2 小小的船 （說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

2小小的船（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《小小的船》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的感知能力和審美情趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《小小的船》，學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)想象力和表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)的探索精神，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌《小小的船》的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者對(duì)月亮和天空的喜愛(ài)之情。

②能夠正確朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的優(yōu)美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌中“月亮船”的形象，以及“我在小小的船里坐”的意境。

②培養(yǎng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌中的畫(huà)面，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

③引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的象征意義，如“小小的船”可能象征著童年的純真和夢(mèng)想，以及“閃閃發(fā)光”的星星可能象征希望和未來(lái)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材配套的電子資源。

-信息化資源：與《小小的船》相關(guān)的圖片、音頻、視頻資源，如月亮、星星的圖片，詩(shī)歌朗讀音頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小型紙船、月亮模型），圖片卡片，詩(shī)歌朗讀示范錄音。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一張夜晚星空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到過(guò)這樣的天空嗎？你們覺(jué)得這樣的天空美嗎？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于月亮和星星的知識(shí)，如月亮的形狀變化、星星的亮度等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀《小小的船》這首詩(shī)歌，并逐句講解詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)圖片和視頻展示月亮、星星等自然現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的形象。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪詩(shī)歌中的畫(huà)面。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)朗讀不準(zhǔn)確的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和朗讀技巧。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)朗讀《小小的船》，并嘗試用自己的話描述詩(shī)歌中的畫(huà)面。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，盡量用自己的語(yǔ)言表達(dá)出詩(shī)歌的意境。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師展示一組與月亮、星星相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首新的詩(shī)歌。

-學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想象和感受。

-學(xué)生展示：每組選派代表展示自己的詩(shī)歌作品，全班同學(xué)共同欣賞和評(píng)價(jià)。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和朗讀的技巧。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠正確朗讀《小小的船》這首詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識(shí)別詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞匯，如“月亮”、“星星”、“小小”、“閃閃”等，并理解其在詩(shī)歌中的意義。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的形象，如“月亮船”、“閃閃發(fā)光的星星”，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受到作者對(duì)月亮和星空的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞能力。

-學(xué)生在理解詩(shī)歌的過(guò)程中，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)童年時(shí)光的懷念，激發(fā)對(duì)美好生活的向往。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化的魅力。

3.思維與能力發(fā)展：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，鍛煉了口頭表達(dá)能力，提高了思維敏捷性。

-學(xué)生在創(chuàng)作新詩(shī)歌的過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和想象力，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)會(huì)從不同角度解讀詩(shī)歌，提升了文學(xué)鑒賞能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與，積極提問(wèn)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了與他人共同學(xué)習(xí)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課后能夠自覺(jué)復(fù)習(xí)詩(shī)歌，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)提升：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，提高了對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的感知能力和審美情趣。

-學(xué)生在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，鍛煉了朗讀技巧，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，豐富了詞匯量，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生在課堂上通過(guò)繪畫(huà)、表演等方式，將詩(shī)歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體形象，提高了藝術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生在課后能夠結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)作與詩(shī)歌相關(guān)的作品，提升了綜合實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課堂上積極參與游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①詩(shī)歌名稱：《小小的船》

②作者：葉圣陶

③詩(shī)歌主題：表達(dá)對(duì)月亮和星空的喜愛(ài)之情

2.關(guān)鍵詞：

①月亮

②星星

③小小的船

④閃閃發(fā)光

3.重點(diǎn)詞句：

①“我在小小的船里坐”

②“只看見(jiàn)閃閃發(fā)光的星星在天上”

③“我想：天上的星星，好像也在對(duì)我眨眼”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，我在教授《小小的船》這首詩(shī)歌時(shí)，也有一些收獲和思考。

首先，我注意到學(xué)生在理解詩(shī)歌意境方面存在一定的困難。尤其是對(duì)于“月亮船”這一形象的理解，有些學(xué)生覺(jué)得難以想象。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)或圖片，來(lái)幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)歌中的畫(huà)面。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)或手工制作來(lái)表現(xiàn)自己的理解，這樣既能提高他們的想象力，也能增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀詩(shī)歌時(shí)，對(duì)節(jié)奏和韻律的把握不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的朗讀水平，我打算在課后組織一些朗讀比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)如何更好地把握詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。此外，我還會(huì)在課堂上多提供一些朗讀示范，讓學(xué)生跟隨模仿，逐步提高他們的朗讀技巧。

再次，我觀察到在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們?cè)谟懻撝邢嗷l(fā)，共同進(jìn)步。

此外，我反思了課堂上的教學(xué)互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有時(shí)我的提問(wèn)過(guò)于直接，導(dǎo)致學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)缺乏思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提出更多引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性不夠好，有時(shí)候會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的