2023八年級(jí)生物上冊(cè) 第5單元 生物圈中的動(dòng)物和微生物 第15章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第2節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成第2課時(shí) 骨骼、骨骼 肌和軀體運(yùn)動(dòng)的形成說(shuō)課稿（新版）北師大版

2023八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元生物圈中的動(dòng)物和微生物第15章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第2節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成第2課時(shí)骨骼、骨骼肌和軀體運(yùn)動(dòng)的形成說(shuō)課稿（新版）北師大版一、教學(xué)內(nèi)容

北師大版八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元生物圈中的動(dòng)物和微生物第15章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第2節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成第2課時(shí)骨骼、骨骼肌和軀體運(yùn)動(dòng)的形成。本節(jié)課主要圍繞動(dòng)物如何通過(guò)骨骼和骨骼肌產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)展開(kāi)，旨在讓學(xué)生了解骨骼和骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作實(shí)現(xiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和科學(xué)思維等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)骨骼和骨骼肌的結(jié)構(gòu)與功能，學(xué)生能夠形成對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)機(jī)制的生命觀念；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠提升科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì)觀察、分析、推理和解釋；同時(shí)，通過(guò)理解運(yùn)動(dòng)形成的過(guò)程，學(xué)生能夠發(fā)展科學(xué)思維，學(xué)會(huì)從結(jié)構(gòu)決定功能的視角思考問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入八年級(jí)生物課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物分類等。他們對(duì)動(dòng)物的基本特征和生理結(jié)構(gòu)有一定的了解，但關(guān)于骨骼和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的作用和機(jī)制可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生通常對(duì)生物學(xué)科保持著一定的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，能夠通過(guò)邏輯推理和實(shí)驗(yàn)操作來(lái)理解復(fù)雜的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)材料來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)骨骼和骨骼肌的運(yùn)動(dòng)機(jī)制可能感到抽象和難以理解，特別是對(duì)于骨骼肌的收縮和放松以及骨骼的杠桿原理。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確或無(wú)法得出正確的結(jié)論。因此，教學(xué)中需要通過(guò)直觀演示、互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：人體骨骼模型、骨骼肌模型、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、顯微鏡、投影儀、電腦、多媒體課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)相關(guān)的教學(xué)視頻、骨骼和骨骼肌的動(dòng)畫(huà)演示、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體教學(xué)、案例分析五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片，如奔跑的獵豹、飛翔的鳥(niǎo)類、游泳的魚(yú)類等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：動(dòng)物是如何運(yùn)動(dòng)的？

-提問(wèn)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有哪些？它們是如何實(shí)現(xiàn)這些運(yùn)動(dòng)的？

-引出課題：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成，探究骨骼、骨骼肌和軀體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2.講授新知（20分鐘）

-骨骼與骨骼肌的結(jié)構(gòu)與功能

-教師展示人體骨骼模型，講解骨骼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如骨的形狀、骨連接的類型等。

-通過(guò)多媒體課件展示骨骼肌的示意圖，講解骨骼肌的組成和功能。

-小組討論：骨骼和骨骼肌在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)中分別起到什么作用？

-骨骼肌的收縮與放松

-教師演示骨骼肌的收縮過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察肌肉的變化。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親手拉伸骨骼肌，感受肌肉的收縮與放松。

-討論并總結(jié)：骨骼肌的收縮與放松是如何產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的？

-軀體運(yùn)動(dòng)的形成

-教師展示人體運(yùn)動(dòng)示意圖，講解骨骼、骨骼肌和軀體運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。

-通過(guò)多媒體課件展示運(yùn)動(dòng)的形成過(guò)程，讓學(xué)生直觀理解運(yùn)動(dòng)的形成機(jī)制。

-小組討論：如何通過(guò)調(diào)整骨骼肌的收縮來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的運(yùn)動(dòng)？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察骨骼肌在不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的變化。

-問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-案例分析：分析實(shí)際案例，如奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋運(yùn)動(dòng)的形成。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：骨骼、骨骼肌和軀體運(yùn)動(dòng)的形成過(guò)程。

-學(xué)生回顧：列舉課堂所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)形成機(jī)制的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-搜集動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片或視頻，分析不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

-準(zhǔn)備下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成是生物學(xué)科中的重要內(nèi)容，以下是對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的分類

-緊密聯(lián)系實(shí)際：根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)可分為行走、奔跑、跳躍、爬行、游泳、飛行等。

-知識(shí)點(diǎn)：不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境、身體結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。

2.骨骼的結(jié)構(gòu)與功能

-骨骼的基本組成：骨骼由骨、骨連結(jié)和骨骼肌組成。

-骨的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：骨具有支持、保護(hù)、運(yùn)動(dòng)等作用。

-骨連結(jié)的類型：包括關(guān)節(jié)、半關(guān)節(jié)、纖維連結(jié)、軟骨連結(jié)等。

-知識(shí)點(diǎn)：骨骼連結(jié)的類型決定了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和范圍。

3.骨骼肌的結(jié)構(gòu)與功能

-骨骼肌的基本組成：由肌腱和肌腹兩部分組成。

-骨骼肌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有收縮和舒張的特性，通過(guò)肌纖維的滑動(dòng)產(chǎn)生力量。

-骨骼肌的收縮與放松：肌纖維的收縮與放松導(dǎo)致肌肉縮短或伸長(zhǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

-知識(shí)點(diǎn)：骨骼肌的收縮與放松是動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。

4.骨骼肌與骨骼的協(xié)同作用

-骨骼與骨骼肌的相互作用：骨骼肌的收縮使骨骼發(fā)生運(yùn)動(dòng)，骨骼則通過(guò)杠桿原理傳遞力量。

-運(yùn)動(dòng)過(guò)程中骨骼肌與骨骼的協(xié)調(diào)：多個(gè)骨骼肌協(xié)同工作，完成復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)。

-知識(shí)點(diǎn)：骨骼肌與骨骼的協(xié)同作用是實(shí)現(xiàn)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。

5.軀體運(yùn)動(dòng)的形成

-軀體運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生：通過(guò)骨骼、骨骼肌和神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)同作用，使動(dòng)物產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

-軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，保證運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)與準(zhǔn)確。

-知識(shí)點(diǎn)：軀體運(yùn)動(dòng)的形成是動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，與動(dòng)物的生活習(xí)性密切相關(guān)。

6.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)體生存的意義：幫助動(dòng)物覓食、逃避敵害、繁衍后代等。

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)群體生存的意義：提高群體競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)環(huán)境變化。

-知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)是生物進(jìn)化的結(jié)果，對(duì)個(gè)體的生存和群體的繁衍具有重要意義。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)圖片引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的具體方式了解不多，導(dǎo)致討論時(shí)參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的信息，這樣在課堂上討論時(shí)，他們就能有更多的知識(shí)儲(chǔ)備和參與感。

其次，我在講授新知時(shí)，使用了骨骼模型和骨骼肌模型，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于模型的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致對(duì)骨骼和骨骼肌的結(jié)構(gòu)理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自觸摸模型，感受骨骼的形狀和肌纖維的紋理，同時(shí)通過(guò)小組討論，讓他們互相交流觀察到的細(xì)節(jié)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的總結(jié)能力有限，往往只能復(fù)述課堂內(nèi)容，缺乏自己的理解和歸納。為了提高學(xué)生的總結(jié)能力，我計(jì)劃在課后布置一些寫(xiě)作任務(wù)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的小論文，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)知識(shí)的理解。

作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生只是簡(jiǎn)單抄寫(xiě)答案，缺乏思考。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我將在作業(yè)中增加一些