2024-2025學年高中化學 專題七 物質(zhì)的制備與合成 7.2 阿司匹林的合成說課稿 蘇教版選修6

2024-2025學年高中化學專題七物質(zhì)的制備與合成7.2阿司匹林的合成說課稿蘇教版選修6課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以蘇教版選修6《物質(zhì)的制備與合成》第七專題“阿司匹林的合成”為教學內(nèi)容，旨在引導學生通過實驗探究阿司匹林的制備過程，培養(yǎng)學生的實驗操作技能和化學思維能力。通過學習阿司匹林的合成原理和步驟，使學生了解有機合成在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生對化學學科的興趣和求知欲。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗操作提升觀察能力和實驗技能。

2.培養(yǎng)學生的化學思維，理解有機合成原理，學會分析反應(yīng)過程。

3.增強學生的社會責任感，認識到化學在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用價值。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了有機化學的基本概念，如有機物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、反應(yīng)類型等，以及化學實驗的基本操作技能。此外，學生還應(yīng)該對酯化反應(yīng)有一定的了解，因為阿司匹林的合成過程涉及酯化反應(yīng)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對化學實驗普遍具有濃厚的興趣，尤其是與生活密切相關(guān)的有機合成實驗。學生的學習能力方面，部分學生可能具有較強的實驗操作能力和分析問題能力，而另一些學生可能在這兩方面較為薄弱。學習風格上，學生中既有偏好動手操作的，也有偏好理論學習的，因此需要采取多樣化的教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在進行阿司匹林合成實驗時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是實驗操作的準確性，包括試劑的量取、反應(yīng)條件的控制等；二是實驗現(xiàn)象的觀察和分析，如反應(yīng)過程中溶液顏色的變化、沉淀的形成等；三是實驗結(jié)果的分析和解釋，如何根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷反應(yīng)的進行程度和產(chǎn)物純度。此外，部分學生可能對有機合成反應(yīng)的原理理解不夠深入，這也是需要教師在教學中加以引導和幫助的。四、教學資源1.軟硬件資源：阿司匹林合成實驗裝置（反應(yīng)瓶、冷凝管、滴液漏斗等）、加熱設(shè)備、天平、燒杯、玻璃棒、試管、酒精燈、濾紙等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部化學教學平臺，用于發(fā)布教學資料、實驗視頻等。

3.信息化資源：阿司匹林合成相關(guān)文獻資料、實驗原理動畫、實驗操作步驟圖解等。

4.教學手段：多媒體課件、實物展示、實驗演示、小組討論等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞阿司匹林合成的原理和步驟，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“酯化反應(yīng)的條件是什么？”、“如何判斷反應(yīng)是否完成？”等。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解阿司匹林合成的原理和實驗步驟。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解阿司匹林合成的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示阿司匹林的實際應(yīng)用圖片或視頻，引出阿司匹林合成的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解酯化反應(yīng)的原理、實驗步驟和注意事項，結(jié)合實例如“如何控制反應(yīng)溫度？”、“如何判斷反應(yīng)的完成？”等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討如何優(yōu)化實驗條件以提高產(chǎn)率；實驗操作演示，讓學生觀察并學習正確的實驗步驟。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預(yù)習中的疑問和實驗中的觀察結(jié)果。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解阿司匹林合成的原理和步驟。

-實踐活動法：通過實驗操作，讓學生在實踐中掌握阿司匹林合成的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解阿司匹林合成的知識點，掌握實驗技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計實驗方案、分析實驗數(shù)據(jù)的作業(yè)，鞏固學生對于阿司匹林合成實驗的理解。

-提供拓展資源：提供與阿司匹林合成相關(guān)的拓展閱讀材料，如合成工藝的改進、阿司匹林在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用等。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的阿司匹林合成知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解阿司匹林的合成及其相關(guān)知識點，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）阿司匹林的藥理作用及其在臨床中的應(yīng)用：《阿司匹林的臨床應(yīng)用與藥理機制研究》

（2）阿司匹林的歷史與發(fā)展：《阿司匹林：從植物提取物到現(xiàn)代藥物》

（3）阿司匹林合成工藝的改進：《阿司匹林合成工藝的優(yōu)化與創(chuàng)新》

（4）有機合成反應(yīng)的類型與機理：《有機合成反應(yīng)原理與應(yīng)用》

（5）實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)分析：《化學實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)處理》

