2025年外研版九年級生物上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版九年級生物上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、某同學(xué)用嘴往氣球里吹氣，吹一段時(shí)間后感到頭暈，其原因是（）A.呼吸肌運(yùn)動(dòng)過于強(qiáng)烈，使呼吸中樞疲勞B.呼吸肌運(yùn)動(dòng)過于強(qiáng)烈，使呼吸中樞興奮C.吹氣過長，吸氣短促，呼出的二氧化碳少，使體內(nèi)二氧化碳增加D.吹氣過長，吸氣短促，吸入的新鮮空氣少，使腦供氧不足2、在男性生殖系統(tǒng)中，和產(chǎn)生的黏液與精子一起，形成精液．（）A.陰莖，前列腺B.精囊腺，前列腺C.精囊腺，陰莖D.輸精管，前列腺3、小薇同學(xué)去黃山旅游時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一種藍(lán)色的花，非常美麗．好奇的她對花瓣進(jìn)行了計(jì)算，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該花瓣足有20片，該植物最有可能屬于（）A.雙子葉植物B.單子葉植物C.裸子植物D.大型蕨類植物4、老人預(yù)防骨質(zhì)疏松癥應(yīng)該多吃的食物是（）A.海產(chǎn)品B.淡水魚類C.肉類D.鮮奶、蛋、豆類5、初級消費(fèi)者體內(nèi)的能量其去路不包括（）A.用于自身生命活動(dòng)B.被第二營養(yǎng)級所獲得C.通過呼吸作用被消耗掉D.被分解者分解發(fā)散到環(huán)境中去6、科學(xué)合理地用腦，能夠充分發(fā)揮大腦的功能，有助于神經(jīng)系統(tǒng)的健康，以下用腦方法不科學(xué)的一項(xiàng)是（）A.勞逸結(jié)合B.合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，穿插學(xué)習(xí)各科知識(shí)C.勤于動(dòng)腦D.不要學(xué)習(xí)研究有難度的知識(shí)，以免累傷大腦7、在用脊蛙（去除保留脊髓的蛙）進(jìn)行反射弧分析實(shí)驗(yàn)中，破壞反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu)，觀察蛙的雙側(cè)后肢對刺激的反應(yīng)，結(jié)果如表：。刺激部分反應(yīng)破壞前破壞后左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢不收縮右后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮上述結(jié)果表明，反射弧被破壞的部分可能是（）A.感受器和傳入神經(jīng)B.感受器和傳出神經(jīng)C.傳入神經(jīng)進(jìn)和效應(yīng)器D.傳出神經(jīng)和效應(yīng)器評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、在該生態(tài)系統(tǒng)中，兔子屬于____，沒有畫出的細(xì)菌和真菌屬于____．9、如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)模式圖；請據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖所示的是____細(xì)胞．

（2）圖中[3]所示結(jié)構(gòu)是____，具有保護(hù)和控制物質(zhì)____細(xì)胞的作用．

（3）不同的水果味道不同，如西瓜甜、榴蓮香等，這與圖中[____]____所示結(jié)構(gòu)有關(guān)．

（4）植物、動(dòng)物細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器[____]____．10、某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中；作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成．據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如表實(shí)驗(yàn)方案。

。甲組乙組環(huán)境條件陰暗、低溫光照充足，適宜溫度實(shí)驗(yàn)材料同樣多株韭苗同樣多株蒜苗處理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有____個(gè)．

（2）請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案：

①環(huán)境條件的設(shè)計(jì)：甲組環(huán)境條件是____．

②實(shí)驗(yàn)材料選擇____．

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：甲組植株____，乙組植株____．11、當(dāng)血液流經(jīng)____血管時(shí)能與之周圍的組織細(xì)胞充分地進(jìn)行物質(zhì)交換．12、在陸地生活的動(dòng)物中，蚯蚓、沙蠶的身體都是由許多____構(gòu)成，因此它們都屬于____動(dòng)物．13、（2012?巢湖）如圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖；據(jù)圖回答．

（1）如圖是____細(xì)胞的模式圖．請?jiān)谝€旁寫出所指示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱．

（2）此細(xì)胞最外層的結(jié)構(gòu)是____，人體細(xì)胞最外層結(jié)構(gòu)是____，與人體細(xì)胞相比，另外的不同點(diǎn)是，人體細(xì)胞沒有____和____．14、可以用碘液檢測的小麥種子中的營養(yǎng)成分是淀粉．____．15、如圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖；六支（1～6）試管均置于37℃溫水中十分鐘，據(jù)此請分析回答：

（1）將六支試管置于37℃溫水中的目的是____

（2）將六支試管置于37℃溫水中十分鐘后，向每支試管內(nèi)滴加兩滴____，搖勻，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．滴加上述液體是為了檢驗(yàn)饅頭是為了檢驗(yàn)饅頭中的____是否被分解．

（3）A組的實(shí)驗(yàn)變量是____，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____．

（4）根據(jù)B組實(shí)驗(yàn)裝置，可知探究的問題是____．

（5）C組的實(shí)驗(yàn)變量是____，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____．

