4《田家四季歌》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

4《田家四季歌》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《田家四季歌》為載體，旨在讓學(xué)生感受農(nóng)村生活的豐富多彩，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)之情。通過(guò)朗讀、背誦、表演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和對(duì)農(nóng)村生活的感知力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀、背誦，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)，促進(jìn)交流與合作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)性化解讀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的生字詞，理解基本的句意。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)自然景物的課文，對(duì)春夏秋冬的季節(jié)特點(diǎn)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)農(nóng)村生活充滿向往。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過(guò)朗讀、游戲等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生能夠流利地朗讀課文，但部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，可能對(duì)生字詞的讀音和意思掌握不牢固，影響對(duì)課文整體的理解。在朗讀和背誦方面，部分學(xué)生可能因?yàn)橐魷?zhǔn)、節(jié)奏把握不準(zhǔn)而感到困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)時(shí)，可能缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體教學(xué)電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：農(nóng)村四季生活圖片、相關(guān)音頻資料、視頻片段。

4.教學(xué)手段：朗讀、角色扮演、小組討論、手工制作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示農(nóng)村四季的美麗風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣。

回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于季節(jié)的知識(shí)，如春夏秋冬的特點(diǎn)、農(nóng)作物的生長(zhǎng)等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：通過(guò)多媒體展示《田家四季歌》的原文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容。

舉例說(shuō)明：結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明農(nóng)村四季的生活特點(diǎn)，如春耕、夏種、秋收、冬藏等。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述農(nóng)村四季的景象。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，用課文中的詞語(yǔ)和句子，創(chuàng)作一段關(guān)于農(nóng)村四季的短文。

教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正用詞不當(dāng)、句子不通順等問(wèn)題。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生思考：農(nóng)村四季有什么共同點(diǎn)？農(nóng)村生活有什么值得珍惜的地方？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后復(fù)習(xí)《田家四季歌》，背誦課文。

2.家長(zhǎng)協(xié)助，收集家鄉(xiāng)四季的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)四季的作文。

六、教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，如農(nóng)民、孩子等，通過(guò)表演的形式加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料，制作與農(nóng)村生活相關(guān)的手工作品，如農(nóng)具、農(nóng)作物等。

3.小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)季節(jié)，用繪畫(huà)、手工等形式展示該季節(jié)的農(nóng)村生活，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

七、課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和感受。

提醒學(xué)生關(guān)注農(nóng)村生活，了解農(nóng)村四季的變化，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)之情。

八、課后反思

1.教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鄉(xiāng)村四季的變化》：這是一篇關(guān)于鄉(xiāng)村四季變化的短文，詳細(xì)描述了鄉(xiāng)村在不同季節(jié)的景象和農(nóng)事活動(dòng)，可以幫助學(xué)生更全面地了解農(nóng)村生活。

-《農(nóng)夫的日記》：選摘自某位農(nóng)夫的日記，記錄了他一年四季的農(nóng)活和日常生活，通過(guò)農(nóng)夫的視角，讓學(xué)生感受農(nóng)村生活的真實(shí)與樸素。

-《四季的農(nóng)作物》：介紹我國(guó)不同季節(jié)的主要農(nóng)作物，如春播小麥、夏收水稻、秋種玉米、冬藏白菜等，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)或所在地區(qū)的四季變化圖片，進(jìn)行對(duì)比分析，了解家鄉(xiāng)四季的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)農(nóng)事活動(dòng)，如春耕、夏種、秋收、冬藏等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體過(guò)程。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)農(nóng)村生活的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然現(xiàn)象，如氣候變化、動(dòng)植物生長(zhǎng)等，與課文內(nèi)容相結(jié)合，加深對(duì)自然規(guī)律的理解。

-布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)四季”為題，寫(xiě)一篇作文，描述家鄉(xiāng)四季的美麗景色和風(fēng)土人情。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田、果園、漁村等，實(shí)地感受農(nóng)村生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)之情。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-“四季農(nóng)事體驗(yàn)”活動(dòng)：學(xué)生分組模擬農(nóng)事活動(dòng)，如播種、收割、施肥等，體驗(yàn)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

-“農(nóng)村生活攝影展”活動(dòng)：學(xué)生利用周末或假期，拍攝家鄉(xiāng)四季的美麗景色，舉辦攝影展，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-“農(nóng)業(yè)科技知識(shí)講座”活動(dòng)：邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家為學(xué)生講解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，如節(jié)水灌溉、高效施肥等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

4.利用課外閱讀資源，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備：

-推薦閱讀《小溪流的歌》、《小草的夢(mèng)》等文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中感受大自然的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)的二十四節(jié)氣》等科普書(shū)籍，了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣的由來(lái)和意義。

-組織學(xué)生觀看《中國(guó)鄉(xiāng)村》等紀(jì)錄片，了解我國(guó)農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)狀和未來(lái)前景。

5.加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注農(nóng)村生活：

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀農(nóng)村，體驗(yàn)農(nóng)村生活，增進(jìn)親子關(guān)系。

-建立家校聯(lián)系群，家長(zhǎng)分享孩子在農(nóng)村生活中的趣事和感悟，共同關(guān)注農(nóng)村發(fā)展。

-定期開(kāi)展親子活動(dòng)，如種植、采摘等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受農(nóng)村生活的樂(lè)趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)村四季生活的特點(diǎn)及變