2.課后自主學習和探究

為了鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

（1）學生可以查閱相關(guān)書籍和文獻，了解阿司匹林在醫(yī)藥、食品、日用品等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）學生可以嘗試設(shè)計簡單的有機合成實驗，如酯化反應(yīng)，以加深對實驗原理和操作技能的理解。

（3）學生可以研究阿司匹林合成過程中的副產(chǎn)物及其處理方法，探討綠色化學在有機合成中的應(yīng)用。

（4）學生可以探索阿司匹林合成過程中反應(yīng)條件的優(yōu)化，如溫度、催化劑的選擇等，以提高產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量。

（5）學生可以結(jié)合阿司匹林的合成過程，研究其他藥物或有機化合物的合成方法，拓寬知識面。

（1）阿司匹林的合成與藥物制劑：學生可以了解阿司匹林在藥物制劑中的應(yīng)用，如片劑、膠囊等，以及不同劑型的特點。

（2）阿司匹林與其他非甾體抗炎藥（NSAIDs）的比較：學生可以研究阿司匹林與其他NSAIDs在藥理作用、副作用等方面的異同。

（3）阿司匹林在心血管疾病治療中的應(yīng)用：學生可以探討阿司匹林在心血管疾病治療中的作用機制和臨床應(yīng)用。

（4）阿司匹林的合成工藝與工業(yè)生產(chǎn)：學生可以了解阿司匹林合成工藝的工業(yè)化生產(chǎn)過程，包括原料的采購、反應(yīng)條件的控制、產(chǎn)品的質(zhì)量控制等。

（5）阿司匹林的合成與環(huán)境保護：學生可以研究阿司匹林合成過程中可能產(chǎn)生的污染物及其對環(huán)境的影響，探討環(huán)境保護措施。七、板書設(shè)計①阿司匹林的合成原理

-酯化反應(yīng)：羧酸與醇在酸催化下生成酯和水的反應(yīng)。

-反應(yīng)方程式：C?H?O?+C?H?OH→C?H?O?+H?O

②阿司匹林的合成步驟

-預(yù)處理：乙酰水楊酸酐的制備

-酯化反應(yīng)：將乙酰水楊酸酐與乙醇在酸性條件下反應(yīng)

-后處理：反應(yīng)混合物的冷卻、過濾、洗滌、干燥

③實驗條件與注意事項

-酸催化劑：濃硫酸

-反應(yīng)溫度：50-60℃

-反應(yīng)時間：約30分鐘

-注意事項：防止過熱、控制反應(yīng)時間、避免副反應(yīng)發(fā)生

④阿司匹林的鑒定

-紫外-可見光譜分析

-紅外光譜分析

-高效液相色譜分析八、教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，并據(jù)此進行改進。以下是我對本次阿司匹林合成教學的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然大部分學生能夠按照要求完成預(yù)習任務(wù)，但也有一些學生對實驗原理和步驟的理解不夠深入。為了提高預(yù)習效果，我計劃在未來的教學中，提供更詳細的預(yù)習指導，包括實驗原理的動畫演示、實驗步驟的圖文并茂說明，以及一些典型問題的解答，幫助學生更好地理解實驗內(nèi)容。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗操作中存在一定的困難，比如量取試劑的準確性、控制反應(yīng)溫度等。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加實驗操作的示范環(huán)節(jié)，讓學生跟隨示范步驟進行操作，同時鼓勵學生提問，及時糾正操作中的錯誤。此外，我還計劃設(shè)計一些操作練習題，讓學生在課前或課后進行練習，以提高他們的實驗操作技能。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學生對于實驗現(xiàn)象的觀察和分析不夠細致，導致對實驗結(jié)果的分析不夠準確。為了提高學生的觀察能力和分析能力，我計劃在實驗過程中增加觀察記錄的要求，讓學生養(yǎng)成記錄實驗現(xiàn)象的習慣。同時，我會提供一些分析實驗結(jié)果的指導，如如何根據(jù)顏色變化、沉淀形成等判斷反應(yīng)的進行程度。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對拓展資源的利用不夠充分，這可能是因為他們對拓展內(nèi)容缺乏興趣或者不知道如何利用這些資源。針對這個問題，我計劃在課后布置一些與拓展內(nèi)容相關(guān)的思考題，激發(fā)學生的興趣，并指導他們