2024年五年級英語上冊 Unit 3 Do you want some rice說課稿 湘少版

2024年五年級英語上冊Unit3Doyouwantsomerice說課稿湘少版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容湘少版五年級英語上冊Unit3Doyouwantsomerice。本章節(jié)主要圍繞食物展開，通過學(xué)習(xí)食物詞匯和日常對話，讓學(xué)生學(xué)會詢問和回應(yīng)關(guān)于食物的請求。內(nèi)容包括食物詞匯的認讀和運用，以及日常對話的練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際意識。通過學(xué)習(xí)食物詞匯和日常對話，學(xué)生能夠提高英語口語表達能力，學(xué)會在真實語境中運用英語進行簡單交流。同時，通過了解不同文化中的食物習(xí)慣，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了26個字母的認讀和書寫，以及一些基本的英語詞匯和句型。在食物相關(guān)詞匯方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的食物名稱，如“apple,banana,cake”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其對與生活緊密相關(guān)的主題，如食物，更加感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步增強，能夠通過圖片、動作和上下文理解新詞匯和句型。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽來記憶和模仿；有的學(xué)生則更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀看圖片和動作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生可能遇到的困難包括：

-食物詞匯的記憶和拼寫：一些食物詞匯的拼寫較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以記憶。

-日常對話的運用：學(xué)生在實際運用中可能無法準確地將所學(xué)句型用于真實交流。

-跨文化交際的理解：對于不同文化中食物的習(xí)俗和習(xí)慣，學(xué)生可能存在理解上的困難。

-語音語調(diào)的掌握：學(xué)生可能難以準確地模仿和掌握食物名稱的發(fā)音。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過游戲、情景模擬等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過反復(fù)練習(xí)和糾正發(fā)音來幫助學(xué)生克服語音語調(diào)的難題，同時通過文化比較活動幫助學(xué)生理解跨文化交際的重要性。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如水果、食物模型）

-課程平臺：湘少版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語詞典、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、角色扮演道具、圖片和視頻素材教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于食物的英語歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生跟隨歌曲或視頻哼唱，并嘗試用英語描述畫面中的食物。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們每天都會吃什么？如何用英語表達？

2.講授新知（20分鐘）

-展示食物圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的食物詞匯，如“apple,banana,cake”等。

-介紹新詞匯：“rice,noodle,dumpling,soup”等，通過圖片、實物或動作幫助學(xué)生理解和記憶。

-教授句型：“Doyouwantsomerice/noodles/dumplings/soup?”和“Yes,please./No,thankyou.”，并通過示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

-進行角色扮演，讓學(xué)生用所學(xué)句型進行簡單對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的食物主題，如“早餐”、“午餐”、“晚餐”等。

-每組用英語描述自己的食物主題，并互相詢問：“Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?”

-集體練習(xí)：全班學(xué)生一起進行“食物猜謎”游戲，一人描述食物特征，其他人猜測食物名稱。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括食物詞匯和日常對話。

-強調(diào)重點詞匯和句型的使用方法。

-鼓勵學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高英語口語表達能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)新的食物詞匯和句型。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-家長協(xié)助監(jiān)督學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生多開口說英語。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進度，適時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化介紹：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如中國的餃子、意大利的比薩、日本的壽司等，通過圖片和簡短描述，讓學(xué)生了解食物背后的文化意義。

-食物制作過程：提供一些簡單的食物制作步驟，如沙拉、三明治等，讓學(xué)生了解食物的制作過程，同時學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯和句型。

-食物營養(yǎng)知識：介紹一些基本的營養(yǎng)知識，如不同食物的營養(yǎng)成分、健康飲食的重要性等，幫助學(xué)生建立正確的飲食觀念。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家里或社區(qū)組織英語角活動，與家人或朋友用英語討論食物相關(guān)的話題，提高實際運用英語的能力。

-角色扮演游戲：設(shè)計一些與食物相關(guān)的角色扮演游戲，如“超市購物”、“餐廳點餐”等，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)英語對話。

-食物主題寫作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的短文，可以是描述食物的外觀、味道、制作過程或者分享與食物相關(guān)的個人經(jīng)歷。

-食物攝影展示：鼓勵學(xué)生拍攝自己制作的食物或喜歡的食物圖片，并用英語進行簡單的描述和介紹，可以用于班級展示或制作成小冊子。

-食物節(jié)日學(xué)習(xí)：了解并學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的節(jié)日，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)等，了解這些節(jié)日中的食物傳統(tǒng)和習(xí)俗，豐富學(xué)生的文化知識。

-食物英語歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與食物相關(guān)的英語歌曲，如“ThreeLittleBirds”中的“Feedingthebirdsandlearningtofly”，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)英語，同時感受英語歌曲的韻律和節(jié)奏。

-食物英語電影片段觀看：選擇一些適合五年級學(xué)生的英語電影片段，如動畫片中的食物場景，讓學(xué)生在觀看的同時學(xué)習(xí)食物相關(guān)的英語表達。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.文化融入教學(xué)：我意識到將文化元素融入英語教學(xué)的重要性，因此在教授食物詞匯和句型時，我加入了不同文化的食物介紹，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也能了解和尊重不同的文化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能導(dǎo)致評價不夠全面，無法準確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.課堂管理：有時候課堂紀律管理不夠嚴格，影響了教學(xué)進度和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多的游戲化教學(xué)和小組合作項目，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.豐富評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人項目、口頭報告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。

3.加強課堂管理：為了更好地管理課堂，我會提前規(guī)劃好教學(xué)活動，確保教學(xué)流程的流暢性。同時，我會設(shè)立明確的課堂規(guī)則，并在必要時進行適當(dāng)?shù)募o律管理，以營造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-食物詞匯：rice,noodle,dumpling,soup,cake,apple,banana等。

-日常用語：Doyouwantsomerice/noodles/dumplings/soup?；Yes,please./No,thankyou.

②本文重點詞：

-rice：米飯，作為本課的主要食物詞匯。

-noodle：面條，與米飯形成對比，豐