魯人版道德與法治九年級上冊1.2《我的中國心》聽課評課記錄

魯人版道德與法治九年級上冊1.2《我的中國心》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：九年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：1.2《我的中國心》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：教務(wù)處主任

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的梳理。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過播放一首激昂的國歌導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷，起到了很好的引導(dǎo)作用。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他首先詳細講解了課本中的知識點，然后學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的心得體會。

結(jié)束階段，張華老師對本次課程進行了總結(jié)，強調(diào)了愛國主義的重要性。同時，他布置了一道相關(guān)的思考題，讓學(xué)生課后思考。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的互動，師生交流頻繁。他鼓勵學(xué)生提問，解答學(xué)生的疑問，并及時給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專注聽講。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們互相合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

張華老師嚴格控制課堂紀律，學(xué)生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運用多媒體展示了相關(guān)課件，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張華老師設(shè)計了符合學(xué)生實際需求的學(xué)習(xí)目標。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對課程內(nèi)容有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生們在課堂互動和討論中積極參與，對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠明確表達自己對課程內(nèi)容的理解，并在討論中提出自己的見解。此外，學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，表現(xiàn)出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生們對國家、民族產(chǎn)生了更深的認同感和歸屬感，他們的愛國情懷得到了進一步的培養(yǎng)和提升。學(xué)生們通過課堂學(xué)習(xí)和討論，逐漸樹立起正確的價值觀，表現(xiàn)出對社會的責(zé)任感。此外，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們展現(xiàn)了團隊協(xié)作精神和關(guān)愛他人的品質(zhì)，促進了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對張華老師執(zhí)教的這節(jié)課留下了深刻的印象。教學(xué)過程中，張華老師以清晰的思路、生動的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最突出的優(yōu)點是，他注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生參與課堂互動，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和團隊協(xié)作精神。

2.改進建議

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進。首先，在課堂導(dǎo)入階段，張華老師可以嘗試更多元化的方式，如引入真實案例、視頻短片等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生之間的互動交流，鼓勵他們表達不同的觀點，提高課堂討論的深度。此外，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，張華老師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，給予學(xué)生更多的個性化指導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾個星期內(nèi)，對張華老師的課堂進行持續(xù)聽課。通過對比分析，可以更準確地了解教學(xué)改進的有效性。同時，學(xué)校可以定期的教師培訓(xùn)和研討會，邀請專家針對道