《安全自護技巧》（說課稿）安徽大學版六年級上冊綜合實踐活動

《安全自護技巧》（說課稿）安徽大學版六年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《安全自護技巧》

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2023年10月27日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的安全意識、自我保護能力和應(yīng)急處理能力。通過學習安全自護技巧，學生能夠提高對危險情境的警覺性，掌握基本的自救和互救方法，增強在緊急情況下的生存技能。同時，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、尊重生命、關(guān)愛他人的價值觀，形成良好的自我保護習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學生已經(jīng)具備一定的安全常識，如交通規(guī)則、防火知識等，但針對個人安全自護的技巧掌握程度不一，部分學生可能對某些應(yīng)急處理方法有所了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對安全自護技巧的學習興趣較高。學生具備一定的邏輯思維能力和動手操作能力，但在具體操作時，部分學生可能因為緊張或缺乏經(jīng)驗而表現(xiàn)不佳。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好合作學習的個體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習安全自護技巧時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些技巧的理解和掌握不夠深入，如心肺復(fù)蘇等；二是面對緊急情況時，可能因為緊張而無法正確運用所學知識；三是部分學生可能因為身體條件限制，無法完成某些技巧的練習。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需采取適當?shù)慕虒W策略，如分步驟講解、模擬練習、小組合作等，幫助學生克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、安全自護技巧演示道具（如急救包、滅火器模型等）

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線練習

-信息化資源：安全自護相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)圖片、安全知識手冊電子版

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、實踐操作教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

例如，要求學生預(yù)習家庭安全檢查清單，識別家中潛在的安全隱患。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“家庭安全自護”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

例如，提問學生：“你在家中遇到過哪些安全隱患？你知道如何應(yīng)對嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

通過查看學生提交的預(yù)習成果，了解學生對預(yù)習內(nèi)容的掌握情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解家庭安全檢查的相關(guān)知識點。

學生通過閱讀，了解到家庭安全的基本原則和檢查要點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生通過思考，提出如“如何防止電器火災(zāi)”等問題。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生提交的預(yù)習成果可以作為課堂討論的基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“家庭安全自護”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，播放一個關(guān)于家庭安全事件的視頻，引起學生的共鳴。

-講解知識點：詳細講解家庭安全檢查的具體步驟和方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

例如，講解如何檢查電器線路、燃氣管道等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握家庭安全自護技能。

例如，小組討論如何制定家庭安全計劃，角色扮演如何應(yīng)對火災(zāi)等緊急情況。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

例如，解答學生關(guān)于煙霧報警器安裝位置的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學生在聽講過程中，思考如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗家庭安全自護知識的應(yīng)用。

學生通過活動，學會了如何在實際操作中應(yīng)對安全風險。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在討論中，提出自己的見解，并與他人交流學習心得。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“家庭安全自護”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，要求學生回家后與家長一起進行家庭安全檢查，并記錄檢查結(jié)果。

-提供拓展資源：提供與家庭安全自護相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，推薦相關(guān)的安全知識網(wǎng)站，讓學生了解更多的安全知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

教師通過批改作業(yè)，了解學生對家庭安全自護技能的掌握程度。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

學生通過完成作業(yè)，加深對家庭安全自護技能的理解。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

學生通過拓展學習，提高了自己的安全意識和自我保護能力。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

學生通過反思，認識到自己在安全自護方面的不足，并思考如何改進。學生學習效果學生學習效果

本節(jié)課《安全自護技巧》的學習，旨在幫助學生掌握基本的安全自護知識和技能，提高他們在面對緊急情況時的自救和互救能力。以下是對學生學習效果的重點分析：

1.安全意識提升

2.知識掌握情況

學生在學習過程中，掌握了以下知識點：

-家庭安全檢查：學會了如何對家庭環(huán)境進行安全檢查，識別并排除潛在的安全隱患。

-火災(zāi)逃生：了解了火災(zāi)逃生的基本步驟，包括保持冷靜、低姿勢逃生、使用濕毛巾捂住口鼻等。

-食品安全：學會了如何識別食品的安全標志，了解食品儲存和烹飪的基本知識，預(yù)防食物中毒。

-交通安全：掌握了交通安全的基本規(guī)則，如遵守交通信號、行人橫道行走等。

-應(yīng)急處理：了解了在遇到緊急情況時，如何進行自救和互救，如止血、包扎、心肺復(fù)蘇等。

3.技能培養(yǎng)

