《天窗》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

《天窗》（說課稿）—2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《天窗》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的觀察力和想象力，提高學(xué)生的語言表達能力。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和表達，讓學(xué)生在語文學(xué)習中感受大自然的美好，培養(yǎng)熱愛生活的情感。同時，通過小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過閱讀《天窗》感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造欲望。提升語言建構(gòu)與運用能力，通過仿寫和討論，鍛煉學(xué)生運用語言描述自然景物和抒發(fā)情感的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生文化自信，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《天窗》中自然景物的描繪，如“天空的藍、白云的飄、雨滴的落”等，通過分析作者如何運用語言表達這些景物，讓學(xué)生學(xué)會欣賞自然之美。

-學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，仿寫對自然景物的描寫，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.教學(xué)難點：

-把握作者在《天窗》中表達的深層情感，如對生活的熱愛、對自然的敬畏等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題。

-理解并運用文章中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生克服對修辭手法的理解和運用困難。

-通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力，克服在表達觀點和分享思路時可能遇到的溝通障礙。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《天窗》課文教材，便于閱讀和分析。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風景圖片、動畫視頻，幫助學(xué)生直觀感受自然之美。

3.教學(xué)工具：準備白板或黑板，用于展示分析圖表和修辭手法示例。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進行合作學(xué)習。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組自然風景照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述照片中的景物，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們有沒有在類似的‘天窗’下看過外面的世界？你們覺得這樣的體驗是怎樣的？”

3.引入課題：結(jié)合學(xué)生的回答，引入《天窗》這篇課文，簡要介紹作者和文章背景。

**二、講授新課（25分鐘）**

1.閱讀課文：學(xué)生自主閱讀《天窗》，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順暢閱讀。

2.分析景物描寫：引導(dǎo)學(xué)生找出課文中對自然景物的描寫，如“天空的藍”、“白云的飄”等，分析作者如何運用語言表達景物之美。

3.學(xué)習修辭手法：講解比喻、擬人等修辭手法，并結(jié)合課文中的例子進行講解，如“天空仿佛是一塊巨大的藍寶石”。

4.情感體驗：討論作者在《天窗》中表達的深層情感，如對生活的熱愛、對自然的敬畏等。

5.語言表達練習：學(xué)生嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，對自然景物進行描寫，教師進行點評和指導(dǎo)。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一種自然景物，運用所學(xué)修辭手法進行描寫。

2.小組展示：每組派代表進行展示，其他小組進行點評。

3.教師點評：對學(xué)生的描寫進行點評，強調(diào)修辭手法的運用和情感表達的準確性。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“你們覺得作者為什么喜歡從‘天窗’看外面的世界？”

2.提問：“從《天窗》這篇文章中，你們學(xué)到了哪些關(guān)于觀察和表達的知識？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：“如果你們也有一個‘天窗’，你們會看到什么樣的世界？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)討論，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。

3.教師總結(jié)：“每個人都有自己獨特的‘天窗’，通過它我們可以看到不同的世界，感受到生活的美好?！?/p>

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)自然景物的描寫和修辭手法的運用。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己“天窗”的作文，要求運用所學(xué)修辭手法，表達對生活的熱愛。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小石潭記》：與《天窗》相似，描寫自然景物的文言文，可以讓學(xué)生對比閱讀，學(xué)習不同文體的景物描寫手法。

-《自然筆記》：介紹自然觀察和筆記的方法，幫助學(xué)生提升觀察力和記錄能力。

-《四季的變化》：介紹四季自然景物的變化，拓展學(xué)生對自然現(xiàn)象的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《小石潭記》是唐代文學(xué)家柳宗元的作品，通過對自然景物的描寫，展現(xiàn)了作者對自然的熱愛和對生活的感悟?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀并分析，學(xué)習柳宗元的寫作手法。

-觀察實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察自然景物，如四季變化、天氣現(xiàn)象等，并嘗試用文字、繪畫等形式記錄下來，培養(yǎng)對自然的敏感度和表達能力。

-小組研究：組織學(xué)生以小組形式研究一個自然現(xiàn)象，如植物的生長周期、動物的遷徙等，通過查閱資料、實地考察等方式，提升學(xué)生的綜合研究能力。

-創(chuàng)作比賽：舉辦以“我的天窗”為主題的作文比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-家?；樱汗膭罴议L參與學(xué)生的自然觀察活動，共同記錄家庭周圍的生態(tài)環(huán)境變化，增進親子關(guān)系，同時拓展學(xué)生的觀察視野。

-社區(qū)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、清潔河流等，讓學(xué)生在實踐中體會自然保護的重要性，培養(yǎng)社會責任感。板書設(shè)計①天窗景物描寫

-天空之藍

-白云之飄

-雨滴之落

②修辭手法

-比喻：“天空仿佛是一塊巨大的藍寶