（6）上述實(shí)驗(yàn)表明，饅頭在口腔中變甜與三個(gè)條件有關(guān)，其中使饅頭變甜的決定性條件--消化酶是____，產(chǎn)生的甜味物質(zhì)是____，該消化過程屬于____（填“物理性”或“化學(xué)性”）消化．16、小明觀察了黃蜂的生殖：當(dāng)黃蜂交尾后；雌黃蜂飛出去獵獲毛蟲或蜘蛛，用其尾部的刺將獵獲物麻醉后帶回沙中洞穴的小室，產(chǎn)下一個(gè)卵，并將穴口用沙土封閉后飛走．卵孵化成的幼蟲即以親代貯存的獵獲物為食，直至發(fā)育成成蟲后，才掘開洞口爬出來．黃蜂子代雖然從末見過其親代，但它卻能重復(fù)一樣的繁殖活動(dòng)．

（1）黃蜂的生殖行為是____（填“先天性行為”或“后天性學(xué)習(xí)行為”），這種行為是由____控制的．判斷依據(jù)：____．

（2）小明還觀察了一窩蜜蜂，發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工，有一只蜂王，少數(shù)雄蜂和大量的工蜂，這說明蜜蜂是具有____行為的；小明還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一只工蜂找到了蜜源后，會(huì)跳起“8”字舞招來伙伴，這是蜜蜂群體中存在著____．

（3）小明研究黃蜂和蜜蜂行為的方法，屬于____．評卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)17、將馬鈴薯上的芽栽種在土壤里長成新植株的生殖方式叫出芽生殖．____（判斷對錯(cuò)）18、疫苗是由被殺死的或減毒的病原體制成的．____

改正：19、植物細(xì)胞的細(xì)胞核一分為二后，細(xì)胞中央部分的細(xì)胞膜從四周逐漸向內(nèi)凹陷，并形成新的細(xì)胞壁，從而使一個(gè)植物細(xì)胞分裂為兩個(gè)新細(xì)胞．____．20、紅細(xì)胞呈現(xiàn)紅色，是因?yàn)榧t細(xì)胞里含有血紅蛋白____（判斷對錯(cuò)）21、腎單位由腎小管、腎小球、腎小囊三部分組成____．（判斷對錯(cuò)）22、細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了各種不同的組織．____．（判斷對錯(cuò)）評卷人得分四、實(shí)驗(yàn)探究題(共4題，共8分)23、圖甲中字母分別代表植物的三種生理活動(dòng)；圖乙是小瑩探究植物某生理活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)步驟，請分析回答：

（1）小瑩探究的是圖甲中[______]活動(dòng)；實(shí)驗(yàn)變量是______．

（2）實(shí)驗(yàn)前將植物進(jìn)行暗處理是為了將原有的______運(yùn)走耗盡．該步驟主要是利用圖甲中[______]活動(dòng)．

（3）水浴加熱裝置中；裝有酒精的燒杯是[______]．水浴加熱后，酒精變成______色．

（4）用______染色后；不遮光部分變成______色．

（5）小瑩想提高她家種植的番茄產(chǎn)量．請你依據(jù)本探究活動(dòng)涉及的知識(shí)，提出一個(gè)具體措施：______．24、某興趣小組為探究銅離子對酶的催化作用的影響；按實(shí)驗(yàn)方案加入試劑，搖勻，迅速置于37℃的水浴中，10分鐘后取出，冷卻后分別加入碘液3滴，觀察并記錄于下表：

。編號0.25%淀粉溶液（mL）蒸餾水（mL）1%NaCl溶液（mL）1%CuSO4

（mL）唾液溶液（mL）加入碘液3滴后的現(xiàn)象13？000變藍(lán)色231001不變藍(lán)330101不變藍(lán)430011？請回答：

（1）1號試管中的蒸餾水應(yīng)取______mL。

（2）若酶遇到銅離子會(huì)失去活性；則4號試管加入碘液3滴后的現(xiàn)象是______。

（3）比較上述實(shí)驗(yàn)中的1號和2號試管及觀察到的現(xiàn)象，可得出的結(jié)論是______。25、如圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行某些生理活動(dòng)的示意圖；其中①②為相關(guān)氣體，A；B為細(xì)胞內(nèi)的相關(guān)結(jié)構(gòu)；圖乙為探究溫度影響該植物合成有機(jī)物（葡萄糖）的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖。分析回答下列問題：

（1）圖甲中；若②可以引起溫室效應(yīng)，則②代表的氣體是______，結(jié)構(gòu)B中進(jìn)行的生理活動(dòng)名稱是______。

（2）圖乙中；該植物在溫度約為______℃時(shí)，合成葡萄糖的量最高；超過該溫度，隨溫度的升高，合成葡萄糖的量______。

（3）該植物合成有機(jī)物的同時(shí)；細(xì)胞能通過分解部分有機(jī)物（葡萄糖等）獲得______，同時(shí)生成______。

（4）大棚蔬菜種植可以彌補(bǔ)蔬菜的季節(jié)性不足，滿足人們對蔬萊的多樣化需求。根據(jù)光合作用和呼吸作用原理，你認(rèn)為哪些措施有利于提高大棚蔬菜的產(chǎn)量？______。（答出其中一點(diǎn)即可）26、下面是某生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其中4支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液。（1）A試管將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是_______。（2）C和D試管是一組對照實(shí)驗(yàn)，模擬探究的是______________________。（3）根據(jù)B和D試管對照實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為吃飯時(shí)應(yīng)該____（填“狼吞虎咽”或“細(xì)嚼慢咽”）（4）本實(shí)驗(yàn)共設(shè)計(jì)有____組對照實(shí)驗(yàn)評卷人得分五、簡答題(共4題，共8分)27、如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”示意圖。A瓶；B瓶內(nèi)都裝有肉湯；甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不做處理。一段時(shí)間后，其中一瓶仍保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)，請回答：

