2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 步入書(shū)林 第14課《安徒生童話(huà)》前記說(shuō)課稿 滬教版五四制001

2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元步入書(shū)林第14課《安徒生童話(huà)》前記說(shuō)課稿滬教版五四制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元步入書(shū)林第14課《安徒生童話(huà)》前記說(shuō)課稿滬教版五四制課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元步入書(shū)林第14課《安徒生童話(huà)》前記

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本解讀能力：培養(yǎng)學(xué)生深入理解文學(xué)作品的能力，關(guān)注作者的創(chuàng)作背景，感受文本的藝術(shù)魅力。

2.審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞安徒生童話(huà)的文學(xué)價(jià)值，提升對(duì)童話(huà)故事中美好情感和道德觀念的鑒賞能力。

3.文化傳承意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)安徒生童話(huà)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界童話(huà)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中發(fā)揮想象，結(jié)合生活實(shí)際，提出自己的見(jiàn)解和思考。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解安徒生童話(huà)《安徒生童話(huà)》前記中關(guān)于安徒生生平及其創(chuàng)作理念的內(nèi)容。

-重點(diǎn)把握安徒生童話(huà)作品的藝術(shù)特色和主題思想，如童話(huà)中的夸張手法、對(duì)比手法以及所蘊(yùn)含的道德寓意。

-重點(diǎn)分析《安徒生童話(huà)》前記中安徒生童話(huà)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)和目的，以及其對(duì)后世童話(huà)創(chuàng)作的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解安徒生童話(huà)創(chuàng)作的歷史背景和文化意義，這需要教師提供相關(guān)的歷史和文化背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探究。

-難點(diǎn)在于分析安徒生童話(huà)中復(fù)雜的人物形象和故事情節(jié)，這要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情節(jié)分析來(lái)把握人物性格和故事發(fā)展。

-難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，尤其是對(duì)童話(huà)中象征、隱喻等文學(xué)手法的理解，需要教師提供示范和分析，幫助學(xué)生逐步掌握。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)教師的引導(dǎo)性講解，介紹安徒生的生平和創(chuàng)作背景，隨后組織學(xué)生圍繞童話(huà)的主題和藝術(shù)特色進(jìn)行小組討論。

2.設(shè)計(jì)“童話(huà)故事續(xù)寫(xiě)”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)安徒生童話(huà)的情節(jié)和人物，發(fā)揮想象力進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)鑒賞力。

3.利用多媒體展示安徒生童話(huà)的插畫(huà)和影像資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)童話(huà)視覺(jué)形象的理解和感受。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)童話(huà)中的人物角色，深入理解人物的內(nèi)心世界和故事情節(jié)的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界，去感受這位丹麥作家?guī)Ыo我們的奇幻與感動(dòng)。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：你們對(duì)安徒生童話(huà)有哪些了解？有哪些是你最喜歡的童話(huà)故事？

（學(xué)生）……

（教師）很好，看來(lái)大家對(duì)安徒生童話(huà)有一定的了解。今天，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)《安徒生童話(huà)》前記，通過(guò)了解安徒生的生平和創(chuàng)作理念，更好地理解他的童話(huà)作品。

二、新課導(dǎo)入

1.介紹安徒生

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下安徒生。他出生于1805年，是一位著名的丹麥童話(huà)作家。他的童話(huà)作品廣受歡迎，影響了一代又一代的讀者。

2.安徒生的創(chuàng)作理念

（教師）安徒生一生創(chuàng)作了大量的童話(huà)，他堅(jiān)信童話(huà)有教育意義，可以啟迪人心。他的創(chuàng)作理念是“為孩子的世界創(chuàng)造一個(gè)美麗的世界”。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.理解《安徒生童話(huà)》前記

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，閱讀《安徒生童話(huà)》前記。在閱讀過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

a.安徒生的生平簡(jiǎn)介

b.安徒生的創(chuàng)作理念

c.安徒生童話(huà)作品的特點(diǎn)

（學(xué)生）……

（教師）好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家分享一下你們的閱讀體會(huì)。

（學(xué)生）……

2.分析安徒生童話(huà)的特點(diǎn)

