12《清貧》說課稿-2024-2025學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

12《清貧》說課稿-2024-2025學年五年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《清貧》說課稿-2024-2025學年五年級下冊語文統(tǒng)編版教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版五年級下冊語文《清貧》，主要講述了方志敏烈士清貧的一生。通過學習這篇課文，學生能夠了解方志敏烈士的革命精神，感受革命先烈的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學生的愛國情感。教學重點在于引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面。通過學習《清貧》，學生將增強對革命先烈的敬仰，提升文化自信；通過文本閱讀，鍛煉語言理解和表達的能力；通過分析人物形象，發(fā)展批判性思維和辯證思維；通過感受革命精神，激發(fā)審美情感和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情；2.學習方志敏烈士的崇高品質(zhì)和革命精神。

難點：1.深入理解方志敏烈士清貧的內(nèi)涵；2.將課文內(nèi)容與學生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)情感共鳴。

解決辦法：1.通過分段閱讀，引導學生逐段理解課文內(nèi)容，并配以相關圖片和視頻，幫助學生形象化理解；2.引導學生進行角色扮演，讓學生代入方志敏烈士的角色，感受其精神世界；3.設置問題引導，幫助學生深入思考課文內(nèi)容，并通過小組討論，讓學生分享自己的理解和感受；4.結合歷史背景，引導學生了解革命先烈的生活環(huán)境，增強情感共鳴。通過以上方法，幫助學生突破難點，達到教學目標。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版五年級下冊語文教材，以便跟隨教學內(nèi)容進行閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與《清貧》相關的圖片、歷史資料和革命歌曲等，用于輔助學生理解課文背景和人物形象。

3.多媒體資源：搜集相關視頻資料，如方志敏烈士的生平介紹或紀錄片，以及革命戰(zhàn)爭場景的影像，以增強教學效果。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅，營造良好的互動學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述革命先烈的英雄事跡，如方志敏烈士的清貧生活，引導學生思考什么是真正的清貧，以及清貧背后的精神價值。

-回顧舊知：簡要回顧五年級上冊學習過的相關課文，如《狼牙山五壯士》，幫助學生回憶革命先烈的故事，為學習新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《清貧》這篇課文的主要內(nèi)容，包括方志敏烈士的生平事跡、革命精神以及他對清貧的理解。

-舉例說明：通過展示方志敏烈士的圖片和文獻資料，讓學生直觀了解他的生活環(huán)境和革命斗爭的艱辛。

-互動探究：組織學生分組討論，引導學生思考方志敏烈士的清貧與他的革命精神之間的關系，以及這種精神在當代社會的意義。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下練習：

a.詞語填空：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫適當?shù)脑~語。

b.句子仿寫：仿照課文中的句子，寫出一個新的句子。

c.角色扮演：分組扮演課文中的角色，進行對話練習。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習給予個別指導和幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)方志敏烈士的清貧精神，并鼓勵學生在日常生活中踐行這種精神。

-學生分享：請幾名學生分享他們的學習心得，教師給予評價和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生作業(yè)：課后閱讀《清貧》全文，并完成以下作業(yè)：

a.寫一篇讀后感，表達對方志敏烈士的敬佩之情。

b.設計一個關于方志敏烈士的宣傳活動，如海報、演講等。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握《清貧》這篇課文的基本內(nèi)容，包括方志敏烈士的生平事跡、革命精神以及他對清貧的理解。

-學生能夠識別并運用課文中的關鍵詞匯和句型，提高語言表達能力。

2.思維能力：

-學生通過分析方志敏烈士的清貧精神，培養(yǎng)了批判性思維和辯證思維能力。

-學生在小組討論中，學會了從不同角度思考問題，提高了解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：

-學生對方志敏烈士的崇高品質(zhì)和革命精神產(chǎn)生了深刻的敬佩之情，增強了愛國情感。

-學生在了解革命先烈的生活環(huán)境后，對清貧有了更深刻的認識，培養(yǎng)了艱苦奮斗的精神。

4.閱讀理解：

-學生通過閱讀《清貧》這篇課文，提高了閱讀理解能力，學會了如何從文本中提取信息、分析人物形象和把握文章主旨。

-學生能夠運用所學知識，對其他類似題材的課文進行閱讀和分析。

5.價值觀塑造：

-學生在了解方志敏烈士的革命事跡后，樹立了正確的價值觀，認識到清貧并非簡單的物質(zhì)匱乏，而是精神上的富足和道德上的高尚。

-學生在日常生活中，能夠踐行清貧精神，注重精神追求，抵制拜金主義和物質(zhì)主義。

6.語文素養(yǎng)：

-學生在閱讀《清貧》這篇課文的過程中，提高了語文素養(yǎng)，包括文學鑒賞能力、語言表達能力和審美能力。

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學知識，進行創(chuàng)造性寫作，提高寫作水平。

7.社會實踐：

-學生通過參與關于方志敏烈士的宣傳活動，如海報制作、演講比賽等，將所學知識應用于實踐，提高了社會實踐能力。

-學生在參與社會實踐的過程中，培養(yǎng)了團隊合作精神和社會責任感。板書設計①本文重點知識點：

-方志敏烈士的生平事跡

-清貧的內(nèi)涵及其精神價值

-革命先烈的崇高品質(zhì)

②關鍵詞：

-清貧

-精神

-堅韌

-堅貞

-奮斗

③重點句子：

-“清貧，潔白無瑕，崇高的理想，猶如碧玉般珍貴?！?/p>

-“人，最寶貴的是生命。生命對于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧?！?/p>

-“為了我們的革命事業(yè)，為了人民的幸福，為了國家的獨立和尊嚴，我們這些革命者必須付出自己的一切?！?/p>

④板書結構：

-頂部：標題《清貧》

-中部：方志敏烈士的生平事跡摘要

-左側：清貧的內(nèi)涵及其精神價值

-右側：革命先烈的崇高品質(zhì)

-底部：重點句子和關鍵詞匯教學反思與總結今天的課，我覺得過得還算順利，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過講述方志敏烈士的英雄事跡，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對接下來的學習充滿了期待。我看到學生們在聽故事的時候，眼神中充滿了敬佩和好奇，這讓我感到很欣慰。

然后，在講解課文內(nèi)容的時候，我盡量用生動的語言和具體的例子來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在課堂上舉例說明的時候，學生們會更有興趣，他們的參與度也更高。但是，我也注意到，有些學生對于一些比較抽象的概念還是有些難以理解，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗還不夠豐富。所以，我需要在今后的教學中，更加注重聯(lián)系學生的實際生活，用他們熟悉的事物來解釋課文中的內(nèi)容。

在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們分組討論，這樣可以讓他們在交流中學習，也在交流中加深對課文的理解。我看到他們在討論的時候，思維非?；钴S，每個人都能提出自己的觀點，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為性格內(nèi)向或者缺乏自信，在討論中不太發(fā)言。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更加關注每個學生的個體差異，創(chuàng)造更多的機會讓每個學生都能參與到課堂活動中來。

至于鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種形式的練習，比如填空、仿寫、角色扮演等，希望這樣能幫助學生更好地鞏固所學知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在練習過程中，有些學生完成得比較慢，這可能是因為他們對某些知識點的掌握還不夠扎實。所以，我需要考慮在今后的教學中，如何更好地幫助學生查漏補缺，確保每個學生都能跟上教學進度。

課堂總結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)了方志敏烈士的清貧精神。我希望通過這樣的總結，能夠讓學生們記住這篇課文，記住方志敏烈士的故事。同時，我也提出了希望他們在生活中踐行這種精神的要求。

1.在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，制定個性化