（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是______瓶；而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的______進(jìn)入瓶內(nèi)。

（2）甲；乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是______。

A．瓶子的大小B．細(xì)菌的有無C．肉湯的多少。

（3）乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖控制該變量的方法則是______。

（4）巴斯德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”是否要經(jīng)過重復(fù)多次才能得出科學(xué)的結(jié)論？______。理由是______。

（5）“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的；而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的______。

A．巴氏消毒法B．腌制法C．脫水法。28、如圖為光合作用示意圖；圖中①②代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，請分析回答下列問題．

（1）如果如圖表示呼吸作用；①是______．

（2）如果如圖表示蒸騰作用；②是______．

（3）綠色植物光合作用制造的有機(jī)物為人類提供了食物和能量，制造有機(jī)物的器官是______，制造有機(jī)物的組織是______組織，制造有機(jī)物的場所是______．29、請將下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其相應(yīng)的功能用直線連接起來。

。細(xì)胞壁具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用細(xì)胞膜具有保護(hù)和支持作用細(xì)胞質(zhì)是遺傳物質(zhì)存在的場所細(xì)胞核細(xì)胞內(nèi)的透明黏稠物質(zhì)，具有流動(dòng)性30、圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)和觀察的過程；請你按箭頭指示的6個(gè)視野順序，將每一步的操作過程補(bǔ)充完整．

評卷人得分六、連線題(共4題，共24分)31、將下列生活現(xiàn)象與其相關(guān)的生物學(xué)概念或原理用線連接起來①動(dòng)物直接或間接以植物為食a.保護(hù)色②變色龍隨環(huán)境改變體色b.分解者③真菌、細(xì)菌分解動(dòng)植物遺體c.消費(fèi)者④生態(tài)系統(tǒng)中的植物制造有機(jī)物d.生產(chǎn)者32、請將下列采用的生物技術(shù)與其應(yīng)用實(shí)例用線連起來33、請將下列結(jié)構(gòu)所屬的結(jié)構(gòu)層次填在相應(yīng)的橫線上①組織A．胃②器官B．血液③系統(tǒng)C．一只青蛙④個(gè)體D．由口腔、食道、胃、小腸和大腸等組成34、（4分）牽線搭橋，請將下列微生物及其產(chǎn)品相搭配酵母菌酸奶乳酸菌甲烷甲烷菌酒精黃色短桿菌味精。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【分析】呼吸運(yùn)動(dòng)是呼吸肌收縮和舒張的結(jié)果，人體的呼吸肌主要是膈肌和肋間?。粑\(yùn)動(dòng)包括吸氣和呼氣兩個(gè)過程，據(jù)此解答．【解析】【解答】解：連續(xù)性的吹氣球必然改變正常的呼吸節(jié)奏；導(dǎo)致呼氣時(shí)間過長，吸氣短促，吸入的新鮮空氣少，使腦部供氧不足，就會(huì)頭暈．另外，吹氣球需要一定力度，這使頭顱內(nèi)壓力增加，刺激了頭暈現(xiàn)象的發(fā)生．

故選：D．2、B【分析】【分析】男性的生殖系統(tǒng)包括精囊，輸精管，睪丸，陰莖等，睪丸是男性的主要性器官．【解析】【解答】解：在男性生殖系統(tǒng)中；前列腺位于膀胱與原生殖膈之間，分泌粘液，精囊腺能分泌利于精子活動(dòng)的黏液，這些黏液與精子共同組成精液．

故選：B3、A【分析】【分析】根據(jù)植物形態(tài)和結(jié)構(gòu)的差別，被子植物分為單子葉植物綱和雙子葉植物綱．一般情況下，單子葉植物的種子有一片子葉，有胚乳，葉脈多為平行脈；雙子葉植物的種子有兩片子葉，無胚乳，葉脈多為網(wǎng)狀脈．【解析】【解答】解：單子葉植物和雙子葉植物的主要區(qū)別表現(xiàn)在根；葉脈、花和果實(shí)上．區(qū)別如表：

因此；小薇同學(xué)去黃山旅游時(shí)，發(fā)現(xiàn)的藍(lán)色的花，花瓣足有20片，該植物最有可能屬于雙子葉植物．

故選：A．4、D【分析】【分析】鈣是構(gòu)成骨骼的重要材料，維生素D影響鈣的吸收和利用，缺乏維生素D一定引起缺鈣，缺乏含鈣的無機(jī)鹽或缺少維生素D都會(huì)造成佝僂病或骨質(zhì)疏松．據(jù)此分析解答．【解析】【解答】解：鮮奶；蛋、豆類含豐富的鈣和維生素D；能預(yù)防骨質(zhì)疏松．

故選：D5、B【分析】【分析】此題考查的是對能量流動(dòng)和營養(yǎng)級的認(rèn)識(shí)．能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失的過程．【解析】【解答】解：生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量流動(dòng)的特點(diǎn)是：單向流動(dòng)；逐級遞減．由于生物自身的呼吸消耗，以及植物的殘枝落葉和動(dòng)物的骨骼；皮毛等難以被下一個(gè)營養(yǎng)級的生物利用，造成了物質(zhì)和能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級遞減的．食物鏈上的每一個(gè)環(huán)節(jié)叫做一個(gè)營養(yǎng)級．生產(chǎn)者總是第一營養(yǎng)級，初級消費(fèi)者是第二營養(yǎng)級．下一營養(yǎng)級的能量來源于上一營養(yǎng)級，各營養(yǎng)級的能量有三個(gè)去向：該生物呼吸作用散失；流入下一營養(yǎng)級；流入分解者．因此，選項(xiàng)B符合題意．

