6和7的加、減法（說(shuō)課稿）-2024-2025一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 說(shuō)課稿

6和7的加、減法（說(shuō)課稿）-2024-2025一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6和7的加、減法（說(shuō)課稿）-2024-2025一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“6和7的加、減法”為主題，結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握6和7的加、減法運(yùn)算。通過(guò)游戲、故事等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)生能夠抽象出6和7的加法與減法規(guī)則，提升邏輯推理能力；通過(guò)解決問(wèn)題，學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：掌握6和7的加法規(guī)則，能夠正確進(jìn)行6+7和7+6的計(jì)算。

-重點(diǎn)二：理解并運(yùn)用6和7的減法規(guī)則，正確進(jìn)行7-6和6-7的計(jì)算。

-重點(diǎn)三：通過(guò)具體實(shí)例，學(xué)會(huì)將6和7的加法與減法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解6和7的加法進(jìn)位和借位規(guī)則，特別是在加法運(yùn)算中如何處理滿十進(jìn)位。

例如，在6+7的計(jì)算中，學(xué)生需要理解從個(gè)位數(shù)6加到7，需要進(jìn)位到十位。

-難點(diǎn)二：在減法運(yùn)算中，理解從較大的數(shù)中減去較小的數(shù)時(shí)可能出現(xiàn)的借位問(wèn)題。

例如，在7-6的計(jì)算中，學(xué)生需要知道由于7的個(gè)位數(shù)大于6，所以不需要借位。

-難點(diǎn)三：將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與具體的物品操作相結(jié)合，幫助學(xué)生建立數(shù)感和空間感。

例如，通過(guò)使用小棒、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生在操作中感受數(shù)的加減變化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備包含6和7數(shù)字的圖片、小棒、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的計(jì)數(shù)器、小棒等，用于學(xué)生操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置操作角，放置操作材料，并預(yù)留分組討論的空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅描繪小動(dòng)物們?cè)谏掷锿嫠５膱D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的小動(dòng)物數(shù)量。

2.提出問(wèn)題：圖片中的小動(dòng)物們正在玩捉迷藏，如果小貓和小狗一起加入，森林里會(huì)有多少只小動(dòng)物？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算森林里小動(dòng)物的總數(shù)？

（二）講授新課（15分鐘）

1.引入新知識(shí)：通過(guò)小動(dòng)物的例子，引出6和7的加法。

2.講解加法規(guī)則：展示6+7的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)個(gè)位數(shù)相加滿十進(jìn)位的規(guī)則。

3.學(xué)生操作：發(fā)放小棒，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將6根小棒和7根小棒合并，感受加法運(yùn)算。

4.講解減法規(guī)則：展示7-6的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)從較大數(shù)中減去較小數(shù)的規(guī)則。

5.學(xué)生操作：發(fā)放小棒，讓學(xué)生動(dòng)手操作，感受減法運(yùn)算。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行加法和減法的練習(xí)，互相檢查答案。

2.展示答案：每組派代表展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.變式練習(xí)：給出不同形式的加法和減法題目，如6+5、7-3等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：如何判斷一個(gè)加法或減法運(yùn)算是否正確？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題？

2.學(xué)生舉例：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：如何用加法和減法解決生活中的問(wèn)題？

4.學(xué)生分享：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：加法和減法在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生討論：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法和減法在生活中的重要性。

2.學(xué)生反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握6和7的加法與減法的基本運(yùn)算規(guī)則。

-學(xué)生能夠正確進(jìn)行6+7、7+6、7-6、6-7等基本計(jì)算。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.能力提升：

-學(xué)生在操作小棒、計(jì)數(shù)器等教具的過(guò)程中，提升了動(dòng)手操作能力和空間想象力。

-通過(guò)小組合作練習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力得到增強(qiáng)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模能力得到提升。

3.學(xué)習(xí)興趣：

-通過(guò)生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

-學(xué)生在操作和游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣。

4.習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、認(rèn)真完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、勇于嘗試、不怕困難的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在反思中不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)情感，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在本次“6和7的加、減法”的示范課后，我進(jìn)行了一些深入的反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了關(guān)鍵作用。學(xué)生們?cè)谛〗M討論和操作練習(xí)中表現(xiàn)出很高的參與度，這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地利用小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我注意到有些學(xué)生在進(jìn)行減法運(yùn)算時(shí)，對(duì)于借位的概念理解不夠清晰。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些直觀的教具，比如借位棒或借位圖，幫助學(xué)生更好地理解借位的過(guò)程。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)的地方，比如加法中的進(jìn)位和減法中的借位。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在下一節(jié)課中，通過(guò)一些針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這些易錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查作業(yè)，以此來(lái)提高他們的計(jì)算準(zhǔn)確率。

在教學(xué)方法上，我覺(jué)得可以通過(guò)更多的游戲和故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，我可以設(shè)計(jì)一些與“6和7的加、減法”相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣的方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶。

此外，我也注意到，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，我也會(huì)給予更