲，體驗植物從種子到成苗的過程，感受生命的成長。

-夏天動物保護：引導學生了解夏天動物的生存環(huán)境，學習如何保護這些動物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。

-夏天自然攝影：鼓勵學生利用相機或手機拍攝夏天的自然風景和生物，通過攝影作品展示夏天的美麗和生命的活力。教學反思教學反思

今天，我們完成了《夏天里的成長》這篇課文的教學?；仡櫿麄€教學過程，我感到既有收獲也有不足，以下是我的一些教學反思。

首先，我覺得我在課堂上的引導和啟發(fā)做得還不夠。在分析課文的過程中，我更多地是按照自己的思路進行講解，而沒有充分地調動學生的積極性，讓他們參與到課堂討論中來。例如，在分析動物成長的部分，我本可以讓學生先自主閱讀，然后分組討論，最后分享他們的發(fā)現(xiàn)。這樣既能培養(yǎng)學生的合作能力，也能讓他們在交流中加深對課文的理解。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)做得不夠充分。雖然我設計了一些問題，但學生回答問題的積極性并不高，很多學生似乎對自己的答案缺乏信心。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生，讓他們敢于表達自己的想法。在今后的教學中，我打算采用更多的提問技巧，如開放式問題、追問等，來激發(fā)學生的思考。

再者，我在教學過程中對學生的個體差異關注不夠。每個學生的學習能力和興趣點都不盡相同，我在教學時應該更加注重因材施教。比如，對于理解能力較強的學生，可以提供更深入的閱讀材料；而對于理解能力較弱的學生，則應該提供更多的幫助和指導。

在教學方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我嘗試了多種教學方法，但似乎并沒有達到預期的效果。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學生的參與度并不高，這可能是因為我沒有充分調動他們的興趣。在今后的教學中，我需要更加精心設計教學活動，確保每個環(huán)節(jié)都能吸引學生的注意力。

此外，我對課文中的修辭手法講解得不夠深入。雖然我提到了比喻、擬人等修辭手法，但沒有結合具體的例子進行詳細的分析。這導致學生在理解這些修辭手法的作用時感到困惑。在今后的教學中，我計劃更加細致地講解修辭手法，并通過實例讓學生更好地掌握。

最后，我覺得自己在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂紀律不夠好，影響了教學效果。在今后的教學中，我需要更加嚴格地管理課堂，確保每個學生都能集中精力學習。板書設計①知識點：

①夏天的特點：炎熱、生機勃勃、變化多端

②植物生長：樹木茂盛、花草繁盛、果實