蘇教版二年級數(shù)學下冊公開課《三位數(shù)加兩三位數(shù)的筆算》聽評課記錄

蘇教版二年級數(shù)學下冊公開課《三位數(shù)加兩三位數(shù)的筆算》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：蘇教版二年級下冊

教學主題或章節(jié)：三位數(shù)加兩三位數(shù)的筆算

聽課人員信息：

姓名：李靜

職務(wù)：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容有深入的理解和把握。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。他運用了生動的語言和形象的比喻，讓學生對三位數(shù)加兩三位數(shù)的筆算有了直觀的理解。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法。他通過詳細的講解和示例，讓學生掌握了筆算的步驟和技巧。同時，他鼓勵學生積極參與討論，分享自己的理解和思路，提高了學生的參與度和反應(yīng)情況。

結(jié)束階段，張教師對所學內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學生能夠鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師與學生之間的交流頻率適中，能夠及時回應(yīng)學生的問題和困惑。他注重啟發(fā)學生思考，引導(dǎo)學生主動探究，提高了學生的學習積極性和專注度。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性，能夠認真聽講、主動提問。他們之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助、共同進步。

5.課堂管理：

張教師能夠有效管理課堂，維持良好的紀律狀況。他合理分配時間，控制課堂節(jié)奏，使教學過程有序而高效。

6.教學技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學軟件等。這些技術(shù)的運用，豐富了教學手段，增強了教學的趣味性和互動性，對提高教學效果起到了積極的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張偉教師在課前明確了教學目標，即讓學生掌握三位數(shù)加兩三位數(shù)的筆算方法，并能夠運用到實際問題中。通過課堂觀察，學生在這一方面達到了預(yù)期的學習目標。他們能夠理解筆算的步驟，正確進行計算，并在教師的引導(dǎo)下解決了一些實際問題。

2.知識掌握：

學生們在課堂上對三位數(shù)加兩三位數(shù)的筆算知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠記住筆算的規(guī)則，理解每一步的含義，并在練習中正確運用。同時，學生們對技能的掌握程度也較高，他們能夠熟練地運用筆算方法進行計算，并在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。他通過鼓勵學生積極參與、提問和分享，培養(yǎng)了學生的自信心和自主學習能力。同時，他引導(dǎo)學生認識到數(shù)學在生活中的重要性，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣和熱情。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的合作意識，鼓勵學生之間的交流和合作，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次公開課給我留下了深刻的印象。張偉教師在教學準備、教學過程、師生互動等方面表現(xiàn)出色，最突出的優(yōu)點是他的教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。他運用了生動的語言、形象的教具和多媒體技術(shù)，使學生們能夠更好地理解和掌握三位數(shù)加兩三位數(shù)的筆算方法。他的教學計劃清晰，對學生的引導(dǎo)和鼓勵恰到好處，使學生們能夠在愉快的氛圍中學習。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師可以在導(dǎo)入新課時更加創(chuàng)新和吸引學生的注意力，例如通過實際生活中的例子或小故事引入課題，激發(fā)學生的興趣和好奇心。其次，教師可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生更多地參與到課堂討論和實踐中來，提高學生的參與度和學習的主動性。此外，教師還可以在課堂管理方面加強一些，確保課堂紀律良好，使教學過程更加有序和高效。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張偉教師的后續(xù)聽課進行跟進，以了解他根據(jù)改進建議進行的調(diào)整和實施情況?？梢酝ㄟ^再次聽課或與教師交流的方式來了解他的教學改進情況，并提供進一步的支持和指導(dǎo)。同時，可以組織一些教師