教師上公開(kāi)課 能不能采用名師的教案

教師上公開(kāi)課能不能采用名師的教案教師上公開(kāi)課能不能采用名師的教案篇一一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣記這個(gè)生字。2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了____里，他不但沒(méi)有____，反而，真是一只____的青蛙。3、教師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂(lè)呢？真是太奇怪了！你們看，它的歌聲把大象吸引來(lái)了。（出示大象的兔）二、朗讀、討論、突破重點(diǎn)教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問(wèn)青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎？請(qǐng)大家朗讀課文2到6自然段。2、指導(dǎo)分角色朗讀。（1）指名分段讀，檢查學(xué)生讀情況。（2）教師指名評(píng)議學(xué)生讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行感情指導(dǎo)。“是誰(shuí)在井里唱歌呀？”（“奇怪”“問(wèn)”：讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣）“是我。小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”（讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語(yǔ)氣）“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？“（親切地、疑惑地）“你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙！”（“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語(yǔ)氣）（3）小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。（4）集體反饋、評(píng)議，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評(píng)議。3、討論、交流青蛙唱歌的原因。（1）小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢？（要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)）（2）“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈?，朋友們?tīng)到我的歌聲，一定會(huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀！”。（3）齊讀青蛙說(shuō)的話。（4）指導(dǎo)用自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙唱歌的原因，（進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練）4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、總結(jié)全文，擴(kuò)展詳細(xì)1、教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么？2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對(duì)困難不能灰心、放棄，要主動(dòng)動(dòng)腦思考，想辦法克服困難。四、布置作業(yè)1、把小青蛙的故事說(shuō)給弟弟妹妹聽(tīng)。2、有感情地朗讀課文。教師上公開(kāi)課能不能采用名師的教案篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，學(xué)習(xí)掌握畫大樹(shù)的技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察夏天茂盛的大樹(shù)，感受大樹(shù)的高大、挺拔。2、畫紙、油畫棒。3、示范畫?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話活動(dòng)。1、夏天來(lái)了，我們?nèi)タ催^(guò)大樹(shù)，夏天的大樹(shù)是什么樣的呢?2、教師小結(jié)：夏天，大樹(shù)吸收了許多營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得又高又大，有的樹(shù)干粗得兩個(gè)小朋友都抱不過(guò)來(lái)，有的長(zhǎng)得有三層樓房那么高。樹(shù)上長(zhǎng)滿了葉子，密密的，小朋友可以躲在樹(shù)下乘涼。二、出示示范畫，讓幼兒欣賞。老師畫的夏天的大樹(shù)是什么樣子的?三、交代作業(yè)要求。請(qǐng)小朋友畫一畫夏天的大樹(shù)，要畫得大大的，怎樣才能把樹(shù)畫大呢?樹(shù)干兩邊的豎線距離近，樹(shù)干就細(xì)，距離遠(yuǎn)，樹(shù)干就粗，樹(shù)干上畫許多樹(shù)枝，樹(shù)枝要用雙線畫，大樹(shù)枝上再畫小樹(shù)枝，左邊、右邊、上面、下面都伸出來(lái)，全畫滿，最后在樹(shù)枝上添畫一片一片的樹(shù)葉