Unit 1 How can I get there（說課稿）六年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版）

Unit1HowcanIgetthere（說課稿）六年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1HowcanIgetthere

2.教學(xué)年級和班級：六年級英語

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)如何描述路線和位置，學(xué)生將提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對西方文化的理解，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。此外，通過合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識。三、學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期，他們的英語學(xué)習(xí)興趣和能力參差不齊。在知識層面，部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流；而另一部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，詞匯量有限，語法掌握不牢固。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力發(fā)展不均衡，尤其是寫作和口語表達(dá)能力相對較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，需要教師耐心引導(dǎo)和及時反饋。此外，學(xué)生在課堂上的參與度不一，有的學(xué)生積極參與互動，有的則較為被動。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.知識掌握程度不一，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.能力發(fā)展不均衡，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，特別是寫作和口語表達(dá)。

3.行為習(xí)慣影響學(xué)習(xí)效果，教師需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用多樣化的教學(xué)方法和活動，如小組合作、角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。同時，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（地圖、路線圖）

-課程平臺：人教PEP版六年級英語教材配套電子資源

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂游戲、角色扮演活動、小組討論五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張城市地圖或公共交通工具圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述路線和位置，提出問題：“Howdoyougettothelibrary？”

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)方位詞和基本句型，如：Whereis…?Itison…。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括如何使用英語詢問路線、描述方向和距離。

舉例說明：通過PPT展示幾個具體的例子，如：“Togettothelibrary,youneedtowalktwoblocksnorthandthenturnrightatthepostoffice.It'sontheleftsideofthestreet.”，讓學(xué)生觀察并理解句子的結(jié)構(gòu)和用法。

互動探究：分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生分別扮演詢問者和回答者，練習(xí)詢問和描述路線。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張包含不同地點(diǎn)的地圖，要求學(xué)生用英語描述從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正發(fā)音和語法錯誤，并提供必要的幫助。

4.拓展活動（約10分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行一個小游戲，如“SimonSays”，在游戲中加入詢問路線和描述位置的元素，讓學(xué)生在玩樂中鞏固所學(xué)知識。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)如何正確使用詢問路線和描述位置的句型。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）回家后，與家長一起用英語描述一次從家到學(xué)校的路線。

（2）收集一些公共場所的地圖，嘗試用英語描述如何到達(dá)這些地方。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。如：

（1）關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）注重學(xué)生的口語練習(xí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)后，能夠熟練掌握如何用英語詢問路線和描述位置。他們能夠運(yùn)用方位詞、介詞和句型來構(gòu)建句子，例如：“Togettothelibrary,youneedtowalktwoblocksnorthandthenturnrightatthepostoffice.”學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用這些知識進(jìn)行簡單的交流，如詢問朋友家的地址或描述去某個地方的路。

2.能力提升：

（1）聽力和口語能力：通過聽力材料和口語練習(xí)，學(xué)生能夠提高對英語語音、語調(diào)的感知能力，以及用英語進(jìn)行日常對話的能力。

（2）閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀路線描述時，能夠理解并分析句子結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息，從而提高閱讀理解能力。

（3）寫作能力：學(xué)生通過仿寫和創(chuàng)作，能夠運(yùn)用所學(xué)知識編寫簡單的路線描述，提高寫作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

（1）合作能力：在小組活動中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，從而培養(yǎng)合作精神。

（2）創(chuàng)新思維：在角色扮演和拓展活動中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，用英語描述不同的路線，鍛煉創(chuàng)新思維能力。

（3）自主學(xué)習(xí)能力：通過布置課后作業(yè)，學(xué)生需要自主查閱資料，運(yùn)用所學(xué)知識完成任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.具體表現(xiàn)：

（1）課堂參與度高：學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極，能夠主動提問和回答問題，課堂氛圍活躍。

（2）作業(yè)完成質(zhì)量好：學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，并在作業(yè)中展現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

（3）生活實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識，如向陌生人詢問路線，與朋友分享自己的旅行經(jīng)歷等。

5.效果評估：

（1）課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言質(zhì)量、小組合作情況等。

（2）作業(yè)完成情況：評估學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確度、完整性、創(chuàng)新性等。

（3）實(shí)際應(yīng)用：通過觀察學(xué)生在日常生活、課外活動中運(yùn)用所學(xué)知識的頻率和質(zhì)量，評估學(xué)習(xí)效果。七、板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-方位詞：north,south,east,west,left,right,straight,up,down

-介詞：to,from,by,past,near,in,on,between

-基本句型：HowdoIgetto…?Togetto…,youneedto…(walk,takeabus,turnleft/right,gostraight)

②詞：

-North,South,East,West（四個主要方向）

-Left,Right（左右方向）

-Straight（直行）

-Up,Down（上下方向）

③句型：

-HowdoIgettothelibrary?

-Togettothelibrary,youneedtowalktwoblocksnorthandthenturnrightatthepostoffice.

-It'sontheleftsideofthestreet.

④詞匯拓展：

-Turnaround（轉(zhuǎn)身）

-Gostraightahead（直行）

-Crossthestreet（過馬路）

-Takealeft/rightturn（左轉(zhuǎn)/右轉(zhuǎn)）

⑤圖表：

-簡單的路線圖，標(biāo)注起點(diǎn)、終點(diǎn)和關(guān)鍵地點(diǎn)

⑥案例分析：

-描述從學(xué)校到圖書館的路線，包括方向和距離

⑦語法點(diǎn)：

-簡單的現(xiàn)在時態(tài)

-簡單的祈使句

⑧練習(xí)提示：

-提供路線描述的練習(xí)，包括填空、改寫句子等八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思，并計劃在未來的教學(xué)中實(shí)施相應(yīng)的改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度：

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對路線描述這個話題不感興趣或者對英語學(xué)習(xí)缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試以下方法：

-結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計與日常生活相關(guān)的教學(xué)活動，如模擬旅行、角色扮演等。

-鼓勵學(xué)生提問和分享，營造一個積極互動的課堂氛圍。

-對于積極參與的學(xué)生給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。

2.教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方：

-在講解新知時，我可能過于依賴PPT，導(dǎo)致學(xué)生缺乏與教材的直接互動。未來，我將嘗試更多地使用實(shí)物教具和黑板，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于復(fù)雜路線的描述感到困難。為了解決這個問題，我計劃提供更多層次的學(xué)習(xí)材料，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的難度。

3.評價方式：

評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我反思了本節(jié)課的評價方式：

-課堂練習(xí)的評價過于單一，主要依賴于學(xué)生的書面作業(yè)。我計劃在未來的教學(xué)中引入更多樣化的評價方式，如口頭表達(dá)、小組合作評價等。

-評價的及時性不足，我未能及時給予學(xué)生反饋。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在課后及時批改作業(yè)，并在下一節(jié)課開始時給予學(xué)生反饋。

4.個性化教學(xué)：

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不