2024年九年級語文上冊 第二單元 愛情如歌 第7課 致橡樹說課稿 滬教版五四制

2024年九年級語文上冊第二單元愛情如歌第7課致橡樹說課稿滬教版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課《致橡樹》是九年級語文上冊第二單元“愛情如歌”中的經典課文，旨在引導學生領略現(xiàn)代詩歌的魅力，感悟愛情之美。通過學習本課，幫助學生提高鑒賞文學作品的能力，培養(yǎng)獨立思考、勇于表達的品質。同時，結合課本內容，引導學生關注現(xiàn)實生活中的美好情感，激發(fā)學生熱愛生活、追求美好未來的熱情。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力、文化理解能力和語言建構與運用能力。通過學習《致橡樹》，學生能夠感知詩歌的韻律美和意境美，提升對現(xiàn)代詩歌的鑒賞水平；理解詩歌中的愛情觀，增強文化自信；同時，通過模仿詩歌創(chuàng)作，提高語言表達能力和文學創(chuàng)作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級學生已經具備一定的文學鑒賞基礎，對詩歌有一定的了解，能夠識別常見的詩歌形式和修辭手法。在之前的學習中，他們對古詩詞和現(xiàn)代詩歌都有所接觸，具備一定的審美鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對詩歌的興趣較為廣泛，尤其是對愛情主題的詩歌較為感興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的獨立思考能力，能夠結合自身生活經驗進行理解和感悟。學習風格上，部分學生傾向于通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻律美，而另一部分學生則更注重對詩歌內涵的深入挖掘。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解現(xiàn)代詩歌的意象和象征意義時可能會感到困難，因為現(xiàn)代詩歌往往更加抽象和含蓄。此外，學生在進行詩歌創(chuàng)作時，可能會遇到如何運用恰當的修辭手法和表達方式來傳達情感和思想的挑戰(zhàn)。同時，對于詩歌中的愛情觀，學生可能存在不同的理解和看法，需要引導他們進行深入的思考和討論。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設備。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發(fā)布學習資料和在線討論。

3.信息化資源：現(xiàn)代詩歌鑒賞相關視頻、音頻資料，以及網絡詩歌鑒賞文章。

4.教學手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、寫作練習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段自然風光視頻，引導學生觀察自然景物，感受自然之美。

2.提出問題：“自然之美與愛情之美有何關聯(lián)？”

3.學生分享感受，教師總結：“自然之美與愛情之美都蘊含著生命的力量和情感的真摯，今天我們將一起欣賞一首充滿生命力和愛情力量的詩歌——《致橡樹》?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹詩人舒婷及其創(chuàng)作背景。

2.學生朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.教師講解詩歌的意象、象征意義和修辭手法。

4.分析詩歌中的愛情觀，引導學生理解詩人的愛情理想。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組選取詩歌中的一個意象進行深入探討，如“橡樹”、“木棉”等，分析其象征意義。

2.小組代表分享討論成果，教師點評并引導學生思考。

3.提問環(huán)節(jié)：教師提出與詩歌相關的問題，如“詩中的橡樹和木棉代表了怎樣的愛情觀？”等，學生回答并說明理由。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.學生模仿詩歌的寫作風格，創(chuàng)作一首以自然景物為主題的詩歌。

2.學生展示作品，教師點評并給予鼓勵。

五、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調詩歌的意象、象征意義和修辭手法。

2.引導學生思考：詩歌中的愛情觀對我們有何啟示？

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.學生課后閱讀舒婷的其他詩歌，如《祖國啊，我親愛的祖國》等，感受詩人對祖國的熱愛。

2.思考：詩歌中的愛情觀與現(xiàn)代社會中的愛情觀念有何異同？

教學時間：45分鐘

備注：教學過程中，教師應關注學生的學習狀態(tài)，適時調整教學節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能達到預期的教學效果。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠識別并理解《致橡樹》中的意象和象征意義，如橡樹、木棉等，以及它們在詩歌中的作用。

-學生掌握了詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠分析其表達效果。

-學生能夠運用所學知識進行詩歌創(chuàng)作，嘗試運用修辭手法表達自己的情感和思想。

2.思想情感方面：

-學生通過學習詩歌中的愛情觀，對愛情有了更加深入的理解，認識到愛情的真摯和生命的力量。

-學生能夠從詩歌中汲取精神力量，激發(fā)對美好生活的向往和追求。

-學生在情感上能夠更加細膩地感受詩歌中的情感，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力。

3.學習能力方面：

-學生通過小組討論和課堂提問，提高了合作學習和批判性思維能力。

-學生在課堂上積極發(fā)言，鍛煉了口頭表達能力和邏輯思維能力。

-學生學會了如何通過詩歌鑒賞來提高自己的審美情趣，培養(yǎng)終身學習的習慣。

4.價值觀與態(tài)度方面：

-學生對愛情有了更加積極健康的認識，能夠正確對待愛情和人際關系。

-學生在創(chuàng)作詩歌時，學會了尊重自然、熱愛生活的價值觀。

-學生在課堂活動中，展現(xiàn)了團隊精神和社會責任感。

5.實踐應用方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如通過詩歌創(chuàng)作表達自己的情感，或在日常生活中運用修辭手法提升語言表達。

-學生在閱讀其他文學作品時，能夠運用所學知識進行鑒賞和分析。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠運用詩歌中的情感力量，鼓舞自己和他人。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解詩歌時，利用多媒體展示詩歌創(chuàng)作的背景資料和詩人的生平事跡，讓學生更直觀地了解詩歌的背景，增強課堂的趣味性和吸引力。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩歌意象的理解不夠深入：部分學生在分析詩歌意象時，缺乏對意象背后象征意義的挖掘，導致對詩歌的理解停留在表面。

2.課堂討論氛圍不夠活躍：雖然采用了小組討論的形式，但部分學生在討論中參與度不高，導致討論效果不佳。

3.詩歌創(chuàng)作指導不足：學生在進行詩歌創(chuàng)作時，缺乏具體的指導和示范，導致創(chuàng)作質量參差不齊。

反思改進措施（三）

1.深化意象教學：針對學生對詩歌意象理解不夠深入的問題，可以增加意象教學的深度，引導學生從多個角度分析意象，如從文化、歷史、社會等方面入手，幫助學生更好地理解詩歌。

2.優(yōu)化課堂討論：為了提高課堂討論的活躍度，可以采取以下措施：提前布置討論話題，讓學生有充分的時間準備；在討論過程中，鼓勵學生大膽發(fā)言，給予積極的評價和反饋；對于討論中出現(xiàn)的分歧，引導學生進行理性分析和討論，避免情緒化。

3.加強詩歌創(chuàng)作指導：針對詩歌創(chuàng)作指導不足的問題，可以邀請作家或詩人進行講座，分享詩歌創(chuàng)作的經驗和技巧；同時，教師可以提供一些詩歌創(chuàng)作的示范作品，讓學生有參考和模仿的對象；此外，定期舉辦詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高創(chuàng)作水平。板書設計①本文重點知識點：

-《致橡樹》

-舒婷

-現(xiàn)代詩歌

-意象：橡樹、木棉

-比喻、擬人等修辭手法