2024-2025學(xué)年高中物理 第9章 固體、液體和物態(tài)變化 1 固體說課稿2 新人教版選修3-3

2024-2025學(xué)年高中物理第9章固體、液體和物態(tài)變化1固體說課稿2新人教版選修3-3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中物理第9章固體、液體和物態(tài)變化1固體

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STEM）意識。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究固體的性質(zhì)，提高觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力；通過討論和思考，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)在技術(shù)和社會發(fā)展中的重要性，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的物理知識，包括力學(xué)、熱學(xué)等。他們對物體的運(yùn)動、力的作用、能量轉(zhuǎn)換等概念有一定的了解。然而，對于固體的微觀結(jié)構(gòu)、晶體與非晶體的區(qū)別等較為深入的知識點(diǎn)，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級學(xué)生對物理學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對于實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象的觀察。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維和動手操作能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)探究來理解物理現(xiàn)象；而部分學(xué)生可能在抽象思維和理論分析上存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好動手操作、直觀感知的學(xué)習(xí)者，也有偏好閱讀、思考的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)固體這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對固體微觀結(jié)構(gòu)的理解困難，難以將抽象的微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象聯(lián)系起來；二是晶體與非晶體等概念較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以區(qū)分和記憶；三是實(shí)驗(yàn)操作中，如何準(zhǔn)確控制變量、觀察現(xiàn)象并得出結(jié)論，也是學(xué)生需要克服的難題。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來加深理解，同時提供足夠的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生逐步克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：物理實(shí)驗(yàn)器材（如固體樣品、放大鏡、顯微鏡、溫度計(jì)等），多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，包含固體物理相關(guān)的視頻、動畫和實(shí)驗(yàn)演示。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、PPT演示、課堂討論、小組合作探究。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，面帶微笑地與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的主題——固體。請大家思考一下，你們對固體有什么印象？”

2.學(xué)生積極回答，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注固體的常見性質(zhì)，如硬度、彈性、透明度等。

二、新課講授

1.老師首先介紹固體的分類，包括晶體和非晶體。通過PPT展示晶體和非晶體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出兩者的區(qū)別。

2.老師講解晶體的微觀結(jié)構(gòu)，包括晶胞、晶格、原子排列等概念。通過動畫演示晶體的形成過程，幫助學(xué)生理解晶體結(jié)構(gòu)的形成。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討晶體在生活中的應(yīng)用，如建筑、工藝品等。每組選派代表發(fā)言，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.老師講解非晶體的特性，如無固定熔點(diǎn)、硬度較低等。通過實(shí)驗(yàn)演示非晶體的熔化過程，讓學(xué)生直觀感受非晶體的特性。

5.老師介紹固體在物理學(xué)中的重要地位，如晶體學(xué)、材料科學(xué)等。通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解固體在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

三、課堂實(shí)驗(yàn)

1.老師向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)器材，包括固體樣品、放大鏡、顯微鏡、溫度計(jì)等。

2.老師講解實(shí)驗(yàn)步驟，要求學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：

a.觀察固體樣品的形狀、顏色、硬度等宏觀性質(zhì)；

b.利用放大鏡和顯微鏡觀察固體的微觀結(jié)構(gòu)；

c.測量固體樣品的熔點(diǎn)。

3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生提出問題，老師及時解答。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組派代表匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂討論

1.老師提出問題：“晶體和非晶體有哪些區(qū)別？它們在生活中的應(yīng)用有哪些？”

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言。老師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.老師進(jìn)一步提問：“固體在物理學(xué)中的重要地位有哪些？”

4.學(xué)生討論，每組選派代表發(fā)言。老師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)晶體和非晶體的區(qū)別、固體的特性以及固體在物理學(xué)中的應(yīng)用。

2.老師提醒學(xué)生，課后復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并完成課后作業(yè)。

3.老師鼓勵學(xué)生提出疑問，并保證在課后解答。

六、課后作業(yè)