故選：B．6、D【分析】【分析】此題考查對科學(xué)用腦的認(rèn)識(shí)．善于用腦、勤于用腦．【解析】【解答】解：科學(xué)用腦：（1）善于用腦．注意勞逸結(jié)合；動(dòng)靜交替，還要變換腦力活動(dòng)的內(nèi)容（如復(fù)習(xí)功課時(shí)，可以把文理科交替復(fù)習(xí)）（2）勤于用腦．注意遇事多想多問，先想后問，這樣能使神經(jīng)系統(tǒng)充分發(fā)揮作用，使人的思維更敏捷，記憶更深刻．因此，不要學(xué)習(xí)研究有難度的知識(shí)，以免累傷大腦，用腦的方法是不科學(xué)的．

故選：D7、C【分析】【解析】試題分析：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射必須通過反射弧來完成，反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成，在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過程是：感受器接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，然后神經(jīng)沖動(dòng)由傳入神經(jīng)傳導(dǎo)神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞位于脊髓中央的灰質(zhì)內(nèi)（神經(jīng)元細(xì)胞體集中的部位），能接受神經(jīng)沖動(dòng)，產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動(dòng)（即做出指令），傳出神經(jīng)再將來自神經(jīng)中樞的神經(jīng)沖動(dòng)傳至效應(yīng)器，最后由效應(yīng)器接受神經(jīng)沖動(dòng)并作出相應(yīng)的反應(yīng)，因?yàn)槠茐淖蠛笾蟮哪硞€(gè)部位后，左后肢與右后肢不收縮都不收縮，說明破壞的是傳入神經(jīng)，由于右后肢收縮，說明左后肢的反射弧的效應(yīng)器被破壞?？键c(diǎn)：本題考查的是反射弧的結(jié)構(gòu)和功能?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共9題，共18分)8、消費(fèi)者分解者【分析】【分析】一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．【解析】【解答】解：在該生態(tài)系統(tǒng)中；兔子是動(dòng)物必須直接吃綠色植物，因此兔子屬于消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌主要靠分解動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物生活，因此沒有畫出的細(xì)菌和真菌屬于分解者．

故答案為：消費(fèi)者；分解者；9、植物細(xì)胞膜進(jìn)出5液泡4線粒體【分析】【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別．解此題運(yùn)用比較法，比較動(dòng)物細(xì)胞和綠色植物的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)【解析】【解答】解：（1）動(dòng)物細(xì)胞和植物的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜；細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體．不同點(diǎn)：是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體；而植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體．因此甲圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．

（2）圖只3所示結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜；具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用．

（3）液泡中細(xì)胞液；內(nèi)含有各種物質(zhì)．如：水果中的各種甜味；酸味、辣味等物質(zhì)都存在于液泡中．使得水果呈現(xiàn)各種味道．

（4）植物；動(dòng)物細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器[4}線粒體．

故答案為：（1）植物；

（2）細(xì)胞膜；進(jìn)出；

（3）[5]；液泡；

（4）[4]；線粒體．10、略

【分析】【分析】在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對照實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題．【解析】【解答】解：（1）根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)方案可以判斷其中的變量有3個(gè)；光照；溫度和不同的材料．

（2）想要探究“光照能影響葉綠素形成”；變量應(yīng)該是光，其他條件都應(yīng)該相同．故甲組陰暗；適宜的溫度，乙組光照充足、適宜的溫度；實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)是同樣的材料．

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲組變黃；乙組變綠．

故答案為：（1）3

（2）①陰暗；適宜的溫度。

②同樣材料。

（3）變黃；變綠11、略

【分析】【分析】血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟和血管，心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，血管包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，三種血管具有不同的功能．根據(jù)題意解答：【解析】【解答】解：血管根據(jù)血流方向分為動(dòng)脈；靜脈和毛細(xì)血管三種；其特點(diǎn)列表如下：

。血管管壁特點(diǎn)管腔血流速度功能動(dòng)脈壁最厚，彈性大大最快把血液從心臟送向全身靜脈壁較厚，彈性小較大慢把血液從全身收回心臟毛細(xì)血管壁最薄最小最慢血液和組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換，只允許紅細(xì)胞單行通過所以進(jìn)行物質(zhì)交換的血管是毛細(xì)血管．

故答案為：毛細(xì)12、略

【分析】【分析】環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征為身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成．【解析】【解答】解：蚯蚓通過肌肉和剛毛的配合使身體運(yùn)動(dòng)；身體分節(jié)可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的靈活性，是典型的環(huán)節(jié)動(dòng)物；沙蠶；水蛭和蚯蚓身體由許多彼此相似的體節(jié)構(gòu)成，都屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物．

