Unit2 It's at the station（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊

Unit2It'satthestation（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2It'satthestation

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2It'satthestation，學(xué)生將提升對日常交通場景的英語表達(dá)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，發(fā)展邏輯思維和觀察力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)詞匯包括“station”（車站）、“platform”（站臺(tái)）、“ticket”（票）等，要求學(xué)生能夠正確拼讀并理解其基本含義。

-句型掌握：“It'satthestation.”句型的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際情境中能夠正確使用該句型進(jìn)行詢問和回答。

-日常用語：學(xué)習(xí)與車站相關(guān)的日常用語，如“Whereisthestation?”、“Whereistheplatform?”等，提高學(xué)生的實(shí)際交流能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯理解：部分學(xué)生可能對“platform”等詞匯的理解存在困難，需要通過圖片、情景模擬等方式幫助學(xué)生形象地理解。

-句型運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用“It'satthestation.”句型時(shí)，可能存在語法錯(cuò)誤或語境不恰當(dāng)?shù)膯栴}，需要教師通過例句和練習(xí)進(jìn)行糾正和強(qiáng)化。

-文化意識(shí)：對于不同國家車站文化的了解有限，學(xué)生可能難以理解不同文化背景下車站設(shè)施的差異，教師應(yīng)通過圖片、視頻等方式拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授、討論和游戲，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在車站的場景，練習(xí)對話和句型。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，展示不同國家的車站設(shè)施，幫助學(xué)生理解詞匯和文化背景。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“FindtheStation”尋寶游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)詞匯和句型。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對交通規(guī)則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在乘坐公共交通工具時(shí)有沒有注意過交通規(guī)則？”

-展示一些關(guān)于交通安全事故的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受交通規(guī)則的重要性。

-簡短介紹交通規(guī)則的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.交通規(guī)則基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解交通規(guī)則的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解交通規(guī)則的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹交通信號(hào)燈、交通標(biāo)志、行人通行規(guī)則等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解交通規(guī)則在實(shí)際生活中的應(yīng)用或作用。

3.交通規(guī)則案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解交通規(guī)則的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的交通事故案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解交通規(guī)則的多樣性和必要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個(gè)人安全和社會(huì)秩序的影響，以及如何遵守交通規(guī)則以預(yù)防事故。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與交通規(guī)則相關(guān)的主題，如“如何安全過馬路”、“如何正確使用自行車”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交通規(guī)則的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括交通規(guī)則的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)交通規(guī)則在保障個(gè)人安全和社會(huì)秩序中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生遵守交通規(guī)則。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于交通規(guī)則的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《交通安全小常識(shí)》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的書籍，內(nèi)容涵蓋了交通安全的基本知識(shí)，如如何安全過馬路、如何正確使用自行車等。學(xué)生可以通過閱讀這本書，加深對交通規(guī)則的理解和認(rèn)識(shí)。

-《城市交通發(fā)展史》：這本書介紹了城市交通的發(fā)展歷程，包括汽車、地鐵、公交等交通工具的歷史。通過閱讀，學(xué)生可以了解交通規(guī)則的重要性，以及它們是如何隨著交通技術(shù)的發(fā)展而不斷完善的。

-《兒童交通安全漫畫集》：這是一套以漫畫形式呈現(xiàn)的交通安全教育讀物，內(nèi)容生動(dòng)有趣，適合小學(xué)生閱讀。通過漫畫，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集有關(guān)交通安全的新聞或故事，分析這些案例中存在的問題，并提出自己的解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己所在社區(qū)的交通狀況，記錄下不遵守交通規(guī)則的行為，并思考如何通過宣傳教育來改善這些情況。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬交通警察指揮交通的場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性。

-通過家庭作業(yè)或小組項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)交通安全宣傳海報(bào)或小冊子，向家人或同學(xué)宣傳交通安全知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線交通安全游戲或互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

3.結(jié)合實(shí)際生活的拓展活動(dòng)：

-安排一次實(shí)地參觀活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)亟煌ㄖ笓]中心或交通安全博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)交通規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用。

-與社區(qū)合作，組織交通安全知識(shí)競賽或演講比賽，讓學(xué)生在比賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高表達(dá)能力。

-邀請交通警察或交通安全專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解交通安全的重要性和如何預(yù)防事故。

-利用節(jié)假日或特殊日子，如交通安全日，開展交通安全主題活動(dòng)，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于交通規(guī)則的課，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍整體上是積極的。我通過提問和展示圖片、視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生對交通規(guī)則的興趣?？吹剿麄冋J(rèn)真聽講、積極參與討論，我感到非常欣慰。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)提出問題，這讓我看到了他們的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如角色扮演、案例分析等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。特別是角色扮演，讓學(xué)生們在模擬真實(shí)場景中學(xué)習(xí)了交通規(guī)則，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓他們更容易理解和記憶。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解交通信號(hào)燈時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于信號(hào)燈的顏色和含義理解不夠清晰。這說明我在講解時(shí)可能沒有做到足夠細(xì)致，需要加強(qiáng)對重點(diǎn)知識(shí)的講解和重復(fù)。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)還不夠充分。有些學(xué)生雖然愿意參與，但還有一部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是由于課堂氛圍不夠輕松，或者是我沒有給足他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂環(huán)境。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在本節(jié)課中收獲了很多。他們在知識(shí)上，對交通規(guī)則有了更深入的了解；在技能上，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些規(guī)則；在情感態(tài)度上，提高了對交通安全的重視程度。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于交通規(guī)則的掌握還不夠牢固，這可能是由于課堂時(shí)間的限制，或者是他們在課后沒有進(jìn)行足夠的復(fù)習(xí)。針對這一點(diǎn)，我會(huì)在課后