6狼牙山五壯士 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

6狼牙山五壯士說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：狼牙山五壯士

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過深入閱讀《狼牙山五壯士》這篇課文，提升學(xué)生對革命英雄事跡的理解和感悟。

2.增強學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生從五壯士的英勇事跡中汲取精神力量，樹立正確的歷史觀和價值觀。

3.鍛煉學(xué)生的寫作能力，通過模仿課文中的語言表達，學(xué)習(xí)如何用文字表達情感和思想。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，在小組討論中，學(xué)會傾聽他人意見，共同完成對課文內(nèi)容的分析和解讀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于革命歷史和英雄人物的知識，對革命戰(zhàn)爭有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識別文章中的主要信息和細節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英雄事跡通常具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愿意了解和討論歷史人物和事件。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立閱讀并理解較長的文章。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過小組合作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更喜歡獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對歷史背景和人物關(guān)系不夠熟悉，導(dǎo)致在理解課文內(nèi)容時遇到困難。此外，學(xué)生在表達自己的觀點和情感時可能缺乏足夠的詞匯和表達技巧。此外，對于一些學(xué)生來說，將閱讀中的情感體驗轉(zhuǎn)化為自己的寫作內(nèi)容可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：狼牙山五壯士相關(guān)歷史圖片、視頻資料、背景音樂

-教學(xué)手段：課本、板書、PPT課件、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于狼牙山五壯士的短片，讓學(xué)生初步了解故事背景。

2.提出問題：觀看后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認為五壯士為什么要堅守狼牙山？他們面對的是什么挑戰(zhàn)？”

3.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己的看法，教師簡要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

【講授新課】

（用時：15分鐘）

1.教師講解：詳細講解狼牙山五壯士的英勇事跡，突出他們的英雄氣概和革命精神。

2.知識點講解：講解革命歷史背景，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期的艱苦環(huán)境。

3.學(xué)生互動：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考五壯士行為背后的原因，如愛國主義、集體主義等。

4.教師總結(jié)：總結(jié)五壯士的精神品質(zhì)，強調(diào)他們的英勇行為對后世的影響。

【鞏固練習(xí)】

（用時：10分鐘）

1.練習(xí)閱讀：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生閱讀課文，回答問題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論五壯士行為的意義，以及他們的事跡如何激勵后人。

3.小組分享：各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

【課堂提問】

（用時：5分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，提出一些思考題，如五壯士的行為對當(dāng)今社會有何啟示？

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，展示自己的思考和理解。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

【師生互動環(huán)節(jié)】

（用時：10分鐘）

1.角色扮演：教師邀請幾名學(xué)生扮演五壯士，模擬戰(zhàn)斗場景，讓學(xué)生更直觀地感受英雄精神。

2.詩歌朗誦：讓學(xué)生分組朗誦關(guān)于英雄的詩歌，表達對五壯士的敬意。

3.教師點評：對學(xué)生的表演和朗誦進行點評，鼓勵他們傳承英雄精神。

【核心素養(yǎng)拓展】

（用時：5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：五壯士的英雄行為如何體現(xiàn)愛國主義和集體主義？

2.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際，分享如何將五壯士的精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

3.教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生的分享，強調(diào)傳承英雄精神的重要性。

【總結(jié)與作業(yè)布置】

（用時：5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)五壯士的英雄事跡和革命精神。

2.作業(yè)布置：布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，進一步了解狼牙山五壯士的故事。

3.布置寫作作業(yè)：要求學(xué)生以“傳承英雄精神”為主題，寫一篇短文，表達自己的感悟。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《狼牙山五壯士》相關(guān)歷史文獻：收集并介紹與狼牙山五壯士相關(guān)的歷史資料，如《八路軍戰(zhàn)史》、《狼牙山戰(zhàn)斗紀(jì)實》等，以便學(xué)生更全面地了解事件的背景和細節(jié)。

-抗日戰(zhàn)爭時期的歷史照片：搜集抗日戰(zhàn)爭時期的歷史照片，尤其是狼牙山戰(zhàn)斗的相關(guān)照片，讓學(xué)生通過視覺感受歷史的真實性和戰(zhàn)爭的殘酷性。

-狼牙山五壯士紀(jì)念館介紹：介紹狼牙山五壯士紀(jì)念館的基本情況，包括館內(nèi)陳列的文物、歷史資料和英雄事跡介紹，鼓勵學(xué)生課后參觀學(xué)習(xí)。

-當(dāng)代英雄事跡報道：收集一些當(dāng)代英雄人物的報道，如邊防戰(zhàn)士、志愿者等，讓學(xué)生對比過去和現(xiàn)在的英雄形象，思考英雄精神的傳承和發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《狼牙山五壯士》的原文，以及相關(guān)的歷史書籍，如《抗日戰(zhàn)爭》等，以加深對歷史事件的理解。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于狼牙山五壯士的紀(jì)錄片，如《狼牙山五壯士》電影，通過影像資料感受英雄的英勇事跡。

-小組研究：鼓勵學(xué)生分組研究狼牙山五壯士的生平事跡，包括他們的成長背景、戰(zhàn)斗經(jīng)歷等，通過小組合作的方式提高研究能力和團隊協(xié)作精神。

-主題演講：組織學(xué)生進行主題演講，讓學(xué)生選擇一位自己喜歡的英雄人物，通過演講的形式表達對英雄的敬意和自己的感悟。

-課外實踐活動：建議學(xué)生參與或組織一些課外實踐活動，如參觀歷史紀(jì)念館、參與志愿者服務(wù)等，將英雄精神融入到實際行動中。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于狼牙山五壯士的讀后感，或者創(chuàng)作一篇以英雄為主題的短文，通過寫作提升學(xué)生的語言表達能力和情感表達能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、雕塑等，以狼牙山五壯士為主題，通過藝術(shù)形式表達對英雄的敬意和紀(jì)念。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文，我覺得整體上效果還不錯，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。通過播放短片，學(xué)生們對狼牙山五壯士的事跡有了初步的了解，這種直觀的視覺沖擊力讓他們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在提問環(huán)節(jié)，我也注意到了學(xué)生們對于英雄事跡的濃厚興趣，他們積極舉手發(fā)言，這讓我很高興。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進行講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于五壯士的英雄行為和革命精神有了更深的理解，他們對這些英雄人物充滿了敬意。在講解過程中，我也注意到了一些細節(jié)，比如五壯士的年齡、背景等，這些細節(jié)讓學(xué)生們對人物有了更全面的認識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個問題，讓學(xué)生們分組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的。學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，共同進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史背景的理解還不夠深入，這一點在今后的教學(xué)中需要加強。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，這有助于他們提高自信心和表達能力。不過，我也意識到，有些學(xué)生在回答問題時還是顯得有些緊張，這可能是因為他們對問題的理解不夠透徹，或者是對自己的表達能力沒有足夠的信心。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量營造一個輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生們敢于表達自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于英雄精神的理解有了新的認識，他們開始思考如何在日常生活中踐行這些精神。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處