1 小蝌蚪找媽媽 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（部編版）

1小蝌蚪找媽媽說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（部編版）一、教材分析

《小蝌蚪找媽媽》選自部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)，是一篇富有教育意義的童話故事。故事講述了小蝌蚪們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，歷經(jīng)波折，最終找到媽媽的感人經(jīng)歷。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的情感，培養(yǎng)他們的同理心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)朗讀和復(fù)述，提高學(xué)生對(duì)童話故事的語(yǔ)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，拓展思維空間。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀。

4.提升學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞童話故事中的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的童話故事，具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別故事中的角色和情節(jié)。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字識(shí)別和拼音知識(shí)，能夠初步閱讀無(wú)障礙。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事充滿好奇，喜歡聽(tīng)故事、講故事，這有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在能夠通過(guò)圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如繪畫(huà)、表演等，來(lái)加深對(duì)故事的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀時(shí)可能會(huì)遇到生字障礙，影響他們對(duì)故事的理解。此外，由于二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，他們?cè)谡n堂上可能難以長(zhǎng)時(shí)間保持專(zhuān)注。在續(xù)編故事時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏創(chuàng)造性思維，難以發(fā)揮想象力。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講述，幫助學(xué)生理解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和視頻，直觀展示小蝌蚪的成長(zhǎng)變化，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)漢字，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.紙筆操作：提供故事卡片和繪畫(huà)工具，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)和卡片游戲來(lái)復(fù)述故事，加深記憶。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的故事興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道小蝌蚪嗎？它們是如何變成青蛙的？”

展示一些關(guān)于小蝌蚪和青蛙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。

簡(jiǎn)短介紹《小蝌蚪找媽媽》的故事背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小蝌蚪的基本概念、成長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解小蝌蚪的生命周期，包括從受精卵到蝌蚪，再到青蛙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

詳細(xì)介紹小蝌蚪的生活習(xí)性和成長(zhǎng)環(huán)境，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解小蝌蚪的特性和成長(zhǎng)過(guò)程中的困難。

過(guò)程：

選擇《小蝌蚪找媽媽》中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如小蝌蚪們?nèi)绾畏直娌煌瑒?dòng)物的聲音、如何克服困難找到媽媽等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小蝌蚪的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)困難的態(tài)度的影響。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與《小蝌蚪找媽媽》故事相關(guān)的主題，如“小蝌蚪如何找到媽媽”、“小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些挑戰(zhàn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小蝌蚪的生命周期、成長(zhǎng)過(guò)程、故事情節(jié)等。

強(qiáng)調(diào)小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程對(duì)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇敢面對(duì)困難的精神的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)閱讀《小蝌蚪找媽媽》故事，并思考自己在面對(duì)困難時(shí)可以學(xué)到哪些品質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上通過(guò)朗讀、復(fù)述和續(xù)編故事等方式，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述故事情節(jié)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這種能力的提升有助于他們?cè)谌粘＝涣髦懈幼孕诺乇磉_(dá)自己。

3.創(chuàng)造力和想象力發(fā)展

《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事為學(xué)生提供了豐富的想象空間。在續(xù)編故事的過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，構(gòu)思出各種有趣的故事情節(jié)和角色。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠從不同角度思考，提出創(chuàng)新的解決方案。

4.同理心和情感共鳴

5.價(jià)值觀和道德觀念的塑造

《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事傳遞了堅(jiān)持、勇敢、樂(lè)觀等積極的價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠從故事中汲取這些品質(zhì)，并將其內(nèi)化為自己的道德觀念。這有助于他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)保持積極的心態(tài)，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文素養(yǎng)緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅提高了閱讀理解能力，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。此外，通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和溝通能力也得到了鍛煉。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事，學(xué)生在閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造力、同理心、價(jià)值觀等方面取得了顯著的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小蝌蚪的生命周期：受精卵→蝌蚪→青蛙

-小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程：遇到困難→解決問(wèn)題→終成青蛙

②重點(diǎn)詞匯：

-蝌蚪：剛孵化出來(lái)的青蛙的幼體

-青蛙：兩棲動(dòng)物，水陸兩棲，皮膚濕潤(rùn)，通過(guò)皮膚呼吸

-堅(jiān)持不懈：一直保持不懈努力

-勇敢：有勇氣面對(duì)困難和挑戰(zhàn)

-同伴：在一起學(xué)習(xí)或生活的伙伴

-耐心：不急躁，有耐心等