故答案為：體節(jié)；環(huán)節(jié)13、略

【分析】【分析】此題是一個(gè)識(shí)圖填空題，涉及植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能以及動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，只要基礎(chǔ)掌握的牢固就能從容答題．【解析】【解答】解：（1）圖中的細(xì)胞有細(xì)胞壁；液泡和葉綠體；因而是植物細(xì)胞．植物細(xì)胞最外面的是一層透明的薄壁叫細(xì)胞壁，緊貼細(xì)胞壁的是細(xì)胞膜，它在普通光學(xué)顯微鏡下是看不見的，顏色最深的是細(xì)胞核，成熟的植物細(xì)胞里面有一個(gè)大而明亮的液泡，其它部分填充著細(xì)胞質(zhì)，在細(xì)胞質(zhì)里有線粒體和紡錘狀的葉綠體，線粒體比葉綠體小．

（2）動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相同的結(jié)構(gòu)是都有細(xì)胞膜；細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)．所不同的是動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡．動(dòng)物細(xì)胞的最外面是起保護(hù)作用的細(xì)胞膜；植物細(xì)胞的最外面是保護(hù)和支持作用的細(xì)胞壁．

故答案為：（1）植物；（2）細(xì)胞壁；細(xì)胞膜；葉綠體；液泡；

14、略

【分析】

小麥種子的營養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在胚乳里；其儲(chǔ)存的營養(yǎng)物質(zhì)的主要成分是淀粉，淀粉有遇碘變藍(lán)色的特性，在小麥種子的剖面上滴一滴碘液，變成藍(lán)色，證明小麥種子有淀粉．因此可以用碘液檢測的小麥種子中的營養(yǎng)成分淀粉和發(fā)生的顏色反應(yīng)是變藍(lán)色．

故答案為：√

【解析】【答案】本題探究種子成分及淀粉的識(shí)別．種子的成分包括有機(jī)物（淀粉；蛋白質(zhì)和脂肪）和無機(jī)物（水和無機(jī)鹽）；淀粉遇碘液變藍(lán)，據(jù)此解答．

15、模擬人體口腔的溫度，該溫度下唾液淀粉酶的活性較強(qiáng)碘液淀粉牙齒的咀嚼1號試管的饅頭塊部分變藍(lán)，2號試管的饅頭碎屑不變藍(lán)饅頭變甜與舌的攪拌有關(guān)系嗎？唾液5號試管的饅頭碎屑變藍(lán)，6號試管的饅頭碎屑不變藍(lán)唾液淀粉酶麥芽糖化學(xué)性【分析】【分析】（1）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)；對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對照組．

（2）唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖；淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性；因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在．

（3）實(shí)驗(yàn)中饅頭碎屑是模擬了口腔中牙齒的咀嚼、攪拌是模擬了口腔中舌的攪拌．分析該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)置可知：C中兩試管以唾液為變量形成了一組對照實(shí)驗(yàn)，目的是探究唾液對淀粉的消化作用．B中兩試管可以形成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是舌的攪拌．A中兩試管形成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是牙齒的咀嚼．【解析】【解答】解：（1）酶的催化作用受溫度的影響；在體溫37℃下酶催化作用最強(qiáng)，因此在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置放在37℃左右的溫水中．

（2）淀粉有遇碘液變藍(lán)的特性；所以向每支試管中滴加碘液，主要是為了檢驗(yàn)淀粉的存在，是否被分解了．

（3）要探究牙齒的咀嚼對饅頭的消化作用；就要以牙齒的咀嚼為變量設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中，把饅頭切成碎屑是模擬牙齒的咀嚼，攪拌是模擬舌的攪拌；因此，以1；2號試管形成對照實(shí)驗(yàn)，除對饅頭塊不做處理外，其他條件都相同．

（4）實(shí)驗(yàn)中饅頭碎屑是模擬牙齒的咀嚼作用；充分?jǐn)嚢枋悄M舌的攪拌作用．3號試管與4號試管是以舌的攪拌為變量的對照實(shí)驗(yàn)，探究饅頭變甜與舌的攪拌有關(guān)系嗎？由于唾液中含有的唾液淀粉酶，將饅頭里的淀粉分解成了麥芽糖，麥芽糖有甜味，所以饅頭變甜了．

（5）C組的實(shí)驗(yàn)變量是唾液；6號試管中含有唾液，淀粉在唾液的淀粉酶的作用下被分解，所以滴加碘液不變藍(lán)；5號試管內(nèi)不含唾液，淀粉沒有被分解，故滴加碘液不變藍(lán)．

（6）牙齒的咀嚼；舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng)；可以將食物和消化液充分混合，這是物理性消化，物理性消化并不能改變食物的分子結(jié)構(gòu)；通過各種消化酶的作用，使食物中的各種營養(yǎng)成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)的過程叫做化學(xué)性消化，化學(xué)性消化改變了食物的分子結(jié)構(gòu)，使它們由大分子的物質(zhì)分解為了小分子的物質(zhì)．所以使饅頭變甜的消化酶是唾液淀粉酶；產(chǎn)生的甜味物質(zhì)是麥芽糖；這一個(gè)消化過程屬于化學(xué)性消化．

故答案為：（1）模擬人體口腔的溫度，該溫度下唾液淀粉酶的活性較強(qiáng)；（2）碘液；淀粉；（3）牙齒的咀嚼；1號試管的饅頭塊部分變藍(lán)，2號試管的饅頭碎屑不變藍(lán)；（4）饅頭變甜與舌的攪拌有關(guān)系嗎？（5）唾液；5號試管的饅頭碎屑變藍(lán)，6號試管的饅頭碎屑不變藍(lán)；（6）唾液淀粉酶；麥芽糖；化學(xué)性．16、先天性行為遺傳物質(zhì)黃蜂子代雖然從末見過其親代，但它卻能重復(fù)一樣的繁殖活動(dòng)社會(huì)信息交流觀察法【分析】【分析】（1）根據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑；動(dòng)物行為可分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為．先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，后天性行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為．