1.完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解固體在生活中的應(yīng)用。

3.思考問題：如何利用固體材料提高建筑物的抗震能力？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解固體的概念、分類、特性以及晶體和非晶體的區(qū)別。他們能夠描述固體的宏觀性質(zhì)，如硬度、彈性、透明度等，并能夠解釋晶體微觀結(jié)構(gòu)的基本原理。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)中，通過實(shí)際操作掌握了觀察固體樣品、使用放大鏡和顯微鏡觀察微觀結(jié)構(gòu)、測量熔點(diǎn)等基本實(shí)驗(yàn)技能。這些實(shí)驗(yàn)操作能力的提升，有助于學(xué)生在后續(xù)的物理學(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用理論知識。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生在探究固體性質(zhì)的過程中，學(xué)會了如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。這種科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，將有助于學(xué)生在面對未知問題時，能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探索和解決。

4.邏輯思維能力：通過對晶體和非晶體特性的分析，學(xué)生鍛煉了邏輯思維能力。他們能夠從微觀角度解釋宏觀現(xiàn)象，并能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重團(tuán)隊(duì)意見，并在討論中提出自己的見解。

6.學(xué)習(xí)興趣和動力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對固體物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們認(rèn)識到物理學(xué)在技術(shù)和社會發(fā)展中的重要性，這激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的熱情和動力。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生在了解固體在生活中的應(yīng)用后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中。例如，他們能夠分析建筑材料的選擇，了解固體材料在提高建筑抗震能力中的作用。

8.評價和反思能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，學(xué)會了自我評價和反思。他們能夠識別自己的不足，并主動尋求改進(jìn)方法。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同學(xué)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了固體的相關(guān)知識，我想趁這個機(jī)會和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我作為老師在教學(xué)中的反思和改進(jìn)方向。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，對于固體的分類和特性有了比較清晰的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

比如說，在講解晶體的微觀結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于晶格、晶胞這些概念的理解還是有些困難。這說明我在講解時可能需要更加注重直觀性和形象化，比如通過動畫或者模型來幫助大家更好地理解這些抽象的概念。

另外，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行了分組，但是在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析上，我發(fā)現(xiàn)有些小組存在操作不規(guī)范、記錄數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的問題。這可能是由于我在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)不夠詳細(xì)，或者是同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)過程中的注意力不夠集中。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解實(shí)驗(yàn)步驟，并且加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)過程的監(jiān)控。

還有一點(diǎn)，我在課后收到一些同學(xué)的反饋，他們覺得課后作業(yè)的難度有些大，尤其是涉及到固體材料的應(yīng)用問題。這讓我意識到，我在布置作業(yè)時可能沒有充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我會在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加多樣化的作業(yè)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

1.需要更加注重對抽象概念的解釋和演示，以便幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和監(jiān)控，確保實(shí)驗(yàn)的有效性。

3.提高課堂討論的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生深入思考。

4.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

為了實(shí)現(xiàn)這些改進(jìn)，我計(jì)劃采取以下措施：

-在備課階段，我會更加注重教學(xué)資源的準(zhǔn)備，包括多媒體演示、實(shí)物模型等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

-在課堂上，我會更加細(xì)致地講解實(shí)驗(yàn)步驟，并加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)過程的監(jiān)控，確保每位同學(xué)都能掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-我會設(shè)計(jì)更多樣化的課堂討論問題，引導(dǎo)同學(xué)們從不同角度思考，并鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)。

-在布置作業(yè)時，我會設(shè)計(jì)不同層次的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我相信，通過這些反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)物理知識，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。謝謝大家！內(nèi)容邏輯關(guān)系①固體的分類

-晶體：具有規(guī)則的幾何形狀和固定的熔點(diǎn)。

-非晶體：沒有規(guī)則的幾何形狀，熔點(diǎn)不固定。

②晶體