學生在課堂活動中，通過模擬演練、角色扮演等方式，培養(yǎng)了以下技能：

-自救技能：學會了在火災(zāi)、地震等緊急情況下如何自救，提高了自我保護能力。

-互救技能：了解了在他人遇到危險時，如何進行有效的互救，如止血、包扎等。

-應(yīng)急溝通技能：學會了在緊急情況下如何與他人進行有效溝通，提高應(yīng)急處理能力。

4.行為改變

學生在學習安全自護技巧后，行為上發(fā)生了以下改變：

-在家中，學生能夠主動與家長一起進行家庭安全檢查，提高家庭安全系數(shù)。

-在公共場所，學生能夠遵守交通規(guī)則，自覺維護公共秩序。

-在遇到緊急情況時，學生能夠冷靜應(yīng)對，采取正確的自救和互救措施。

5.價值觀塑造

本節(jié)課的學習，有助于學生形成以下價值觀：

-生命至上：認識到生命的重要性，珍惜生命，尊重他人的生命。

-責任意識：意識到自己在家庭、學校和社會中的責任，勇于承擔起保護自己和他人安全的責任。

-安全意識：養(yǎng)成安全意識，關(guān)注自身和他人的安全，預(yù)防事故的發(fā)生。

6.情感態(tài)度培養(yǎng)

學生在學習過程中，培養(yǎng)了以下情感態(tài)度：

-勇敢：在面對危險時，能夠勇敢地站出來，保護自己和他人。

-責任感：對自己的行為負責，關(guān)心他人的安全。

-合作精神：在小組活動中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。教學反思與改進教學反思與改進

哎，這節(jié)課上了下來，感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。首先，我想說的是，孩子們對于安全自護技巧的學習興趣還是挺高的，這讓我挺欣慰的。但是，我也注意到，有些知識點他們可能理解得不夠深入，特別是在實際操作上，他們的表現(xiàn)還有待提高。

比如說，在講解如何正確使用滅火器時，我發(fā)現(xiàn)有的學生雖然理論上知道步驟，但到了實際操作時，動作還是不夠熟練。這讓我意識到，理論知識的學習固然重要，但實踐操作能力的培養(yǎng)同樣關(guān)鍵。所以，我想在未來的教學中，可以增加一些實踐環(huán)節(jié)，比如組織學生到消防隊參觀，或者請消防員來校進行現(xiàn)場演示。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，一些學生在面對緊急情況時的反應(yīng)還是有些遲鈍。這可能是因為我們平時缺乏這方面的訓練。因此，我打算在接下來的課程中，設(shè)計一些模擬緊急情況的情景，讓學生在模擬環(huán)境中進行逃生和自救練習。這樣，他們可以在沒有危險的情況下，學會如何快速、冷靜地應(yīng)對。

還有一點，我覺得課堂上的互動還可以更加豐富。有時候，學生們參與討論的積極性不高，這可能是因為討論的問題不夠吸引他們。所以我打算在下次課之前，提前準備一些與安全自護相關(guān)的話題，讓學生們提前思考，這樣他們在課堂上就能更加積極地參與到討論中來。

至于評估教學效果，我打算在課后進行一些小測驗，看看學生們對安全自護知識的掌握程度。同時，我也會觀察他們在模擬練習中的表現(xiàn)，以此來評估他們的實踐操作能力。

當然，教學過程中也暴露出一些問題。比如，有些學生因為家庭環(huán)境的原因，可能沒有接觸到太多的安全自護知識，這就需要在課堂上給予更多的關(guān)注和個別輔導(dǎo)。我計劃在未來的教學中，對這類學生進行單獨指導(dǎo)，確保他們能夠跟上學習進度。

1.增加實踐環(huán)節(jié)，提高學生的動手能力。

2.設(shè)計更具吸引力的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

3.加強對學生的個別輔導(dǎo)，確保每個學生都能掌握安全自護知識。

4.定期進行教學效果評估，不斷調(diào)整教學策略。

我相信，通過不斷地反思和改進，我們的教學效果一定會得到提升，孩子們的安全自護意識也會得到加強。畢竟，安全無小事，每一節(jié)課都是為了他