（2）社會(huì)行為的概念：動(dòng)物營群體生活，動(dòng)物營群體生活，絕不是同種的許多個(gè)體簡單的聚集在一起，而是動(dòng)物之間存在組織，具有明確的分工．動(dòng)物通訊是動(dòng)物間的信息交流，常表現(xiàn)為一個(gè)動(dòng)物借助自身行為或身體標(biāo)志作用于其他動(dòng)物（同種或異種）的感覺器官從而改變后者的行為．【解析】【解答】解：（1）子代黃蜂雖然從末見過其親代是如何完成這些程序的；但它發(fā)育到一定時(shí)候卻能重復(fù)親代所完成的同樣程序．因此黃蜂的產(chǎn)卵這種行為從功能上看屬于繁殖行為；從獲得的途徑看，是生來就有的，不學(xué)就會(huì)的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為．判斷依據(jù)：黃蜂子代雖然從末見過其親代，但它卻能重復(fù)一樣的繁殖活動(dòng)．

（2）社會(huì)行為是群體內(nèi)形成了一定的組織；成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級．一窩蜜蜂，發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工，有一只蜂王，少數(shù)雄蜂和大量的工蜂，表明蜜蜂群體間有明確的分工營社會(huì)行為，當(dāng)一只工蜂找到了蜜源后，會(huì)跳起“8”字舞招來伙伴，這說明蜜蜂群體中存在著動(dòng)物“語言”，互相交流信息．因此，這說明蜜蜂是具有社會(huì)行為的動(dòng)物．

（3）研究動(dòng)物行為的方法有實(shí)驗(yàn)法；觀察法等；小明研究黃蜂和蜜蜂行為的方法是觀察法，即在野外的自然狀態(tài)下，實(shí)地觀察動(dòng)物的各種行為．

故答案為：

（1）先天性行為；遺傳物質(zhì)；黃蜂子代雖然從末見過其親代；但它卻能重復(fù)一樣的繁殖活動(dòng)．

（2）社會(huì)；信息交流（通訊）

（3）觀察法．三、判斷題(共6題，共12分)17、×【分析】【分析】出芽生殖又叫芽殖，是無性繁殖方式之一．“出芽生殖”中的“芽”是指在母體上長出的芽體，而不是高等植物上真正的芽的結(jié)構(gòu)．【解析】【解答】解：馬鈴薯利用芽進(jìn)行繁殖是利用塊莖進(jìn)行繁殖；它是營養(yǎng)生殖而不是出芽生殖；因此題干錯(cuò)誤．

故答案為：×．18、√【分析】【分析】此題考查的是疫苗的概念．疫苗是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品．【解析】【解答】解：疫苗通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品；接種于人體后，可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力．因此，命題是正確的．

故答案為：√19、×【分析】【分析】細(xì)胞分裂過程中，在形成新的細(xì)胞膜時(shí)，動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞是有區(qū)別的，動(dòng)物細(xì)胞由于沒有細(xì)胞壁，在形成新的細(xì)胞膜時(shí)，細(xì)胞中央部分的細(xì)胞膜從四周逐漸向內(nèi)凹陷，并形成新的細(xì)胞膜．而植物細(xì)胞不是這樣．【解析】【解答】解：細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞．植物細(xì)胞分裂時(shí)；細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核，最后在原來的細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，這樣，一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞了．植物細(xì)胞分裂過程中，在形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁時(shí)，細(xì)胞中央部分的細(xì)胞膜不會(huì)從四周逐漸向內(nèi)凹陷，而是在原來細(xì)胞的中央形成．如圖：

故答案為：×20、√【分析】【分析】紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)，叫血紅蛋白．紅細(xì)胞之所以呈紅色，就是因?yàn)楹醒t蛋白．【解析】【解答】解：血細(xì)胞包括紅細(xì)胞；白細(xì)胞和血小板；成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，呈兩面凹的圓餅狀．紅細(xì)胞之所以呈現(xiàn)紅色是因?yàn)槠渲懈缓t蛋白．血紅蛋白是一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)，它在氧濃度高的地方與氧結(jié)合，在氧濃度低的地方與氧分離，因此紅細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧，當(dāng)血液中紅細(xì)胞數(shù)量少或血紅蛋白含量過少時(shí)，人會(huì)患貧血．

故答案為：√．21、√【分析】【分析】此題考查腎臟的結(jié)構(gòu)，要明確腎單位的組成，知道腎單位是腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．【解析】【解答】解：構(gòu)成腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位．腎單位由腎小球；腎小囊和腎小管組成；腎小球和腎小囊合稱為腎小體．腎小球是個(gè)血管球，它由入球小動(dòng)脈分出的數(shù)十條毛細(xì)血管彎曲盤旋而成，這些毛細(xì)血管最后匯成出球小動(dòng)脈．腎小囊是一種雙層壁的囊，它包在腎小球的周圍，腎小囊腔與腎小管相通．

故答案為：√22、√【分析】【分析】細(xì)胞的分化是指分裂后的細(xì)胞，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過程．形成了不同的細(xì)胞群，哪些形態(tài)的相似，結(jié)構(gòu)相同，具有一定功能的細(xì)胞群叫做組織．【解析】【解答】答：細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了不同的組織！

