浙教版數(shù)學八年級上冊《3.4 一元一次不等式組》聽評課記錄3

浙教版數(shù)學八年級上冊《3.4一元一次不等式組》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：3.4一元一次不等式組

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對一元一次不等式組的概念、性質(zhì)和運用進行了系統(tǒng)的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等都得到了有效利用。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習相關(guān)知識點，引導(dǎo)學生回顧一元一次方程的基礎(chǔ)知識，為新課的導(dǎo)入打下了良好的基礎(chǔ)。在導(dǎo)入新課時，張老師利用多媒體展示了幾個實際問題，激發(fā)了學生的學習興趣，有效地將學生引入新課。

展開階段，張老師采用了講授法和討論法相結(jié)合的教學方法。在講解一元一次不等式組的定義和性質(zhì)時，張老師語言清晰、條理分明，通過舉例和引導(dǎo)學生思考，使學生更好地理解和掌握知識。同時，張老師還學生進行小組討論，讓學生在交流中碰撞出思維的火花，提高了學生的參與度。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了不等式組在實際問題中的應(yīng)用。在布置作業(yè)時，張老師根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計了不同難度的題目，旨在鞏固所學知識，提高學生的解題能力。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導(dǎo)。學生在張老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、主動思考。學生之間的合作學習效果良好，小組討論積極熱烈，充分體現(xiàn)了合作學習的優(yōu)勢。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學內(nèi)容得到了有效的傳授。

6.教學技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。通過豐富的教學資源，提高了教學效果，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握一元一次不等式組的定義、性質(zhì)及解法，并能運用不等式組解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預(yù)期的學習目標。他們在解答相關(guān)問題時，能夠正確運用所學知識，說明教學目標得到了有效實現(xiàn)。

2.知識掌握：

學生們對一元一次不等式組的基本概念、性質(zhì)和解法有了較好的理解和記憶。在課堂互動和練習過程中，學生們能夠熟練運用相關(guān)知識，解題能力得到了提高。然而，仍有部分學生對不等式組的解法步驟掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、合作精神和探究意識。通過小組討論、互動交流等方式，學生們在解決問題過程中學會了合作、傾聽和尊重他人。此外，張老師還引導(dǎo)學生認識到數(shù)學在實際生活中的重要性，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣和信心?？傮w來說，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學效果，有助于學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張老師清晰的教學計劃、豐富的教學資源和有效的教學方法。張老師通過生動的實例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學生的學習興趣；在教學過程中，張老師注重師生互動，引導(dǎo)學生積極參與討論，提高了學生的學習積極性。此外，張老師在課堂管理、時間分配和教學技術(shù)使用等方面也做得很好，為學生的學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）在教學過程中，張老師可以進一步增加學生的自主學習時間，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

（2）針對部分學生對不等式組解法步驟掌握不夠熟練的問題，張老師可以加強解題技巧的講解和練習，提高學生的解題能力。

（3）在課堂互動中，張老師可以更多地關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生更多的關(guān)注和引導(dǎo)，提高課堂互動的質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察張老師是否采用了改進措施以及改進效果