2024年九年級語文下冊 第六單元 23《出師表》說課稿 新人教版

2024年九年級語文下冊第六單元23《出師表》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級語文下冊第六單元23《出師表》說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024年九年級語文下冊第六單元23《出師表》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《出師表》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識。通過深入解讀諸葛亮忠心耿耿、鞠躬盡瘁的形象，引導(dǎo)學(xué)生體會忠誠與責(zé)任感，提升其文化自信；同時，通過文本分析，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提高其語言表達(dá)與文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解《出師表》的寫作背景和作者的情感態(tài)度。

-精讀文本，把握諸葛亮的人物形象，尤其是其忠誠、智慧、仁愛等特點(diǎn)。

-理解文章的辭藻運(yùn)用和表達(dá)技巧，如對比、排比等修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文章中復(fù)雜的歷史背景和人物關(guān)系，如蜀漢內(nèi)部的政治斗爭、諸葛亮與劉備的關(guān)系等。

-掌握文言文中的一些特殊句式和用法，如省略句、倒裝句等。

-分析諸葛亮的忠義之志和出師未捷身先死的悲劇命運(yùn)，理解其背后的哲學(xué)思考和社會意義。

-在現(xiàn)代語境中，如何將古代人物的忠義精神與現(xiàn)代價值觀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨和反思。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源平臺、在線文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-信息化資源：《出師表》原文及注釋、相關(guān)歷史背景資料、諸葛亮相關(guān)故事視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、文言文朗讀錄音、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師播放《三國演義》中諸葛亮形象的影視片段，引發(fā)學(xué)生對諸葛亮形象的好奇和興趣。

2.提問：同學(xué)們，剛才視頻中展示了哪位歷史人物？他對我們國家有著怎樣的影響？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《出師表》，這是諸葛亮向劉備陳述自己北伐的原因和決心，也是一篇展示他忠誠、智慧、仁愛的佳作。

4.教師宣布學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解《出師表》的寫作背景，掌握諸葛亮的人物形象，感受其忠義精神。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解《出師表》的寫作背景，介紹三國時期的歷史背景和諸葛亮與劉備的關(guān)系。

2.學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)重點(diǎn)字詞的讀音和意義。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析諸葛亮的人物形象，重點(diǎn)講解其忠誠、智慧、仁愛等特點(diǎn)。

4.教師講解文章的辭藻運(yùn)用和表達(dá)技巧，如對比、排比等修辭手法。

5.學(xué)生朗讀并背誦課文中的精彩片段，教師點(diǎn)評。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.教師提出問題，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解：

-《出師表》的寫作目的是什么？

-諸葛亮在文中表達(dá)了自己怎樣的情感？

-文章中有哪些修辭手法？舉例說明。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

（四）課堂提問（用時10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：諸葛亮北伐的目的是否正確？

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

3.教師提問：如何在現(xiàn)代社會傳承諸葛亮的忠義精神？

4.學(xué)生思考并回答，教師點(diǎn)評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺扮演諸葛亮，模擬《出師表》中的場景，增強(qiáng)學(xué)生的體驗感。

2.學(xué)生表演后，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（六）總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諸葛亮的忠義精神。

2.教師布置作業(yè)：結(jié)合所學(xué)，寫一篇關(guān)于諸葛亮的人物評析。

教學(xué)過程中，教師要注意以下事項：

1.緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《三國志》中的相關(guān)記載，如《諸葛亮傳》等，可以為學(xué)生提供更全面的歷史背景和人物資料。

-《三國演義》中關(guān)于諸葛亮的章節(jié)，幫助學(xué)生了解小說中的諸葛亮形象與史實之間的差異。

-諸葛亮的其他作品，如《誡子書》、《出師表》的原文注釋，以及后世對諸葛亮的評價和研究文章。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《三國志》等歷史文獻(xiàn)，對比歷史與文學(xué)作品中諸葛亮的形象，撰寫讀書報告。

-組織學(xué)生觀看與《出師表》相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《三國演義》電視劇中的相關(guān)片段，增強(qiáng)對歷史人物和事件的直觀感受。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演諸葛亮、劉備等角色，通過模擬歷史場景，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

-開展小組討論，讓學(xué)生探討諸葛亮的軍事才能、政治智慧以及個人品德，分析其在歷史上的地位和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生研究諸葛亮的思想體系，如儒家思想、道家思想等，探討其思想對后世的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，尋找與諸葛亮相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

-結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗三國時期的歷史場景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-組織學(xué)生參觀歷史遺跡，如諸葛亮墓、武侯祠等，實地感受歷史人物的生活環(huán)境和時代背景。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與諸葛亮相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，通過創(chuàng)作表達(dá)對諸葛亮的敬仰和思考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史情境：在教學(xué)中，我嘗試將《出師表》的歷史背景與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，通過VR或AR技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受三國時期的歷史場景，這樣的創(chuàng)新讓學(xué)生對歷史有了更直觀的認(rèn)識。

2.強(qiáng)化角色扮演：我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生扮演諸葛亮等歷史人物，通過模擬歷史對話和場景，提高學(xué)生的參與度和對人物性格的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對文言文的理解難度較大：部分學(xué)生對文言文的理解存在困難，尤其是在語法和詞匯方面，這影響了他們對文章內(nèi)容的把握。

2.學(xué)生對歷史背景的了解不足：由于《出師表》涉及的歷史事件和人物關(guān)系較為復(fù)雜，一些學(xué)生對這些背景知識了解不夠，影響了他們對文章的深入理解。

3.教學(xué)互動性有待提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，部分學(xué)生對于表達(dá)自己的觀點(diǎn)顯得比較拘謹(jǐn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對文言文理解問題，我計劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生提前查閱相關(guān)詞匯和語法知識，課堂上進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生克服理解障礙。

2.為了讓學(xué)生更好地理解歷史背景，我將在教學(xué)中加入更多關(guān)于三國時期的歷史介紹，并推薦一些相關(guān)的歷史書籍和紀(jì)錄片，鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.為了提高教學(xué)互動性，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵和反饋，營造一個輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍。此外，我還將定期進(jìn)行課堂反思，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《出師表》的寫作背景

-諸葛亮的忠誠