植物體由許多組織：保護(hù)組織；分生組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織、機(jī)械組織等；人體一般有四種組織：肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織、上皮組織。

故答案為：√四、實(shí)驗(yàn)探究題(共4題，共8分)23、A；光；淀粉；C；b；綠；碘液；藍(lán)；延長光照時(shí)間等【分析】解：（1）根據(jù)分析可知：圖示甲A表示光合作用；B表示蒸騰作用，C表示呼吸作用，圖乙是探究植物光合作用需要光的實(shí)驗(yàn)步驟，因此小瑩探究的是圖甲中[A]活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)變量是光．

（2）實(shí)驗(yàn)前先將植物進(jìn)行暗處理（放到黑暗處一晝夜）；目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗．這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存，該步驟主要是利用圖甲中[C]呼吸作用活動(dòng)，把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗．

（3）酒精脫色：光照幾個(gè)小時(shí)后把葉片放入盛有酒精的b小燒杯中；隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色，酒精變成綠色．葉綠素為綠色，脫色后便于觀察，如不脫色，不易觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的現(xiàn)象；脫色時(shí)，酒精要隔水加熱是因?yàn)榫凭娜键c(diǎn)低，防止酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)．

（4）用碘液染色后；比較葉片，沒有遮蓋的葉片遇碘變藍(lán)，遮蓋的葉片遇碘不變藍(lán)，因此遮蓋的葉片不能進(jìn)行光合作用．

（5）提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用；并抑制呼吸作用．由其原理可知促進(jìn)光合作用的措施有：增加光照時(shí)間；增加原料二氧化碳和水等．小瑩想提高她家種植的番茄產(chǎn)量．請你依據(jù)本探究活動(dòng)涉及的知識(shí)，提出一個(gè)具體措施：延長光照時(shí)間等．

故答案為：（1）A；光。

（2）淀粉；C

（3）b；綠。

（4）碘液；藍(lán)。

（5）延長光照時(shí)間等．

（1）植物體呼吸作用吸收氧氣；放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣；蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程；因而A表示光合作用，B表示蒸騰作用，C表示呼吸作用．

（2）圖乙是小瑩探究植物光合作用的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光；光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色；酒精溶解葉片中的葉綠素．關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)．

此試圖填空題是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的題目，涉及光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，有一定的難度要仔細(xì)作答．【解析】A；光；淀粉；C；b；綠；碘液；藍(lán)；延長光照時(shí)間等24、1變藍(lán)唾液中含有的酶能將淀粉分解【分析】解：（1）對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)；所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。據(jù)表中信息可見，1號與2號是一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是唾液，除變量外，其他體檢相同且適宜，所以1號試管中的蒸餾水應(yīng)取1mL。

（2）遇碘變藍(lán)是淀粉的特性；若酶遇到銅離子會(huì)失去活性，則4號試管加入碘液3滴后的現(xiàn)象是變藍(lán)。

（3）1號與2號是一組對照實(shí)驗(yàn)；變量是唾液，1號試管中加入的是清水，清水中沒有唾液淀粉酶，淀粉沒有變化，因此滴加碘液后變藍(lán)色。2號試管中有唾液，將淀粉分解，因此滴加碘液后不變藍(lán)色，因此通過l號；2號的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是唾液中含有的酶能將淀粉分解。

故答案為：（1）1；（2）變藍(lán)；（3）唾液中含有的酶能將淀粉分解。

酶是一種特殊的蛋白質(zhì)；是一種生物催化劑，它具有專一性；高效性，其催化效率受溫度和酸堿度的影響。

實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題?！窘馕觥?變藍(lán)唾液中含有的酶能將淀粉分解25、二氧化碳光合作用30逐漸減少能量二氧化碳和水增加或延長光照、增加原料二氧化碳和水、夜間降低溫度等【分析】解：（1）燃燒煤和石油能產(chǎn)生大量的二氧化碳；二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來。這種現(xiàn)象叫溫室效應(yīng)，它是造成地球變暖的主要原因之一。如果②可以引起溫室效應(yīng)，則②表示二氧化碳，①表示氧氣，A表示線粒體，B表示葉綠體。結(jié)構(gòu)B葉綠體中進(jìn)行的生理活動(dòng)是光合作用。

（2）從圖示中很明顯地看出在30℃時(shí)；葡萄糖的合成量最高；當(dāng)超過30℃時(shí)，隨著溫度的升高，合成的葡萄糖的量逐漸減少。說明溫度影響植物合成葡萄糖量。

（3）該植物細(xì)胞通過B葉綠體合成有機(jī)物的同時(shí)；也通過A線粒體進(jìn)行呼吸作用，分解部分有機(jī)物（葡萄糖等）獲得能量，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和水。

（4）植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物并放出氧氣；同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物里。呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量?？梢娨胩岣咦魑锏漠a(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促進(jìn)光合作用的措施有：增加或延長光照；增加原料二氧化碳和水。同時(shí)我們知道適當(dāng)提高溫度可以促進(jìn)生物的生命活動(dòng)，因此適當(dāng)增加白天的溫度可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行。而夜晚適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用。

故答案為：（1）二氧化碳；光合作用；

（2）30；逐漸減少；

（3）能量；二氧化碳；

（4）增加或延長光照；增加原料二氧化碳和水、夜間降低溫度等。（答一點(diǎn)即可）

（1）光合作用的實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體。利用光能；把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。

