人教部編版七年級歷史上冊第10課《秦末農(nóng)民大起義》聽課評課記錄

人教部編版七年級歷史上冊第10課《秦末農(nóng)民大起義》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：人教部編版七年級歷史上冊

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節(jié)：第10課《秦末農(nóng)民大起義》

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：張華教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段：張華教師通過播放秦末農(nóng)民起義的短視頻導入新課，引發(fā)學生的興趣，有效吸引了學生的注意力。

展開階段：張華教師采用了講授和小組討論相結合的教學方法。在講述秦末農(nóng)民起義的原因和過程時，教師運用了生動的語言和形象的表情，使學生更容易理解和記憶。同時，教師還學生進行小組討論，讓學生分享自己的看法和理解，提高了學生的參與度。

結束階段：張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結歸納，強調(diào)了秦末農(nóng)民起義的歷史意義。在布置作業(yè)方面，教師設置了有關秦末農(nóng)民起義的相關問題，要求學生進行思考和探究。

3.師生互動：張華教師在課堂上注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠引導學生積極思考和回答問題。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和記筆記。學生之間的合作學習情況良好，小組討論活躍。

5.課堂管理：張華教師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：張華教師有效利用了多媒體課件等現(xiàn)代教育技術和工具，通過播放視頻和展示圖片等方式，豐富了教學手段，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

三.教學效果評價

1.目標達成：張華教師在課前明確了教學目標，包括讓學生了解秦末農(nóng)民起義的背景、過程和意義，以及提高學生的分析和思考能力。通過課堂觀察和學生的表現(xiàn)，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對秦末農(nóng)民起義有了較為清晰的認識，并在分析和思考方面取得了一定的進步。

2.知識掌握：學生們在課堂上對秦末農(nóng)民起義的相關知識點有了較好的理解和記憶。通過課堂提問和作業(yè)布置，可以看出學生們對起義的原因、過程和意義等方面有了較為全面的掌握。此外，學生們在小組討論中能夠運用所學知識進行分析和解說，顯示出對技能的一定掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：張華教師在教學中注重引導學生從歷史事件中汲取教訓，培養(yǎng)學生對正義和公平的追求。通過課堂討論和思考題的設置，學生們能夠認識到農(nóng)民起義反映了人民群眾對壓迫的反抗和對美好生活的向往，從而激發(fā)學生對公平正義的追求和對歷史的尊重。同時，通過學習英雄人物的事跡，學生們的精神得到了鼓舞，有助于培養(yǎng)學生的責任感和使命感。

總體來說，張華教師在《秦末農(nóng)民大起義》這一課時的教學效果較好，學生們在知識掌握、技能運用和情感態(tài)度價值觀方面都取得了積極的成果。教學目標的達成程度較高，教學方法的選擇和運用得當，有效地促進了學生的全面發(fā)展。在今后的工作中，建議張華教師繼續(xù)加強對學生的引導和激勵，提高學生的主觀能動性，進一步提升教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：張華教師在《秦末農(nóng)民大起義》這一課時的教學過程中，表現(xiàn)出較強的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。對課程內(nèi)容的把握準確，教學方法靈活多樣，注重師生互動，充分調(diào)動了學生的學習積極性。最突出的優(yōu)點在于教學過程的緊湊和有序，對學生引導得當，使得學生能夠在較短的時間內(nèi)掌握課程內(nèi)容，并在分析和思考能力上有所提升。

2.改進建議：盡管教學效果較好，但仍有一些細節(jié)可以進一步完善。首先，在教學過程中可以更多地引入學生自主學習的時間，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。其次，可以通過小組合作學習的方式，增加學生之間的互動交流，提高學生的合作能力。最后，可以利用現(xiàn)代教育技術，如多媒體課件等，豐富教學手段，提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤：建議在今后的教學中，對張華教