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)分析一下安徒生童話(huà)的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《安徒生童話(huà)》前記，談?wù)勀銓?duì)以下特點(diǎn)的理解：

a.浪漫主義色彩

b.童話(huà)中的道德寓意

c.童話(huà)中的象征手法

（學(xué)生）……

3.安徒生童話(huà)的影響

（教師）安徒生童話(huà)對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的了解，談?wù)劙餐缴?huà)對(duì)世界童話(huà)發(fā)展的影響。

（學(xué)生）……

四、課文側(cè)重點(diǎn)講解

1.安徒生的生平簡(jiǎn)介

（教師）安徒生出生于丹麥的一個(gè)小城鎮(zhèn)，家境貧寒。盡管如此，他依然熱愛(ài)文學(xué)，立志成為一名作家。在他的努力下，最終成為了一位世界著名的童話(huà)作家。

2.安徒生的創(chuàng)作理念

（教師）安徒生堅(jiān)信童話(huà)有教育意義，他希望通過(guò)童話(huà)作品，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)美麗的世界。這種理念在他的作品中得到了充分的體現(xiàn)。

3.安徒生童話(huà)的特點(diǎn)

（教師）安徒生童話(huà)具有浪漫主義色彩，其中充滿(mǎn)了奇幻、神奇和美好的元素。同時(shí)，他的童話(huà)作品也蘊(yùn)含著深刻的道德寓意，給人以啟迪。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《安徒生童話(huà)》前記，了解了安徒生的生平、創(chuàng)作理念以及童話(huà)作品的特點(diǎn)。希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)安徒生童話(huà)有更深入的了解，并從中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)心世界。

六、課后作業(yè)

1.閱讀安徒生童話(huà)中的一篇作品，嘗試分析其中的象征手法和道德寓意。

2.結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，寫(xiě)一篇關(guān)于安徒生童話(huà)的讀后感。

（教師）今天的課程就到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，期待你們的表現(xiàn)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-安徒生生平資料：收集安徒生的生平事跡，包括他的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、創(chuàng)作歷程等，為學(xué)生提供全面了解安徒生的機(jī)會(huì)。

-安徒生童話(huà)作品集：選取幾部具有代表性的安徒生童話(huà)，如《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《海的女兒》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀作品，感受安徒生的童話(huà)魅力。

-安徒生童話(huà)改編作品：搜集安徒生童話(huà)改編的電影、電視劇、動(dòng)畫(huà)片等，讓學(xué)生在視聽(tīng)享受中進(jìn)一步理解童話(huà)內(nèi)容。

-安徒生童話(huà)研究論文：查找一些關(guān)于安徒生童話(huà)研究的學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界對(duì)安徒生童話(huà)的解讀和評(píng)價(jià)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀安徒生童話(huà)原著，對(duì)比不同版本的翻譯，提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞力。

-組織學(xué)生觀看安徒生童話(huà)改編的電影、電視劇等，引導(dǎo)學(xué)生思考改編作品與原著之間的異同，培養(yǎng)他們的觀察能力和審美能力。

-開(kāi)展安徒生童話(huà)主題的寫(xiě)作比賽，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話(huà)故事，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參觀圖書(shū)館或博物館，了解安徒生童話(huà)的歷史背景和文化價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的了解安徒生童話(huà)的機(jī)會(huì)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注安徒生童話(huà)相關(guān)的新聞、評(píng)論等，拓寬他們的知識(shí)面。

-組織學(xué)生參與安徒生童話(huà)相關(guān)的公益活動(dòng)，如支教、義賣(mài)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)安徒生童話(huà)讀書(shū)筆記，記錄自己的閱讀感悟，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和思考能力。

-開(kāi)展安徒生童話(huà)主題的辯論賽，讓學(xué)生就童話(huà)作品中的道德觀念、人物形象等展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-安徒生的生平簡(jiǎn)介及其對(duì)童話(huà)創(chuàng)作的貢獻(xiàn)。

-安徒生童話(huà)的創(chuàng)作背景和主題思想。

-安徒生童話(huà)的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

②關(guān)鍵詞：

-安徒生

-童話(huà)

-創(chuàng)作背景

-主題思想

-藝術(shù)特色

-表現(xiàn)手法

③重點(diǎn)句子：

-“他的童話(huà)故事