（2）細(xì)胞利用氧；將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來。供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫作呼吸作用。

掌握光合作用、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是解題的關(guān)鍵。【解析】二氧化碳光合作用30逐漸減少能量二氧化碳和水增加或延長光照、增加原料二氧化碳和水、夜間降低溫度等26、略

【分析】A試管沒有加唾液，淀粉遇到碘液會(huì)變藍(lán)，所以滴加碘液會(huì)變藍(lán)，C與D的變量是是否攪拌，模擬了在口腔中舌的攪拌，吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽有利于食物在口腔能夠成分的消化。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的對照實(shí)驗(yàn)有：A與D、B與C、C與D?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）變藍(lán)（2）舌的攪拌對食物消化的影響（淀粉的消化是否與舌的攪拌有關(guān)）（3）細(xì)嚼慢咽（4）3五、簡答題(共4題，共8分)27、A細(xì)菌B高溫滅菌是為了排除由于偶然性引起的誤差，增加實(shí)驗(yàn)的重復(fù)次數(shù)，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性A【分析】解：（1）甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌；A瓶是無菌的，A瓶雖然與空氣相通但細(xì)菌只落在鵝頸瓶的彎曲處，肉湯仍然保鮮；而將其瓶頸打斷后，空氣中的細(xì)菌進(jìn)入了肉湯，并大量繁殖，使肉湯變質(zhì)。

（2）甲圖中A瓶與B瓶對照；A瓶煮沸即高溫滅菌，因此A瓶內(nèi)無菌，而B瓶不作處理，沒有高溫滅菌，因此B瓶內(nèi)有細(xì)菌，實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌。甲圖中的A瓶雖然與空氣相通但細(xì)菌只落在鵝頸瓶的彎曲處；將瓶頸打斷，因?yàn)榭諝庵械募?xì)菌可以進(jìn)入肉湯，因此乙圖的實(shí)驗(yàn)變量也是細(xì)菌。

（3）甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌；A瓶是無菌的，所以甲圖控制該變量的方法則是高溫滅菌。

（4）為了排除由于偶然性引起的誤差；增加實(shí)驗(yàn)的重復(fù)次數(shù)，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。所以巴斯德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”要經(jīng)過重復(fù)多次才能得出科學(xué)的結(jié)論。

（5）法國科學(xué)家巴斯德利用鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的；而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。巴斯德還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌；酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術(shù)感染的方法，后人稱他為“微生物學(xué)之父“。

故答案為：（1）A；細(xì)菌；（2）B；（3）高溫滅菌。（4）是；為了排除由于偶然性引起的誤差；增加實(shí)驗(yàn)的重復(fù)次數(shù)，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性（5）A

解此題考查的知識(shí)點(diǎn)是巴斯德利用鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的；而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。解答時(shí)從確定；控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)等方面切入。

巴斯德實(shí)驗(yàn)中只選擇一個(gè)變量既實(shí)驗(yàn)變量，用以設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，成功之處在于設(shè)計(jì)了曲頸瓶?！窘馕觥緼細(xì)菌B高溫滅菌是為了排除由于偶然性引起的誤差，增加實(shí)驗(yàn)的重復(fù)次數(shù)，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性A28、氧氣水分葉營養(yǎng)葉綠體【分析】解：（1）植物呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧；其中有機(jī)物是通過篩管運(yùn)輸?shù)?，氧是從空氣中?jīng)過氣孔到植物體的，呼吸作用的產(chǎn)物為二氧化碳和水，二氧化碳經(jīng)過氣孔散失到空氣中．因此圖中的①是氧氣．

（2）植物的蒸騰作用是水以氣體的形式從氣孔散失到空氣中的過程．因此；圖中②是水分（水或水蒸氣）．

（3）光合作用的場所是葉綠體；因此綠色植物進(jìn)行光合作用只在含有葉綠體的部位進(jìn)行，光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．葉片由表皮；葉肉和葉脈組成，葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠體，屬于營養(yǎng)組織，葉是進(jìn)行光合作用的主要部位．

故答案為：（1）氧氣。

（2）水分。

（3）葉；營養(yǎng)；葉綠體。

（1）呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時(shí)釋放出能量的過程．呼吸作用的反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量．

（2）蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分主要是通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過程．

（3）綠色植物通過葉綠體；利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用．

要真正理解呼吸和光合作用的概念、公式等相關(guān)知識(shí)，只有理解了才會(huì)靈活運(yùn)用，這部分內(nèi)容絕對不能死記硬背．【解析】氧氣水分葉營養(yǎng)葉綠體29、解：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁；細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體、線粒體。不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能。其中細(xì)胞壁的功能是保護(hù)和支持細(xì)胞的作用；維持細(xì)胞的正常形態(tài)；

細(xì)胞膜的功能是控制物質(zhì)的進(jìn)出；使有用的物質(zhì)不能輕易地滲出細(xì)胞，有害的物質(zhì)不能輕易地進(jìn)入細(xì)胞；

細(xì)胞質(zhì)能不斷的流動(dòng)；它的流動(dòng)加速了細(xì)胞與外界之間的物質(zhì)交換；

細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)；能傳遞遺傳信息，是生命活動(dòng)的控制中心；

液泡內(nèi)含有細(xì)胞液；溶解著多種物質(zhì)。

故答